“課程思政”教育理念下高職公共英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

【摘要】在高職英語教學(xué)中，充分發(fā)揮英語學(xué)科的特點，以“課程思政”為載體，將語言知識傳授與社會主義核心價值觀引領(lǐng)有機結(jié)合，實現(xiàn)高職課堂的人才培養(yǎng)，進而達到課程思政的教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】高職公共英語;課程思政;課堂教學(xué)

【作者簡介】謝水瓔（1966.06-），女，壯族， 廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，英語教師，教授，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

【基金項目】本文系2019年度職業(yè)院校外語教育教學(xué)研究課題（“課程思政”理念下高職公共英語教學(xué)的探索與實踐，項目編號：FLEB046）的階段性成果。

高等學(xué)校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié) ，把思想政治工作貿(mào)穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程全方位育人。在課程思政中，主渠道是課堂教學(xué)，要利用好這一通道，不斷地改進和加強思想政治理論教育，使學(xué)生感到思想政治的親和力和針對性，促進學(xué)生的自身發(fā)展。高職英語課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力為目標，使學(xué)生逐步提高用英語進行交流與溝通的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識。因此，在學(xué)習(xí)語言時學(xué)習(xí)好德育，讓德育教育能夠更有效地對學(xué)生的價值觀進行滲透，融入他們生活的一點一滴當中，也可以幫助學(xué)生有正確的習(xí)慣和意識形態(tài)，讓學(xué)生能夠更好更容易地接受正確的德育教育，進一步促進教學(xué)與“思政課程”的結(jié)合，向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀，讓其具有正確的三觀，最終達到讓公共英語課程也可以擁有思政教育的功能。

一、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1. 強化人才培養(yǎng)方案的引領(lǐng)作用。人才培養(yǎng)方案非常重要，在推動思政課堂加入其他課程時，要充分發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，對如何分配課時和設(shè)定畢業(yè)條件這幾方面作出詳細的說明和指導(dǎo)。各高職學(xué)校的發(fā)展狀況和學(xué)生情況都不同，因此，每個學(xué)校在發(fā)揮人才培養(yǎng)方案的引領(lǐng)作用時，要根據(jù)實際情況，確定學(xué)校培養(yǎng)人才的方向和崗位目標，同時加入思政教育。在設(shè)置專業(yè)課程時，不僅僅要考慮學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是否能夠滿足崗位需要，還要注意高職學(xué)生的思想涵養(yǎng)能否跟上。高等職業(yè)院校要改革培養(yǎng)人才的模式，使高職學(xué)校的人才水平和培養(yǎng)質(zhì)量要不斷地提高。在人才培養(yǎng)方案中，毫無疑問，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和他們的思政教育要放在重要位置。在各門課程在進行課程思政教育時，不同學(xué)科之間可以多多交流經(jīng)驗，能夠讓學(xué)生的德育快速提高。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，職業(yè)教育也慢慢地發(fā)展起來，國家對于培養(yǎng)技術(shù)性人才是非常重要的，向國家不斷地輸送人才，為國家作貢獻是我們的責(zé)任，高職畢業(yè)生要嚴于律己，提高自己的專業(yè)能力，但在高職畢業(yè)生學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)技能之后，還要注意他們的思想內(nèi)涵是否與他們的專業(yè)技能相符，因此思政教育對于解決部分高職學(xué)生思想內(nèi)涵較低的問題，為國家提供德智全面發(fā)展的高職學(xué)生，培養(yǎng)人才、正確使用人才培養(yǎng)方案的引領(lǐng)作用。

2. 提升課程標準的導(dǎo)向作用。人類自身的發(fā)展需要道德，人類的文明進步也同樣非常需要?，F(xiàn)在科技的發(fā)展越來越快，許多問題也在不斷地滋生，這對我們的思想觀念和自身的綜合素質(zhì)提出了更高的標準，高職學(xué)生正處在的這個時期，學(xué)校必須對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。

