1953年院系調(diào)整與中南地區(qū)的美術(shù)院校建設(shè)
——以胡一川為線索的研究

（廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院 510006）

專業(yè)藝術(shù)院校在新中國(guó)高等藝術(shù)教育中發(fā)揮了十分重要的作用，這些院校的設(shè)置與布局，大多是1950年代全國(guó)院系調(diào)整的結(jié)果或者與此有關(guān)。學(xué)術(shù)界對(duì)這場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的院系調(diào)整已有不少宏觀的研究，但對(duì)藝術(shù)院校調(diào)整，尚未見總體的論述和專門的研究。由于相關(guān)的文獻(xiàn)資料主要存放于各院校檔案部門，在此種情況下，個(gè)案研究將是推動(dòng)新中國(guó)藝術(shù)院校布局及相關(guān)研究的有效途徑之一。比如成立于1953年的中南美術(shù)專科學(xué)校（廣州美術(shù)學(xué)院前身），她經(jīng)整合中南地區(qū)的學(xué)術(shù)力量而成立，帶有鮮明的時(shí)代烙印，也是研究院系調(diào)整與藝術(shù)院校布局及辦學(xué)模式的重要個(gè)案之一。

一、學(xué)術(shù)源流及組建背景

中南地區(qū)是近代中西文化交匯的橋頭堡和民主革命的策源地，美術(shù)發(fā)展得時(shí)代風(fēng)氣之先，在近代美術(shù)變革和美術(shù)教育發(fā)展中扮演著重要角色。在1953年中南美專組建以前，已有優(yōu)良的美術(shù)教育傳統(tǒng)和基礎(chǔ)。廣東有1922年成立的廣州市立美術(shù)?？茖W(xué)校、1923年嶺南畫派代表人高劍父建立的春睡畫院、1940年成立的廣東省立藝術(shù)?？茖W(xué)校、1947年成立的廣州市立藝術(shù)?？茖W(xué)校、1950年成立的華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院等；湖北有1920年成立的武昌美術(shù)專科學(xué)校、1949年成立的中原大學(xué)文藝學(xué)院、1951年成立的中南文藝學(xué)院等；廣西則有1937年成立的桂林美術(shù)學(xué)院、1941年成立的私立桂林榕門美專、1946年成立的廣西藝術(shù)?？茖W(xué)校等。這些教育機(jī)構(gòu)集聚和培養(yǎng)了一批藝術(shù)名家，如廣東既有致力于中國(guó)畫革新的高劍父、關(guān)山月、黎雄才等，也有留學(xué)（或西學(xué)背景）并參與近代西畫運(yùn)動(dòng)的李鐵夫、王道源、胡根天、馮鋼百、李金發(fā)、丁衍鏞、關(guān)良、楊秋人，還有黃新波、李樺等一大批版畫家，以及非粵籍的陳之佛、倪貽德、龐熏琹等也曾在此任教；湖北則有唐一禾、張肇銘、周大集、莊子曼、楊立光、馮法祀、王肇民等教學(xué)名師，廣西方面，有陽太陽等本土畫家，也有因抗戰(zhàn)原因一度在廣西從事教育和學(xué)術(shù)活動(dòng)的徐悲鴻、豐子愷、張安治等知名藝術(shù)家。

