探討大數(shù)據(jù)技術(shù)下初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】近年來，教育部門及社會(huì)各界大力倡導(dǎo)學(xué)科與學(xué)生核心素養(yǎng)的結(jié)合，要求教師將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)之一。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。越來越多的教師使用先進(jìn)的技術(shù)工具進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。本文立足于初中英語教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，著重分析大數(shù)據(jù)技術(shù)下精準(zhǔn)教學(xué)與技術(shù)工具在初中英語課堂上的深度應(yīng)用，結(jié)合智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂、釘釘直播、騰訊課堂等教學(xué)工具的具體使用，對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)提出改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);初中英語;核心素養(yǎng);精準(zhǔn)教學(xué);技術(shù)工具;深度應(yīng)用

【作者簡介】王克勤，晉江市羅山中學(xué)。

教育部在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出了“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，其中“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，“一大”即形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)、大資源和大情景。這表明我國教育信息化發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)成為教學(xué)的重要工具。精準(zhǔn)教學(xué)注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)性和落實(shí)性，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的教學(xué)工具恰好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)精確度不足的缺陷，以數(shù)據(jù)的形式精準(zhǔn)記錄，精確分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。

一、精準(zhǔn)教學(xué)與技術(shù)工具在初中英語課堂中的應(yīng)用

精準(zhǔn)教學(xué)與技術(shù)工具在初中英語課堂中的應(yīng)用十分廣泛，如教師將課件和預(yù)習(xí)資料提前上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過登錄教學(xué)平臺(tái)可直接觀看資料，進(jìn)行有效率的預(yù)習(xí)，并過在平臺(tái)上與教師交流及時(shí)解決困惑。在授課過程中，學(xué)生可將自己的問題以彈幕的方式隨時(shí)反饋給教師，教師可統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的問題，并逐一解答，從而充分了解全班學(xué)生的知識(shí)掌握程度，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，這是傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢(shì)。下面筆者將結(jié)合騰訊課堂、釘釘和智慧樹直播學(xué)習(xí)等工具，從數(shù)據(jù)的精確化和可視化、重復(fù)回聽、互動(dòng)方式三個(gè)方面來介紹精準(zhǔn)教學(xué)與技術(shù)工具在初中英語課堂中的應(yīng)用。

1.數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化、可視化。智能課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可精準(zhǔn)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)單詞的數(shù)量、閱讀時(shí)長、做題時(shí)長，還可以上傳學(xué)生朗讀英語的音頻，以供教師指導(dǎo)糾正。在英語聽力訓(xùn)練中，教師可通過后臺(tái)數(shù)據(jù)記錄，掌握每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題率，從而有重點(diǎn)地加強(qiáng)訓(xùn)練。在英語閱讀訓(xùn)練中，教師可通過數(shù)據(jù)分析得知，哪些知識(shí)是學(xué)生沒有掌握的，進(jìn)而重點(diǎn)講解出錯(cuò)率高的題目。數(shù)據(jù)的精確可視是智能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一大優(yōu)勢(shì)，通過數(shù)據(jù)的整理，教師可準(zhǔn)確掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長和錯(cuò)題率，從而將這些有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)反饋信息，并據(jù)此有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，這大大提高了精準(zhǔn)教學(xué)的質(zhì)量。以騰訊課堂為例，騰訊課堂可精確記錄學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長，教師可直接將教學(xué)資料上傳至平臺(tái)，供學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生還可通過留言的方式提出學(xué)習(xí)中的問題，這在一定程度上有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，而自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生核心素質(zhì)的重要方面。

2.講解重復(fù)回聽。初中英語教學(xué)中有很多語法知識(shí)需要學(xué)生掌握，學(xué)生可能在課堂上不能及時(shí)領(lǐng)會(huì)和消化這些知識(shí)點(diǎn)，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。而大數(shù)據(jù)教學(xué)工具的使用完全可以彌補(bǔ)這一缺陷。如騰訊智慧課堂中有課堂回播功能，如果學(xué)生未能及時(shí)理解課堂上的知識(shí)點(diǎn)，可在課余時(shí)間點(diǎn)擊課堂回播，重復(fù)聽課。教師可將比較復(fù)雜的語法和疑難知識(shí)點(diǎn)，如虛擬語氣、倒裝語句的用法、不同時(shí)態(tài)的語法要求等知識(shí)的講課視頻或音頻發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)課堂中，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。此外，在英語口語學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)絡(luò)課堂的反復(fù)學(xué)習(xí)功能也十分重要，教師可將錄制好的讀音上傳到平臺(tái)中，供學(xué)生反復(fù)揣摩練習(xí)，從而提高學(xué)生的口語能力。