引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展的方法之一就是將思政內(nèi)容融入高職公共英語的課堂。思政內(nèi)容融入課堂，就要制定相應(yīng)的課程標準，來引導(dǎo)和導(dǎo)向課堂思政教育達到一個更好的效果，在公共英語課程與思政內(nèi)容融合后，學(xué)?？梢灾贫P(guān)于公共英語課堂要達到的四個標準。首先，在英語課堂上的思政教育要具有思想性，思政教育可以豐富課程的知識內(nèi)涵。社會主義核心價值觀就是它的導(dǎo)向，要想讓其具有思想性，就必須將科學(xué)發(fā)展觀落實在其中，高職學(xué)生的身心發(fā)展特點也需要考慮進去，在進行教育時要注意分階段分層次，讓學(xué)生在英語課堂上也能受到社會主義教育，促進其健康發(fā)展。例如，在上第一單元的英語應(yīng)用文寫作“name card”時，首先，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索馬云的六張名片的變化，引入 “大眾創(chuàng)業(yè)、 萬眾創(chuàng)新”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，人文性。公共英語這一學(xué)科就是人文學(xué)科，同樣具有人文性。學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律要得到尊重，用恰當?shù)姆绞綄W(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生的精神成長得到關(guān)注，用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感都能夠得到提升。再次，實踐性。在了解學(xué)生的具體情況之后再進行授課，使高職學(xué)生的課程建設(shè)和實施都能夠有一定的基礎(chǔ)，高職的公共英語是工作之后能夠用到的，思政教育也會影響以后走上社會的高職學(xué)生。因此，課程的學(xué)習(xí)需要多多跟實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠有豐富的實踐機會，保證學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)跟學(xué)生的思想涵養(yǎng)。最后，綜合性。在公共英語課堂中加入思政理念，幫助學(xué)生綜合的吸收道德、心理健康、英語專業(yè)知識等綜合的教育，讓學(xué)生把自己的專業(yè)知識跟思想內(nèi)涵結(jié)合起來，以后到了工作崗位上也能夠有社會責(zé)任感，讓他們把提高能力和思想方法的掌握結(jié)合起來。

3. 加強教師的主體作用。在課程思政的背景下，師資隊伍的建設(shè)非常重要。英語教師的綜合素質(zhì)會影響教學(xué)效果，教育教學(xué)活動的核心力量就是教師，教師教授英語在一定程度上會受到西方文化的沖擊。英語教師作為一個高職教育者，要以身作則，先學(xué)好政治理論，使自己能夠向黨靠攏，學(xué)習(xí)馬克思主義，并堅持其主導(dǎo)地位。對中西方文化差異進行審視，讓自己具備正確的價值判斷，這樣才能有正確的三觀和育人觀。教師有較高的職業(yè)道德素質(zhì)就會給學(xué)生作出榜樣，使教書育人達到潤物無聲的效果。此外，高職英語教師還要注意自己的自我職業(yè)能力的培養(yǎng)，把思政教育跟專業(yè)的英語知識很好地結(jié)合，這樣在給學(xué)生傳授思政教育知識時，也可專業(yè)一點。公共英語教學(xué)和思政教育共同屬于人文學(xué)科的范圍，因此由它與思政教育相結(jié)合對學(xué)生進行思想教育有很大的優(yōu)勢。學(xué)生在進行語言學(xué)、文學(xué)知識和翻譯學(xué)的學(xué)習(xí)，也能夠接受到優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的智慧。幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、更好的道德觀，思政背景下的公共英語課堂也就達到了最好的效果，這就是教師的主體作用，重要性不言而喻。

二、強化課堂教學(xué)的德育功能

在實際的課堂教學(xué)中，基本的語言能力是高職學(xué)生必須要掌握的，自身綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高對高職學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的重要性。所以，充分地融合思政教育和公共英語也具有必然性，要想兩個更快更好地融合，并達到好的效果，教師就需要在課堂上作出正確引導(dǎo)，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。

1. 對教材進行滲透。現(xiàn)在高職很多的公共英語教材時效性很差，跟高職學(xué)生所學(xué)的主要專業(yè)差別甚遠，為他們將來的工作也提供不了實際的幫助。最重要的是主體不夠明確，思政教育的主題并未體現(xiàn)出來，很多的都只是進行詞匯和愈發(fā)的編寫，文化的內(nèi)容少之又少，僅僅有一小部分對學(xué)生的育人方面起到一定的作用，但是也僅僅是育人，并未將其跟思政教育結(jié)合起來。因此，在編寫高職公共英語的教材時，要注意跟當下的時代特色和學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合，使其符合新時代的發(fā)展的需要。在教材中加入有利于學(xué)生品德培養(yǎng)的內(nèi)容，凸顯傳統(tǒng)文化的教育和核心價值觀的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化時，可以與西方的價值觀念進行比較，讓學(xué)生更加具有中國精神，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。在教材中融入思政教育。樹立“課堂思政”的理念，發(fā)揮高職院校課堂的主力量，提升學(xué)生的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)。