不過，在戎馬倥傯的年代，上述教育機(jī)構(gòu)的校名、校址和人員都?xì)v經(jīng)多次變遷，難以形成完備的教育體系。新中國(guó)成立后，舊有的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)均為新政府接管和進(jìn)行教育體制的改革，而更為系統(tǒng)和徹底的改造，則是1952-1953年的院系調(diào)整。本次調(diào)整，其總體特點(diǎn)一是改變民國(guó)時(shí)期綜合大學(xué)模式，建立服務(wù)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的以單科院校為主的布局；二是院系調(diào)整和意識(shí)形態(tài)建設(shè)同步，對(duì)舊的教育體制進(jìn)行改造與梳理，培養(yǎng)具有革命思想的專門人才；三是調(diào)整工作由中央主導(dǎo)，自上而下，并且以全國(guó)六大行政區(qū)為統(tǒng)籌進(jìn)行院校布局。政務(wù)院1953年5月通過的《中央人民政府高等教育部關(guān)于1953年全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整的計(jì)劃》提到：“至1952年年底止，全國(guó)高等學(xué)校已有四分之三進(jìn)行了院系調(diào)整和設(shè)置專業(yè)的工作。其中以華北、東北、華東三地區(qū)調(diào)整的較為徹底；中南區(qū)則除廣州各高等學(xué)校已進(jìn)行了調(diào)整并在長(zhǎng)沙設(shè)立了中南礦冶學(xué)院外，該區(qū)其他院校尚未調(diào)整?！?強(qiáng)調(diào)1953年的院系調(diào)整工作以中南區(qū)為重點(diǎn)，并在具體調(diào)整計(jì)劃中明確：“廣西省藝術(shù)專科學(xué)校、中南文藝學(xué)院及華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院三校調(diào)整為中南美術(shù)?？茖W(xué)校及中南音樂?？茖W(xué)校?！?

二、合并與選址問題

上述《關(guān)于1953年全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整的計(jì)劃》是中南美專組建的政策依據(jù)，標(biāo)志著組建工作進(jìn)入實(shí)施階段。不過，在國(guó)家調(diào)整計(jì)劃明確之前，圍繞中南藝術(shù)院校如何組建和選址已經(jīng)做了前期的調(diào)研與籌備工作。這項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人是后來任中南美專校長(zhǎng)的胡一川（1910-2000）。他有著那一代革命藝術(shù)家典型的經(jīng)歷：1930年代追隨魯迅從事新興版畫運(yùn)動(dòng)，1937年奔赴延安，1942年參加延安文藝座談會(huì)，1949年解放軍進(jìn)城時(shí)參與北平國(guó)立藝專接管，隨后擔(dān)任中央美術(shù)學(xué)院黨組書記。

受中央文化部委派，胡一川于1953年3月離開北京南下，先后到武漢、廣西、廣東三地調(diào)研，與教職工、學(xué)生和相關(guān)人員座談，并積極與三地的主管部門溝通，最終將中南美專的地點(diǎn)定在武漢原中南文藝學(xué)院。1953年秋，三校美術(shù)系科的師生在武漢集中，并于11月19日舉行開學(xué)典禮，這一天也成為中南美專（廣州美術(shù)學(xué)院）的校慶日，建校時(shí)間也從1953年算起。1958年，學(xué)校南遷廣州并更名為廣州美術(shù)學(xué)院，此時(shí)有部分教職工留在武漢、部分教職工返回廣西加入新成立的廣西藝專。因此有學(xué)者認(rèn)為，廣州美術(shù)學(xué)院的校史應(yīng)該往前追溯至1922年成立的廣州市立美專，如1997年譚雪生起草了《建議重新修改廣州美術(shù)學(xué)院校史》的建議，對(duì)定址武漢和校史起始時(shí)間提出反思，并得到關(guān)山月、黎雄才等知名教授的簽名支持3，雖然本次倡議最后未獲同意，但“復(fù)活校史”的聲音一直都存在。

