高職院校課程思政教學(xué)改革的設(shè)計與實踐

摘? 要：“課程思政”是在專業(yè)課教學(xué)中嵌入“思想政治教育”內(nèi)容，以達到二者協(xié)同育人的目的。以《稅法》課程為例，本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等幾方面入手，探索如何通過教學(xué)改革深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政教育功能，建立專業(yè)知識與思想政治教育的有機聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：高職院校;稅法;課程思政;教學(xué)改革

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“要堅持顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一 ，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思政教育資源，實現(xiàn)全體教學(xué)人員全方位教書育人”。強調(diào)了思政元素不僅存在于思政課課堂，也應(yīng)存在于專業(yè)課課堂，所有的教師都有育人職責(zé)，所有課程都有育人功能。據(jù)此， 本文以《稅法》專業(yè)課程為例，探索如何通過教學(xué)改革深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政教育功能。

一、“課程思政”的內(nèi)涵

“課程思政”指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念?！罢n程思想政治教育”不是專門開設(shè)的一門具體的課程，而是一種新的教學(xué)思維、教育理念，即在開設(shè)的每門專業(yè)課程中，嵌入“思想政治教育”內(nèi)容，在專業(yè)課程知識中嵌入思政教育，并非要改變專業(yè)知識的原有屬性，而是發(fā)掘?qū)I(yè)課程中“隱形”的思想政治元素，達到潤物細無聲的教育效果，充分發(fā)揮課程的德育作用。

二、“課程思政”的重要意義

（一）課程思政實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”相統(tǒng)一。在專業(yè)知識的傳授中融入價值觀的引領(lǐng)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的同頻共振， 改變單純的理論說教授課模式，采用學(xué)生能夠接受的方式， 改善了學(xué)生對思政課的認知態(tài)度，增強了思想政治教育說服力和感染力，扭轉(zhuǎn)了專業(yè)課程重智輕德的現(xiàn)象，真正實現(xiàn)將思政課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程的終極目標(biāo)。

（二）“課程思政”探索課堂教學(xué)、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)運用三維課程組織形式?！罢n程思政”揚棄了傳統(tǒng)思想政治理論教育的局限性，徹底變革了陳舊的教育理念。首先， 積極創(chuàng)新教學(xué)方法， 更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)狀況，防止思想政治教育形式化、表面化， 不斷強化課堂主渠道的育人功能;其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促發(fā)學(xué)生的情感體驗和社會實踐， 實現(xiàn)學(xué)生個體知識的內(nèi)化，幫助學(xué)生實現(xiàn)完整精神與獨立人格的成長;最后，利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)師生良性互動，提升教學(xué)實效性。

（三）“課程思政”構(gòu)建起全員、全方位、全過程的立體化育人體系。通過建立思政課教師、專業(yè)教師、綜合素養(yǎng)課教師、輔導(dǎo)員老師、校內(nèi)外專家協(xié)同聯(lián)動的育人體系，提升高校每一位教師的育德意識和育德能力，將高校思想政治教育融入課程教學(xué)各個環(huán)節(jié)， 于潤物無聲中立德樹人，使得學(xué)校教育有效發(fā)揮了360°德育“大熔爐”的教育合力作用。

三、稅法課程思政教學(xué)改革實施

（一）教學(xué)目標(biāo)

之前，專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握專業(yè)理論和實務(wù)操作，往往忽視了對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會主義核心價值觀、思想道德等方面的價值引領(lǐng)。因此，課程思政教學(xué)改革，必須首先將培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、樹立社會主義核心價值觀、形成正確的思想道德觀等內(nèi)容納入教學(xué)考核目標(biāo)。

因此將思政要素與稅法專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)合，梳理提煉出本課程教學(xué)的思政目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白稅收的意義，深刻理解“稅收是取之于民，而用之于民”，樹立依法納稅意識。

2、樹立社會主義核心價值觀，增強誠信意識，樹立誠信觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的職業(yè)精神和職業(yè)情懷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守，堅持不做假賬，堅決不偷逃稅款，誠信納稅。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

（三）教學(xué)方法

改革教學(xué)方法，運用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，通過采用討論式、頭腦風(fēng)暴、翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演、案例教學(xué)等教學(xué)方法，改變了以往以老師講授為主枯燥的授課方式，課堂更加活潑有趣，深受學(xué)生喜愛，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，學(xué)生對稅法學(xué)習(xí)的興趣提高了，不再僅僅把稅法看成是枯燥的數(shù)字計算而言。比如，一次我請同學(xué)表演一段對話情境：小王是一家私營企業(yè)的稅務(wù)會計。某天，老板把小王叫到辦公室，憂心忡忡地說：“公司現(xiàn)在的業(yè)務(wù)競爭很激烈，利潤越來越薄了，辛辛苦苦掙點錢，都交給稅務(wù)局了，真是白干了！你作為我們的財務(wù)人員，能不能想想辦法，看能不能減輕點稅負？”。因為這個情境非常真實地還原了企業(yè)的現(xiàn)狀，同學(xué)們被很好地帶入情境，積極思考，發(fā)言非常踴躍，師生互動，最后我們總結(jié)提煉出：1、稅收作為企業(yè)的一項成本費用，確實會影響到企業(yè)的利潤，站在企業(yè)的角度，當(dāng)然是希望盡量減輕稅負;2、我們作為財務(wù)人員必須遵守職業(yè)道德，堅決不能做假賬;3、降低企業(yè)稅負的正確途徑是，合理合法地利用國家的稅收優(yōu)惠政策，為自己和公司謀求正當(dāng)?shù)睦妗?/p>

