學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)研究

王姿懿

甘肅省慶陽市慶城縣驛馬鎮(zhèn)中心幼兒園 甘肅 慶陽745000

引言

在我國教育改革大環(huán)境的影響下，為了從小培養(yǎng)孩子身心健康，提高綜合素質(zhì)，學(xué)前教育也得到了相應(yīng)的重視。學(xué)前教育屬于教育的啟蒙時期，不同于九年義務(wù)教育和高等教育，課堂上要講究勞逸結(jié)合、寓教于樂，鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢正在于此，只有這樣才能讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)、交流，提升情感，要將鋼琴教學(xué)真正融入學(xué)前教育當(dāng)中。

1 情感教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的重要意義

1.1 有利于提升鋼琴教學(xué)效果 學(xué)生的鋼琴技術(shù)掌握水平及情感調(diào)控能力影響著學(xué)生的鋼琴演奏水平，鋼琴教學(xué)中必須要重視情感調(diào)節(jié)控制能力的培養(yǎng)。鋼琴教師在教學(xué)之中要能夠?qū)⑶榫w情感培養(yǎng)與鋼琴演奏技巧教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將情緒情感培養(yǎng)貫穿于鋼琴教學(xué)活動的全過程，在此基礎(chǔ)上開展鋼琴演奏藝術(shù)創(chuàng)作工作。在鋼琴教學(xué)中開展情感教育，能夠充分利用情緒情感的感染功能，激發(fā)起學(xué)生的正面的情緒，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提升鋼琴教學(xué)的效果。

1.2 有利于營造融洽的師生關(guān)系 情感教學(xué)是對教師與學(xué)生的共同要求，具體的教學(xué)之中，教師通過情感啟發(fā)的方式幫助學(xué)生調(diào)整自身的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能夠較好的控制自身的情緒情感，從而保證鋼琴的演奏效果最佳，這種正面的教學(xué)效果，反作用于教師，使得教師心情愉悅，使得課堂氛圍更加的輕松和諧。可以說情感教學(xué)在營造融洽的師生關(guān)系方面發(fā)揮著重要的作用，能夠有效的提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

2 學(xué)前教育鋼琴教學(xué)實(shí)施情感教學(xué)的策略

2.1 重視情感交流，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系 探究學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴過程中主觀能動性不強(qiáng)的主要成因不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)是學(xué)生感情基礎(chǔ)較為薄弱。欠缺充分的練習(xí)鋼琴時間。通常教師過于嚴(yán)厲的要求學(xué)生，欠缺指導(dǎo)的耐心等代表性問題，會令學(xué)生形成逆反、排斥、逃避甚至是對學(xué)習(xí)的恐懼心理。這些因素導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中面臨了較大的阻礙影響。為此，師生之間需要進(jìn)一步重視情感交流，構(gòu)建形成和諧融洽的關(guān)系。教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生、多激勵學(xué)生，進(jìn)而創(chuàng)建形成和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保鋼琴教學(xué)活動順暢有序地進(jìn)行。

2.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍 為了強(qiáng)化師生的交流與互動，突破橫亙在師生間的欄桿，教師可以有效的利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)，構(gòu)建具體的情境來吸引學(xué)生。在鋼琴教學(xué)中，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計鋼琴教學(xué)以此來喚醒學(xué)生的情感。在鋼琴教學(xué)中，教師的音樂素養(yǎng)和鋼琴演奏能力也是影響教學(xué)順利開展的一個重要因素，所以教師要不斷強(qiáng)化自身技能，為學(xué)生展現(xiàn)正確的演奏方式，以在學(xué)生腦海中形成既定的印象。此外，教師還可以借助多媒體的視頻功能，為學(xué)生展示這節(jié)鋼琴教學(xué)內(nèi)容，在豐富課堂的同時，拓寬了學(xué)生的視野范圍。尤其在向?qū)W生介紹音樂作品的創(chuàng)作背景時，教師要深入作者的情感并為學(xué)生真情的表露出來，通過多媒體的渲染，讓學(xué)生在具體的情境之中，深刻感受作者的情感，并對這一音樂作品情感高潮部分進(jìn)行闡述，以讓學(xué)生去真切體會不同演奏方式下的不同情緒。比如在教學(xué)《布谷鳥》這一音樂作品的時候，教師利用多媒體為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生去反復(fù)的感受這首鋼琴曲，而且針對這首曲子的難點(diǎn)內(nèi)容：每個小節(jié)里黑色實(shí)心的音符彈一拍，空心音符彈2拍，碰到帶附點(diǎn)的空心音符，彈3拍為學(xué)生進(jìn)行介紹，在通過學(xué)生的感受去體驗(yàn)不同演奏方式下的不同情緒，如此學(xué)生便可以很好的掌握這首曲子的演奏技巧。在這樣的教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握鋼琴音樂作品情感，還能有效提升學(xué)生的分析和思考能力。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方法，寓教于樂 教師在鋼琴教學(xué)之中，要能夠采用多元化的教學(xué)方法，使得鋼琴教學(xué)更具趣味性。比如結(jié)合本節(jié)課教授的音樂作品的風(fēng)格、流派、音色等，通過調(diào)整語調(diào)、語速、手勢等方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，將非語言的音樂節(jié)奏與語言生動的結(jié)合起來，使音樂作品的含義能夠更加生動的表現(xiàn)出來。鋼琴教學(xué)中，有許多比較復(fù)雜枯燥的技能理論知識，學(xué)習(xí)起來比較困難，教師在具體的教學(xué)之中，可以將這些知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?，讓?biāo)準(zhǔn)化、學(xué)術(shù)化的理論知識變得更加容易理解，促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏技能的提升。教師在排布教學(xué)內(nèi)容時，要能夠根據(jù)各個階段學(xué)生的技能水平以及不同專業(yè)的教學(xué)性質(zhì)等，合理的選擇基本的練習(xí)曲目，同時可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等工具搜集一些符合本階段鋼琴教學(xué)具有技巧性、音樂性及趣味性的，辨識度比較高的樂曲，比如《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》等，安排不同層次的學(xué)生進(jìn)行四手聯(lián)彈，活躍課堂氛圍。為了督促學(xué)生在課余時間能夠積極地練習(xí)，教師可以定期開展一次階段性考試，考試的內(nèi)容設(shè)置為本階段學(xué)習(xí)的演奏曲目及基本練習(xí)，考核的目標(biāo)要求學(xué)生要能夠熟練、準(zhǔn)確的演奏預(yù)定曲目，同時要能夠具有一定的表演力，學(xué)生考核的的樂曲題目隨機(jī)抽簽選擇，通過這種定期的考試可以督促學(xué)生不斷的鞏固復(fù)習(xí)本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時，頻繁的上臺考試可以鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。另外，教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生積極地參加鋼琴考級等其他的一些活動，盡可能多的參加這些表演活動，對于學(xué)生鋼琴技能的提高有著重要的意義。

結(jié)語

總之，學(xué)前教育專業(yè)特征決定，其鋼琴教學(xué)領(lǐng)域同專業(yè)領(lǐng)域有所不同，不僅需要學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的演奏能力，同時還要培養(yǎng)他們掌握豐富的音樂表現(xiàn)力。實(shí)踐教學(xué)階段中，教師在全面衡量認(rèn)知因素的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極挖掘教學(xué)之中的情感因素，通過合理科學(xué)的應(yīng)用技能教學(xué)方式，在師生互動以及交流情感的階段中，全面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。