產(chǎn)教融合智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

王 建

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 黔東南 556000

在智能化高速發(fā)展的今天，“千企改造”增動(dòng)能，“千企引進(jìn)”添活力的“雙千工程”正在改變我們的各行各業(yè)；隨著貴州省大量制造企業(yè)的迅速崛起，智能設(shè)備大力推廣使用，生產(chǎn)線自動(dòng)化和智能化的升級(jí)改造，行業(yè)對(duì)高素質(zhì)高技術(shù)高技能人才需求出現(xiàn)了新的變化，對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。高校應(yīng)深化產(chǎn)教融合、校企合作教學(xué)模式，打造出更加智能創(chuàng)新的智能制造實(shí)訓(xùn)基地，才能夠融合教學(xué)資源，完善人才培養(yǎng)，提高人才質(zhì)量。

一、產(chǎn)教融合智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建

深化產(chǎn)教融合智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括以下兩個(gè)方面：

1.校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)放共享，共建貴州一流的智能制造實(shí)訓(xùn)基地。我院自機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成立以來(lái)，作為學(xué)院最重要的專業(yè)發(fā)展方向，我院高度重視專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，多年以來(lái)針對(duì)智能制造持續(xù)投入8300余萬(wàn)元的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)基金，現(xiàn)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心6個(gè)，涵蓋43個(gè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)區(qū)：技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、智能檢測(cè)與控制訓(xùn)練中心、智能制造工程中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。是貴州省內(nèi)設(shè)施最完善、規(guī)模最大的智能制造實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)與重慶機(jī)器人公司、上海明匠、山東棟梁等國(guó)內(nèi)智能制造突出的企業(yè)合作，投入3200余萬(wàn)，打造貴州省一流的智能制造工廠，通過(guò)不斷努力，建成具備教學(xué)、生產(chǎn)、科研功能的大型專業(yè)化開(kāi)放共享實(shí)訓(xùn)基地，成為裝備制造業(yè)所需的自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地、貴州骨干師資培訓(xùn)基地和技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用基地，成為具有示范意義的貴州一流“智能制造實(shí)訓(xùn)基地”，成為培養(yǎng)貴州智造工程師的搖籃。通過(guò)構(gòu)建這一先進(jìn)、創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)基地，并融入“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化教學(xué)” 教學(xué)方式，有效鍛煉提升學(xué)生們的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力及創(chuàng)新能力。

2.進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新中心建設(shè)。“機(jī)器人行業(yè)”作為貫徹“中國(guó)制造2025”的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。在構(gòu)建產(chǎn)教融合智能化制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，通過(guò)構(gòu)建工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新中心，能夠讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐模擬，包括虛擬拆裝仿真技術(shù)以及離線編程等相關(guān)技術(shù)。

二、智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐分析

在深化產(chǎn)教融合智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，需要做好以下幾方面的工作：

1.“平臺(tái)+模塊”模式構(gòu)建專業(yè)群課程體系。采用“平臺(tái)+模塊”的模式構(gòu)建“底層基礎(chǔ)共享、中層專項(xiàng)分立、高層方向互選”的專業(yè)群課程體系；依據(jù)技術(shù)進(jìn)步參照“新工科”的理念不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大傳統(tǒng)專業(yè)課的調(diào)整優(yōu)化力度， 將“智能制造”的選修課程轉(zhuǎn)為專業(yè)核心課，持續(xù)引入國(guó)際先進(jìn)課程提升課程層次。

在已有《工程制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》專業(yè)群基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，新增《機(jī)械制造技能訓(xùn)練》、《電氣基礎(chǔ)》等課程，將《工程制圖》、《電氣基礎(chǔ)》打造成省級(jí)以上在線開(kāi)放課程。

新增《智能制造技術(shù)》、《機(jī)器人視覺(jué)技術(shù)》、《智能制造生產(chǎn)線構(gòu)建與維護(hù)》等智能制造專業(yè)核心課，建成校級(jí)精品在線開(kāi)放課程。

逐步推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課的線上教學(xué)資源制作，把知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)漫等主題的微課和微課系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。目前《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《機(jī)械制圖》的線上教學(xué)資源已經(jīng)投入使用且收到了良好的成效。

2.以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)水平。以全面提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以提升專業(yè)建設(shè)特色為重點(diǎn)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)“傳、幫、帶”的有效機(jī)制，建設(shè)一支“師德師風(fēng)高尚、教學(xué)水平突出、專業(yè)技能頂尖、學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀、社會(huì)服務(wù)一流”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既服務(wù)學(xué)生，又服務(wù)社會(huì)，同時(shí)具有引領(lǐng)與示范作用。加速我省智能制造產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)的發(fā)展，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3.認(rèn)證學(xué)生工程能力，實(shí)現(xiàn)人才與需求無(wú)縫對(duì)接。學(xué)生的工程能力具體包括工業(yè)機(jī)器人行業(yè)實(shí)踐認(rèn)證以及職業(yè)資格認(rèn)證，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能，能夠讓學(xué)生在校就可以接觸到智能制造領(lǐng)域的相關(guān)課程、技術(shù)和產(chǎn)品，能夠了解工業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)事件。根據(jù)國(guó)家1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，推動(dòng)人才培養(yǎng)深化改革，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，對(duì)接書(shū)證融通。圍繞智能制造、高端裝備制造、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，建成共享專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)和課程建設(shè)同頻共振；建成學(xué)生個(gè)人“X”能力考核檔案庫(kù)，實(shí)現(xiàn) “1+X”證書(shū)能力考核的標(biāo)準(zhǔn)化與智能化。

4.創(chuàng)新培養(yǎng)方式，護(hù)航學(xué)生創(chuàng)新及就業(yè)。根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的多元化需求以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)人才與需求的無(wú)縫對(duì)接，必須建立科學(xué)化、多元化、因材施教的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)潛能和興趣愛(ài)好，自主選擇學(xué)習(xí)方向。學(xué)生在修完“平臺(tái)”課程后，能夠掌握專業(yè)群共通的職業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，具備在行業(yè)內(nèi)從事基礎(chǔ)崗位的基本職業(yè)能力以及適應(yīng)崗位升級(jí)變化的能力。同時(shí)，學(xué)?？蒲信c企業(yè)創(chuàng)新融合，學(xué)校與企業(yè)共同建立研發(fā)平臺(tái)，在技術(shù)、產(chǎn)品、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目策劃等方面開(kāi)展合作，教師、學(xué)生企業(yè)共同參與，進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，技能提高教師的科研水平，又能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。最后，把企業(yè)崗位培訓(xùn)融合到學(xué)校教學(xué)教程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)行為規(guī)范培訓(xùn)、技術(shù)技能培訓(xùn)，使學(xué)生了解企業(yè)，了解職業(yè)崗位，從而做好職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生順利就業(yè)和再就業(yè)護(hù)航。

總結(jié)

在進(jìn)行產(chǎn)教融合智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建時(shí)，需要校企合作共建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)放共享的智能制造實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)要進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新中心的構(gòu)建，在推進(jìn)產(chǎn)教融合智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，要加強(qiáng)教學(xué)課程以及資源的有效共享、提供師資技術(shù)上的保障，另外也要對(duì)學(xué)生工程能力進(jìn)行認(rèn)證，最后要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，確保創(chuàng)新型技術(shù)人才更加具有創(chuàng)新的意識(shí)。