3.互動(dòng)方式更新穎有效。智能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使初中英語教學(xué)互動(dòng)方式更為多樣新穎，大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息化的發(fā)展為科學(xué)化的師生互動(dòng)方式提供了技術(shù)支持。以智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例，在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生可以在問答區(qū)提出自己的問題，教師和其他學(xué)生可以在問題下評(píng)論回答，學(xué)生也可以將自己的作業(yè)展示在平臺(tái)上，由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)批閱。此外，彈幕互動(dòng)也是信息化教學(xué)平臺(tái)的一個(gè)新型互動(dòng)方式。如應(yīng)用騰訊課堂，學(xué)生可以在教師授課的過程中，隨時(shí)在彈幕中寫下自己的困惑以及對(duì)教師教學(xué)的改進(jìn)建議。釘釘也是受廣大中學(xué)師生歡迎的教學(xué)工具，通過釘釘，師生可實(shí)現(xiàn)視頻遠(yuǎn)程直播教學(xué)，操作方便，互動(dòng)效果好，有利于活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)初中英語課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)是教育部門和社會(huì)各界所推崇和提倡的，也是初中生核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。初中英語課堂中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為重要。信息化教學(xué)的迅猛發(fā)展為主動(dòng)型學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建提供了便利。首先，教師可提前將預(yù)習(xí)資料上傳到教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這些資料可以是新穎有趣的，如一個(gè)有趣的英語故事、一個(gè)搞笑的情景片段或是一段動(dòng)漫視頻，利用其豐富多彩的內(nèi)容和形式吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在正式上課時(shí)講述這個(gè)故事或演繹這段情景，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去搜集相關(guān)的資料來輔助學(xué)習(xí)。通過合理引導(dǎo)，利用智能教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)核心素養(yǎng)要求學(xué)生具有一定程度的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力一直是初中英語教學(xué)的培養(yǎng)重點(diǎn)。教師可充分利用智能教學(xué)工具和教學(xué)系統(tǒng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、知識(shí)內(nèi)容、互動(dòng)形式等方面的創(chuàng)新。如在實(shí)施口語練習(xí)時(shí)，除了傳統(tǒng)的課堂練習(xí)和情景對(duì)話外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，如對(duì)一段情景劇進(jìn)行分角色配音或舉辦情景劇演員比賽，讓學(xué)生根據(jù)給定話題編寫一個(gè)小劇本并演繹出來傳到智能教學(xué)系統(tǒng)，由其他學(xué)生和教師來評(píng)定分?jǐn)?shù)。這些新穎的教學(xué)方式可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)為新型學(xué)習(xí)模式提供了技術(shù)和設(shè)備保障。

3.實(shí)施拓展教學(xué)，提升學(xué)生英語文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)要求學(xué)生以教材為基礎(chǔ)，開拓視野，養(yǎng)成獨(dú)特的學(xué)科文化思維。在初中英語教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧固然重要，但英語學(xué)科文化思維訓(xùn)練和文化底蘊(yùn)提升也必不可少。英語是一門語言，在英語學(xué)習(xí)過程中，了解文化背景非常重要，因此拓展教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分。例如在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)某一閱讀主題，可與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生深入思考與閱讀主題相關(guān)的內(nèi)容，并通過電影、圖片或小說片段的形式將與主題相關(guān)的材料上傳到教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生閱讀欣賞，并讓學(xué)生互相談?wù)撻喿x這些材料之后的感悟或困惑，從而開闊學(xué)生視野，提升英語文化底蘊(yùn)。

4.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。語言在于交流，因此初中英語課堂離不開學(xué)生之間的交流合作，同時(shí)合作能力也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。因此要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。如利用智慧樹反轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師可在課堂問答區(qū)設(shè)置幾個(gè)問題，之后將學(xué)生相應(yīng)分為幾個(gè)小組，每個(gè)組負(fù)責(zé)回答一個(gè)問題，小組成員互相商量，匯總得出答案寫到回答區(qū)，最后再由其他小組的成員對(duì)答案進(jìn)行評(píng)論，并提出改進(jìn)建議，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高其合作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)和先進(jìn)的智能教學(xué)設(shè)備為初中英語教學(xué)提供了極大便利，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的精準(zhǔn)教學(xué)，同時(shí)也為創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了新的思路。因此應(yīng)充分重視大數(shù)據(jù)技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不斷利用新的工具和技術(shù)，嘗試新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、廣泛學(xué)習(xí)、交流合作，在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵春蘭.大數(shù)據(jù)下精準(zhǔn)初中英語教學(xué)策略[J].名師在線，2019 （30）：53-54.