2. 賦予英語課堂更多的意義。英語課堂有很多的責(zé)任，現(xiàn)在不僅僅是傳授語言技能，更為重要的是提升文化素養(yǎng)，教師在課堂上要教授學(xué)生對待本民族文化和西方文化的態(tài)度，讓他們對待外來文化能夠以包容的心態(tài)來對待。在課堂思政的背景下，教師要利用課堂引導(dǎo)學(xué)生價值觀，要讓他們明白自我文化獨立性的重要性，將民族自信心樹立起來，使其文化鑒賞能力提高，幫助分辨能力的提高，讓學(xué)生進行選擇化學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，讓自己成為能夠為國家作貢獻的人才。

三、豐富課堂教學(xué)的創(chuàng)新實踐

1. 以賽促學(xué)助德育。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，國與國之間的聯(lián)系愈來愈密切，英語的重要性不言而喻?，F(xiàn)在高職公共英語的課堂中又融入了思政教育，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達到更好的效果，教師就要采取一定的措施，以賽促學(xué)就是其中一種。好好地利用這一方法，就能實現(xiàn)學(xué)生的思想涵養(yǎng)和專業(yè)英語知識并駕齊驅(qū)，學(xué)生可以從競賽活動中獲得成就感，讓學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)思政?，F(xiàn)在高職教育難題很多，為了解決這些難題，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成人才，可以進行高職教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變成以競賽活動為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生能夠踴躍參加的課程實踐活動，讓學(xué)生在踴躍參加，設(shè)置一定的獎勵，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語和德育，學(xué)生獲獎之后，可以享受到快樂、成功的理念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，增強文化自信，對于大學(xué)生的德育教育也頗有成效。

2. 以學(xué)促訓(xùn)強意識。以學(xué)科競賽作為平臺，在教學(xué)過程中形成競爭機制，讓學(xué)生有良好的競爭機制，使學(xué)生都有機會參加學(xué)科競賽，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)積極性，以德育和英語為基礎(chǔ)舉辦聯(lián)賽，使用的方式主要是以學(xué)生為主和教師為輔助，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想涵養(yǎng)可以得到提高。用比賽促進學(xué)習(xí)之后，可以將平時競賽學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流的視頻播放出來，讓大家互相討論知識，幫助很多學(xué)生了解到比賽的知識和內(nèi)容，使學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流變得越來越充足，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)提高，訓(xùn)練變多，從而達到以學(xué)促訓(xùn)的目的，學(xué)生也能夠更好地擁有德育素養(yǎng)和專業(yè)知識。

3. 以訓(xùn)踐行提能力。以學(xué)促訓(xùn)，學(xué)生不斷地進行訓(xùn)練，不斷地提高自己。教師想要訓(xùn)練學(xué)生、鍛煉學(xué)生，運用實踐活動是再好不過的，這樣才能把學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容完全吸收，經(jīng)過大量的實踐，學(xué)生能夠在實際生活中踐行德育，用專業(yè)英語知識便利現(xiàn)實生活，這便是以訓(xùn)踐行，在實踐中使用越多，學(xué)生的能力就提高得越快。

四、結(jié)語

時代的發(fā)展促進了“課堂思政”的產(chǎn)生，這其實屬于系統(tǒng)工程方面。在思政教育的背景下，把課程思政與高職公共英語課堂相融合，這一工程中，高職英語課堂占有重要的地位。作為高職英語教師，我們應(yīng)該不斷鞭策自己，讓自己對課程思政和英語課堂之間的關(guān)系有一個清醒的認識，可以對思政進行深刻的剖析，在深度研究的基礎(chǔ)上也要把握高職公共英語的教學(xué)方法，使教師的思政育人能力不斷提高，學(xué)生擁有了專業(yè)知識和思想涵養(yǎng)，自然也就能在社會上立足，為社會作貢獻，自身的核心競爭力也就能加強。

參考文獻：

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