淺談小班幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

劉曉立

吉林省榆樹市第三實驗幼兒園 吉林 榆樹130400

引言

幼兒時期是人生的最初階段，是規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的重要時期。抓住幼兒這個關(guān)鍵時期，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和規(guī)則意識，將會使他們終身受益，小班幼兒入園不久，由于他們來自不同的家庭，受到不一樣的學(xué)習(xí)和生活影響，許多幼兒身上存在著這樣或那樣的行為問題，加上幼兒年齡小，行為自控能力差，認知水平的局限性，一些必須遵守的規(guī)則幼兒不能理解和接受，因此常常出現(xiàn)行為上的偏差，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該注意對幼兒的需要給予滿足，對他們的不良行為給予制止，促使他們生活在一個和睦、相互給予愛的集體環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的生活習(xí)慣和規(guī)則意識。因此，在小班培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣、形成一些規(guī)則意識就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的互動環(huán)境，促進幼兒生活規(guī)則意識的形成

環(huán)境是最好的老師，適宜的環(huán)境能引領(lǐng)幼兒自主地參與。幼兒園里有秩序、整潔歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活、人與人之間文明友愛的相互關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則習(xí)慣的重要條件。我們就在走廊和活動室內(nèi)進行了相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；以吸引家長和幼兒積極地參與到我們的活動中來。我們還把禮儀規(guī)則教育每個方面的內(nèi)容畫成圖片，裝飾在教室的各處墻面上。我們園設(shè)置的“禮貌用語”告示牌，將日常禮貌用語布置在幼兒園的各個醒目的場所。早上來園主動問老師好的寶寶，我們就會把寶寶的照片張貼主題墻上，活動室內(nèi)“幼兒園里我最棒”欄目的創(chuàng)設(shè)吸引了全體幼兒；我們把班里孩子們應(yīng)該遵守的幼兒行為規(guī)則，不用太多的說教，對于孩子們是約束，同時更是激勵。

二、教師在生活中多觀察、多注意，以身作則，對幼兒進行隨機教育

教師要在一日生活中滲透隨機教育，不要強加于幼兒，要逐漸形成遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣，而是需要幼兒通過認知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動。做到及時發(fā)現(xiàn)，給予及時表揚鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚。活動中針對幼兒的表現(xiàn)進行隨機教育能收到良好的效果。任何規(guī)則意識的養(yǎng)成，必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實踐，通過在多次體驗中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。對剛?cè)雸@的孩子選擇他們自己的照片，作為自己毛巾、水杯的標記，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯；多次實踐操作后，使幼兒對擺放的位置產(chǎn)生深刻印象，以至不會弄錯如在幼兒點名時，教師先點能力較強的幼兒，請他做示范，并及時給予肯定；由于幼兒好模仿的特點，鼓勵其他幼兒大膽模仿，既增強了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些生活常規(guī)。由于剛?cè)雸@幼兒好年齡較小，每個人個性特點不同，自我控制能力較差等特點，規(guī)則意識還處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為，我們還要不斷地在日常生活中加強鍛煉，才能使良好的行為得到強化形成習(xí)慣。

三、游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段，能幫助幼兒實現(xiàn)自我管理

幼兒都喜歡游戲，在游戲中幼兒能找到無窮的樂趣，并樂此不疲，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒在每次散步、入廁后都有些興奮，我就引導(dǎo)孩子們和我一起輕輕念兒歌，在念最后一個"噓"字時，就要求孩子們學(xué)小貓走路進寢室，幼兒特別感興趣，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小烏龜走路、毛毛蟲爬、蝸牛爬等動作。井然有續(xù)了。幼兒在玩完玩具時，很多幼兒都會忘了把玩具放回原來的地方，我們就和孩子們玩起"送玩具寶寶回家"的游戲，這時大家往日吵鬧聲沒了，玩具也擺放得整整齊齊的。習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅持，游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。因此，我們就要不斷的更換游戲方式或形式來吸引孩子，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強化，最終形成良好的習(xí)慣。

四、加強家園互動合作，促進幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅僅局限于幼兒園，家庭、社會上也需要遵守規(guī)則，家園配合能事半功倍，更有助于培養(yǎng)孩子好的規(guī)則意識，更有助于孩子的成長，家園雙方的觀念、要求一致了，幼兒的規(guī)則意識才會不斷的鞏固和發(fā)展。因此，我們教師經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，建立家長微信群，建立家園聯(lián)系冊，每月還對家長進行書面聯(lián)系；互通幼兒成長中的點滴，爭取在教育方法、要求上取得一致。我們的教育教學(xué)方法，得到了家長的配合與支持，形成了家園教育的一致性。定時和家長交流孩子情況，分享好的教育理念、方法，提升家長的規(guī)則意識及育兒水平。通過實現(xiàn)家園共育，形成家園合力，對于幼兒良好行為習(xí)慣的形成起到促進鞏固的作用；從而也使小班的每個幼兒都獲得了良好的與同伴交往能力以及良好的規(guī)則意識。

總之，在幼兒成長過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力對幼兒今后的發(fā)展有著重大影響。幼兒規(guī)則意識的提高、規(guī)則行為的形成并非是一朝一夕的事，要使習(xí)慣成自然，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，我們就要充分了解幼兒的年齡特點和心理需求，運用多種方式加以引導(dǎo)、重視、持之以恒地堅持，不斷思考、探索符合幼兒的教育觀念、方式以及途徑，使幼兒在生活、學(xué)習(xí)中自然而然的形成良好的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒制定適合他們能力和興趣特點的規(guī)則要求，使他們在掌握和遵守規(guī)則的情況下獲得自主發(fā)展，形成健全人格，家庭和幼兒園又必須引起重視，家庭和幼兒園是幼兒成長的基地，只有培養(yǎng)好幼兒的規(guī)則意識，才能夠提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，從而為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色、專業(yè)的人才。