我們感興趣的是，中南美專當(dāng)時(shí)是如何選址的？胡一川曾在1958年的《中南美專遷校動(dòng)員報(bào)告》中提到：“關(guān)于校址問題是有過種種的看法的。在中南美專未成立以前，在北京美術(shù)界和文化部領(lǐng)導(dǎo)上，都認(rèn)為在中南地區(qū)應(yīng)集中人力、物力辦一所美術(shù)學(xué)校，地點(diǎn)應(yīng)設(shè)在廣州。在中南局領(lǐng)導(dǎo)上也認(rèn)為廣州文藝學(xué)院、廣西藝專和中南文藝學(xué)院三校院系調(diào)整后，可分辦一個(gè)音專和一個(gè)美專。因?yàn)榉课蓐P(guān)系，武漢只能設(shè)一間學(xué)校，而且一致認(rèn)為音專設(shè)在武漢，美專設(shè)在廣州?！?至于為何沒有按原計(jì)劃進(jìn)行，而將美專校址定于武漢，胡一川曾提到三點(diǎn)理由：“①武漢是中南局所在地，學(xué)校設(shè)在武漢可以直接受到領(lǐng)導(dǎo)。②當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和現(xiàn)在不同，沿海地區(qū)的高等院校都在醞釀內(nèi)遷。③武漢有原中南文藝學(xué)院校址可供使用?！?另外1956年的《中南美專黨總支關(guān)于校址地點(diǎn)問題的請(qǐng)示報(bào)告》和文化部《關(guān)于中南美術(shù)專科學(xué)校遷校問題請(qǐng)示》也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)。

這三點(diǎn)理由，前面兩個(gè)是時(shí)代原因，符合當(dāng)時(shí)的大環(huán)境氣候。第三個(gè)原因我們可以略作分析，就辦學(xué)硬件上，中南文藝學(xué)院本身的校舍和設(shè)施并不完備，但經(jīng)過三校資源整合、擴(kuò)建和增添設(shè)備，有了很大的改觀，而且原址為具有濃郁書香特色的兩湖書院，而華南文藝學(xué)院在寺廟內(nèi)（廣州光孝寺）辦學(xué)，場(chǎng)地和設(shè)施也破敗不堪，顯然不太適宜新時(shí)代學(xué)校的辦學(xué)要求。在辦學(xué)軟件上，中南美專確實(shí)集中了中南地區(qū)的美術(shù)力量，師資大為增強(qiáng)，因?qū)W校身處中南局所在地，有利于管理也能獲得更多的支持。在1954年的中南美專情況介紹說明上，有同學(xué)說：“來這里學(xué)習(xí)一年，勝過以往在舊藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)幾年。”6這句話雖然出自學(xué)校的自我介紹，但相較此前的學(xué)習(xí)，確實(shí)走向了正規(guī)化。反觀華南文藝學(xué)院期間的學(xué)習(xí)，學(xué)生入學(xué)之初便配合政府參加各項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)和土改，“學(xué)院辦學(xué)三年，土改卻占了兩年”。7師生長(zhǎng)期在外參加工作，得不到關(guān)心與支持，而且在1952年廣東的院系調(diào)整中，華南文藝學(xué)院也不在重點(diǎn)考慮之列，廣東由當(dāng)時(shí)的16所高校調(diào)整為5所（中山大學(xué)、華南工學(xué)院、華南農(nóng)學(xué)院、華南師范學(xué)院、華南醫(yī)學(xué)院），均為本科院校。1953年3月《人民教育》發(fā)表的《廣州區(qū)高等學(xué)校院系調(diào)整工作初步總結(jié)》8，對(duì)廣州的院系調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)與不足進(jìn)行了詳細(xì)的分析，但對(duì)華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院卻只字未提。從這個(gè)角度來講，最初選址武漢是符合客觀判斷的。

不過，胡一川當(dāng)年到中南三校征求意見時(shí)，美專音專分開設(shè)置的意見是一致的，但校址問題上，意見似乎并不統(tǒng)一。武漢的意見大致是：武漢是中南區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，希望集中力量辦學(xué)校，美專設(shè)在此；廣西方面只提到要集中力量辦學(xué)；而到廣東前聽說“華南不太同意合并”9，他到廣東調(diào)研時(shí)，華南文藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為美專應(yīng)設(shè)在廣州，且認(rèn)為音專合并到武漢，有些教員不愿意去。10不過就胡一川當(dāng)時(shí)的意見記錄來看，教員和學(xué)生傾向于搬到武漢去，以利于辦學(xué)。11我們感興趣的是，定址武漢有沒有其他一些更為微觀的因素？

