嘉峪關(guān)市校園植物現(xiàn)狀調(diào)查與分析

朱延鵬,嚴 峰,張明連,王金霞

（嘉峪關(guān)市酒鋼三中，甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

校園植物是校園文化的重要構(gòu)成部分，多樣性的校園植物有利于改善校園的局部氣候、促進學(xué)生的身心健康，為師生的學(xué)習(xí)、工作和生活提供舒適的自然環(huán)境，并營造出高雅的科學(xué)文化氛圍。同時校園植物也為中小學(xué)生識別和觀察植物提供素材，是中小學(xué)生掌握基本生物學(xué)知識的最佳教材，從而成為校園科普教育的主要場所[1]。但嘉峪關(guān)市至今尚未見校園植物調(diào)查的相關(guān)報道，這使得豐富的校園植物資源因未經(jīng)調(diào)查、整理而無法顯現(xiàn)其價值。為彌補這一缺憾，本研究對嘉峪關(guān)市校園植物種類、數(shù)量等進行了系統(tǒng)調(diào)查。分析了校園綠化植物的應(yīng)用頻率和物種豐富度。對綠化植物選擇和綠地美景度進行評價研究。制作植物銘牌，建立校園植物資源圖片數(shù)據(jù)管理庫，豐富校園科普教育資源。為植物配置、植材選擇及校園環(huán)境塑造給予一定的參考及建議。

1 嘉峪關(guān)市自然地理概況

嘉峪關(guān)市位于甘肅省西北部，河西走廊的中部，地理坐標(biāo)位于東經(jīng) 98°17′，北緯 39°47′。東臨河西重鎮(zhèn)酒泉市肅州區(qū)，距省會蘭州776km；西連石油城酒泉玉門市，至新疆哈密650km；南倚終年積雪的祁連山，與張掖市肅南裕固族自治縣接壤，與青海相距300余km；北枕黑山，與酒泉市金塔縣相接，中部為酒泉綠洲西緣。嘉峪關(guān)市屬溫帶大陸性荒漠氣候，年均氣溫在6.7℃～7.7℃之間，年日照3000.2h。自然降水量年平均85.3mm，蒸發(fā)量2149mm。全年無霜期130d左右。

2 研究方法及對象

截至2017年10月01日統(tǒng)計，嘉峪關(guān)市共有學(xué)校41所，其中大中專院校3所，高中3所，初中6所，小學(xué)19所，幼兒園10所。本次研究調(diào)查了嘉峪關(guān)市24所學(xué)校的校園植物資源情況，其基本都分布于都市人工調(diào)控保護區(qū)，其中有4所學(xué)校分布于人工湖生態(tài)園附近。

嘉峪關(guān)市共有學(xué)校33所，分布于都市人工調(diào)控保護區(qū)的較多，其中有四所學(xué)?？拷?。依據(jù)各學(xué)校的分布區(qū)域、辦學(xué)規(guī)模和綠化水平等因素，研究小組于2017-05-10至2018-12-10對33所學(xué)校的植物資源進行了多次實地調(diào)查。根據(jù)不同季節(jié)，各校區(qū)的建筑分布特點,逐一對植物的種類、習(xí)性、生長環(huán)境、生長狀況等性狀進行調(diào)查、記錄并拍攝照片，并參考《中國植物志》《中國高等植物圖鑒》《甘肅植物志》等相關(guān)資料，進行分類和鑒定，經(jīng)鑒定后,按照植物分類系統(tǒng)分門別類和統(tǒng)計分析，見表1，表2。

3 結(jié)果與分析

表1 嘉峪關(guān)市校園植物種類統(tǒng)計表

表2 嘉峪關(guān)市校園綠化植物類別統(tǒng)計

經(jīng)初步調(diào)查統(tǒng)計，嘉峪關(guān)市校園植物共有共有種子植物41種(包括栽培品種及變種)，分別隸屬23科29屬；其中裸子植物5科,7屬,11種；被子植物18科,26屬,30種。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,嘉峪關(guān)市校園植物數(shù)量以草本為主，占46%,灌木和喬木次之，各占34%和16%,藤本最少，占4%。

從生活型上看，均為陸生植物，占優(yōu)勢的生活型為草本植物。受到自然條件的影響，校園喬木種類較為單一，落葉類主要以柳樹、槐樹為主，常綠類主要以樟子松和云杉為主。由于種植成本較低，灌木種類逐漸增加，隨著校園環(huán)境的改善，草本花卉種類也有所增加。校園植物種植隨意性較強，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，增添式種植較多，近年來新建校園（如嘉峪關(guān)市酒鋼三中新校區(qū)）開始重視校園綠化的整體規(guī)劃，注重樹種的引進栽培和喬木、灌木、草本、建筑的協(xié)調(diào)性[2]。

4 問題與建議

4.1 圖片數(shù)據(jù)庫

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前嘉峪關(guān)市學(xué)校都未建立校園植物圖片資源庫。校園植物圖片數(shù)據(jù)庫的建立，會在很多方面給學(xué)校帶來便利以及新的資源。例如，將校園植物數(shù)據(jù)化，學(xué)校相關(guān)人員可以快捷實時地管理植物資源，以此為基礎(chǔ)可以和其他學(xué)校的綠化管理進行交流，更高效率地對校園綠化進行科學(xué)管理；同時，可以將校園植物資源添加到校園網(wǎng)站簡介中作為展示校園文化的一個窗口，并且可以組織植物攝影活動，讓學(xué)生參與提供素材的環(huán)節(jié)，校外及本校人員均可以很直觀地了解該校植物資源。

4.2 植物銘牌

被調(diào)查學(xué)校的某些植物銘牌數(shù)量不足或者完全缺失，建議相關(guān)部門進行完善。植物銘牌有助于師生對校園植物的熟悉和喜愛，增強對花草樹木的了解和保護，普及該地域常見植物認知。而且，為了讓師生對感興趣的植物了解更多，可以制作二維碼植物銘牌，提供更多的相關(guān)信息。

4.3 加強校園植物養(yǎng)護管理的科學(xué)性

為加強校園垂直綠化的效果，美化校園景觀，要盡量平衡各樹種所占比例。例如，規(guī)劃配置良好的園林綠化，喬灌木的比例一般約為1:1～1:1.5，觀花樹種與彩葉樹種要結(jié)合種植，考慮不同植物的花期，延長觀賞期，做到三季有花，四季有綠[3]；此外，常綠和落葉樹種的比例為1:3或1：4合適[4]。部分學(xué)校要結(jié)合學(xué)校布局和自身文化特點，適當(dāng)引進一些植物。例如，元寶槭，梓樹，二月蘭，梧桐，海棠。植物引種、栽植，病蟲害防治，整形與修剪都應(yīng)以科學(xué)的指導(dǎo)為前提，根據(jù)每種植物不同的生長習(xí)性，進行細致化，準確化的科學(xué)養(yǎng)護管理，充分體現(xiàn)植物直接價值和間接價值，達到改善景觀環(huán)境的效果。

校園植物除了觀賞和教學(xué)科研等資源價值，還在營造校園特色人文環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用，不同地域和校園強調(diào)的文化各有其特色，校園綠化是一種獨特而直觀的表現(xiàn)形式。建議校園進行綠化建設(shè)時遵循文化性、功能性、適地種樹和豐富性等原則[5]，充分考慮校園的地域特點和文化特色，以及相關(guān)的教學(xué)活動，對植物進行合理配置。