淺談提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

吳豐勝

摘 要：在課程改革背景下，提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，通過有效引導(dǎo)使他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生的各種技能，輔助他們?cè)谔骄?、?shí)踐中獲取知識(shí)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育改革工作的基本目標(biāo)。針對(duì)于此，本文筆者以小學(xué)科學(xué)為研究對(duì)象，著重探究了提高本學(xué)科課堂教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課堂;有效性;策略

一、 引言

小學(xué)科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯思維能力的發(fā)展具有積極作用。為了提高科學(xué)教育的有效性、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教師要合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，引進(jìn)多元、有效的教學(xué)模式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而突出他們的主體地位，使學(xué)生在自主、探究、合作中掌握豐富的知識(shí)，同時(shí)不斷開闊學(xué)生的視野，促使他們?cè)诟咝W(xué)習(xí)中形成良好的思維品質(zhì)，最終不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

二、 激發(fā)學(xué)生熱情，使其主動(dòng)參與課堂

（一）創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師可以借助情境教學(xué)法來營造良好的課堂氛圍，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，通過積極參與獲取相應(yīng)知識(shí)，并主動(dòng)和教師溝通、交流，以便促進(jìn)教學(xué)有效性的不斷提升。例如，科學(xué)老師在講解《漂移的大陸》時(shí)可以迎合學(xué)生的興趣愛好，利用動(dòng)畫片為學(xué)生演示大陸漂移的情形，從而迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，并能夠讓他們?cè)谏鷦?dòng)、有趣的畫面中了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，然后結(jié)合教材和教師的引導(dǎo)逐步開展深入的探究活動(dòng)，明確地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的發(fā)生原因，以此在學(xué)生的積極參與中不斷活躍課堂氣氛，且能夠拉近師生的距離、實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，繼而推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

（二）聯(lián)系生活調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)科學(xué)課本中的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活比較貼近，且學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程本就是從形象到抽象、從感性到理性的過程，因此，科學(xué)教師可以在教學(xué)過程中融入各種生活元素，用以簡(jiǎn)化學(xué)生的認(rèn)知過程，同時(shí)幫助在了解知識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確科學(xué)與生活的關(guān)系，并學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際生活之中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的思維能力和應(yīng)用水平，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。此時(shí)，教師可以根據(jù)所講的《滑輪兄弟》的內(nèi)容來列舉生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考滑輪在我們生活中的作用，并分析滑輪的工作原理，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)去挖掘生活中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，并能夠使用所學(xué)內(nèi)容來解釋各種生活中的科學(xué)現(xiàn)象，從而在生活化教學(xué)氛圍中不斷降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有助于切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成效。

（三）補(bǔ)充素材開闊學(xué)生視野

在小學(xué)科學(xué)課上，教師還要重視拓展和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多教材之外的內(nèi)容，從而不斷觸發(fā)他們的好奇心與求知欲，輔助增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。鑒于此，小學(xué)科學(xué)教師可以結(jié)合教材中《神奇的基因工程》提前在課下搜集各種材料，可以是各種嫁接植物的短視頻，也可以是學(xué)生感興趣的關(guān)于基因變異的研究成果，然后在不同的授課環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們?cè)诜治?、探索中了解基因工程的積極作用與不利影響，進(jìn)而在幫助他們學(xué)習(xí)教材中的過程中不斷開闊學(xué)生的視野，有助于促使他們形成靈活的思維、樹立科學(xué)的態(tài)度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

三、 搭建實(shí)踐探究平臺(tái)，提高教學(xué)的有效性

（一）利用多媒體展示學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生合作探究

小學(xué)科學(xué)教師在開展探究性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，通過展示明確的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)流程來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們真正參與到課堂實(shí)踐中，另一方面還可以挖掘?qū)W生的思維潛力，使他們?cè)诨ハ鄮椭徒梃b中形成良好的學(xué)習(xí)能力、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的有效性。例如，科學(xué)老師可以根據(jù)《晝夜是怎樣形成的》來設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，并將這些利用多媒體逐一展示，以此帶領(lǐng)學(xué)生在小組中進(jìn)行思考、分析，促使他們主動(dòng)分析教材內(nèi)容，并在小組中積極提出自己的意見，通過與他人交換思路的過程中獲得更多啟發(fā)，從而使他們?cè)诤献魈骄恐惺斋@豐碩的學(xué)習(xí)成果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)內(nèi)涵

教師在教學(xué)中也要為學(xué)生提供做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)隗w驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，能夠通過動(dòng)手操作、實(shí)踐探究了解各種科學(xué)原理，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于此，小學(xué)科學(xué)老師可以為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，并給出提示和引導(dǎo)，或是利用短視頻進(jìn)行演示，以便輔助學(xué)生完成《設(shè)計(jì)電路》這一節(jié)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中了解每一步的原理，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行理解和分析，以便推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力、探究精神的提升，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）成立興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題開展探究活動(dòng)

為了培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師還可以在班級(jí)中成立興趣小組，并為每個(gè)組設(shè)計(jì)不同的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，使其在真實(shí)的體驗(yàn)中去領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)，然后在課堂中進(jìn)行分享、交流，以開放的形式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如，科學(xué)老師可以結(jié)合教材中的《太陽與影子》來設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)主題，要求各小組分別領(lǐng)取任務(wù)，然后到課下分別測(cè)量在一天之內(nèi)的不同時(shí)間段，竹竿在太陽下的影子的長度變化，并通過搜集資料、調(diào)查研究了解影子變化的原理，經(jīng)過整理之后到課上與其他小組交流，有利于使他們通過分享獲得更加豐富的知識(shí)信息，并不斷開闊他們的視野，有助于在探究性活動(dòng)中提高教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)論

總之，有效的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)師生之間的高效互動(dòng)，更能夠順利實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生得以不斷進(jìn)步。因此，小學(xué)科學(xué)教師要善于抓住課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，通過科學(xué)設(shè)計(jì)、不斷創(chuàng)新來構(gòu)建更加富有特色的課堂，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將趣味教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，促使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并從中收獲豐富的知識(shí)，最終通過師生的共同努力不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有助于為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高娟.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)[G].2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集，2017.

[2]華強(qiáng).提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科普童話，2018（12）.

[3]成紅苗.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略[J].科普童話，2019（34）.