在引言講解中，改變以前單純拋出稅收定義講定義的方法，通過大量真實的照片展示，引導(dǎo)同學(xué)們自己思考并討論：為什么發(fā)生地震的時候，我們軍隊會義無反顧地奔赴一線，保衛(wèi)國家和老百姓的生命財產(chǎn)？我們老百姓九年義務(wù)教育不花一分學(xué)費，請問學(xué)校如何正常運轉(zhuǎn)，老師的工資從何而來？如此宏偉壯麗的成都博物館，免費向公眾開放，這個博物館是靠什么生存的呢？通過情形回顧，激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考等方式，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生感性地認識“稅收”，了解稅收的意義。在我的講解中，融入“中國夢”思政元素，把個人理想與社會理想統(tǒng)一起來;中國夢的實現(xiàn)與我們每個公民息息相關(guān)，依法納稅就是我們每一個公民為國家富強、民族振興在盡自己的一份力量，是我們公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生知道稅收的作用和意義，樹立依法納稅的意識。

精挑細選，生動運用案例教學(xué)，也收到不錯的教學(xué)效果。例如，在講解稅款的退還與追征制度時，巧妙地利用同學(xué)們自己犯的錯誤，進行真實案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，因為自己的粗心大意會給自己的公司帶來什么樣的后果？學(xué)生在掌握稅款的退還與追征制度規(guī)定的同時，做到理論與實踐相結(jié)合，敬畏規(guī)則，養(yǎng)成一絲不茍的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的“愛崗敬業(yè)”精神。課堂上同學(xué)非常認真，因為這些案例就是他們自己經(jīng)歷的，同學(xué)們感受更加深刻，“愛崗敬業(yè)”精神在那一刻深深地種在了同學(xué)們心中。此外，結(jié)合國內(nèi)外時事熱點進行案例教學(xué)也很受學(xué)生歡迎。在講關(guān)稅相關(guān)內(nèi)容時，巧妙結(jié)合中美關(guān)稅貿(mào)易之戰(zhàn)，結(jié)合俄羅斯準(zhǔn)備同中國商討降低進口關(guān)稅問題，引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，一方面關(guān)稅在國際交往中發(fā)揮的重要作用，對于國家發(fā)展的重要意義，讓學(xué)生看到祖國的強大，堅定信心，增強民族自信心和自豪感;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生理解國與國之間“互利共贏”的意義。通過帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀國內(nèi)外時事熱點，一方面提高學(xué)生分析問題的能力，同時也讓學(xué)生更好地理解目前黨中央人民政府的改革措施和方針政策，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

（四）教學(xué)手段

運用信息化教學(xué)手段，推送豐富學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。課前，利用藍墨云這個平臺，把相關(guān)閱讀資料提前推送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生先思考，在課堂教學(xué)互動中，學(xué)生們往往能夠更深入地理解和領(lǐng)會;課后，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注財經(jīng)新聞時事，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)敏感性。

四、結(jié)語

通過把專業(yè)課程與思政要素的有機結(jié)合，稅法課程變得更靈動、更有趣了，不再僅僅是死板的應(yīng)納稅額的計算或者是復(fù)雜的納稅申報表填制了，我和學(xué)生之間有了更多地互動和討論，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步抽絲剝繭，一起去解讀國內(nèi)外時事，一起去看身邊人的故事，甚至一起去看自己的故事，稅法離他們不再遙遠，學(xué)生的聽課效果明顯好轉(zhuǎn)，課堂更生動活潑，深受學(xué)生喜愛。稅法這門專業(yè)課程加入思政元素后，這門課程更加立體和豐富，更加活潑和有趣，在一定程度上達到了潤物細無聲的思想政治教育目的，當(dāng)然在課程思政教學(xué)中還有許多需要改進和完善的地方，還需要我們進一步探索實踐，正在實現(xiàn)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]楊涵. 從“思政課程”到“課程思政”：論上海高校思想政治理論課改革的切入點[J].揚州大學(xué)學(xué)報 高教研究版），2018，22（02）：98-104.

[3]彭澤艷，張倩.高職院校課程思政實施對策探析：以《財務(wù)管理實務(wù)》課程為例[J].南方農(nóng)機，2020，51（09）：172.

作者簡介：

朱明會（1980-），女，本科，講師，注冊會計師，主要從事財稅方面研究。