胡一川經(jīng)過對(duì)三校的調(diào)研，回武漢后由他提出方案，中南局討論研究認(rèn)可后報(bào)文化部，文化部批準(zhǔn)后納入高教部計(jì)劃?？梢哉J(rèn)為，起到關(guān)鍵作用的人物是胡一川。胡一川雖然出生在福建，但長(zhǎng)期在北方生活和工作，并不十分愿意南下。早在1952年秋，中南局就已經(jīng)有調(diào)整中南地區(qū)藝術(shù)院校的計(jì)劃，并希望中央派一名干部負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。胡一川在他的日記中曾提到：“在去年10月間，中南局曾來電報(bào)指名要調(diào)我到那里去工作。”12胡一川剛開始并不愿意，但由于組織的需要和個(gè)人在原單位的境況，他最后還是服從安排到中南工作。中央美術(shù)學(xué)院原副院長(zhǎng)羅工柳曾提到，當(dāng)胡一川得知自己不得不到中南馬上落淚了，“他這一輩子，我只見他那一次落淚了?！?3廣東在地域上比較偏遠(yuǎn)，在當(dāng)時(shí)政治和思想情況比較復(fù)雜，而且地方藝術(shù)特點(diǎn)也比較鮮明。院系調(diào)整不僅僅是整合力量，而且也是為了打破原有的院校格局，建立一個(gè)新的教學(xué)體系。如果將學(xué)校定址在廣東，顯然不太有利于教育改革和建立新的辦學(xué)模式。事實(shí)上胡一川的憂慮不無道理。遷校廣州后，他個(gè)人曾多次想回北京，1964年曾寫信給當(dāng)時(shí)的文化部部長(zhǎng)周揚(yáng)，要求調(diào)回北京工作。文革結(jié)束后，胡一川再次到北京找周揚(yáng)，希望回京工作。14雖然沒有成行，但也從一個(gè)側(cè)面說明了廣東藝術(shù)圈的地域性特征和他在廣東的不習(xí)慣。

另外值得一提的是，1956年由中南美專呈送文化部的《中南美專黨總支關(guān)于校址地點(diǎn)問題的請(qǐng)示報(bào)告》15，在談及遷校廣州時(shí)，用的是“遷往”、“遷去”、“遷到”，而文化部寫給國(guó)務(wù)院的請(qǐng)示用的則是“遷回”16，也即原本在廣州，或者說原計(jì)劃布局在廣州。對(duì)廣州美術(shù)學(xué)院校史時(shí)間有不同看法的譚雪生在論述中用的是“復(fù)遷”、“遷返”17。華南文藝學(xué)院校史認(rèn)為“華南文藝學(xué)院美術(shù)部——中南美?！獜V州美院構(gòu)成三位一體、一脈相承的內(nèi)在沿革……彼此關(guān)系是持續(xù)發(fā)展觀中的銜接與延伸?！?8不管如何，正是由于學(xué)校最后遷到廣東發(fā)展，進(jìn)而波及對(duì)校史起始時(shí)間的質(zhì)疑。

當(dāng)然，從歷史的角度來看，1958年學(xué)校遷到廣州是時(shí)勢(shì)所趨，比如中南區(qū)設(shè)置撤銷、國(guó)際出現(xiàn)和平局勢(shì)、武漢校址已沒有擴(kuò)建發(fā)展的空間、廣東美術(shù)青年多、廣州在對(duì)外文化交流中具有特殊意義等。更為重要的是，廣州正在醞釀建設(shè)一所美術(shù)學(xué)院并提請(qǐng)中南美專支援干部。所以中南美專在短期內(nèi)便在廣州建設(shè)了新校區(qū)并于1958年遷校廣州。

三、辦學(xué)模式

1953年成立的中南美專，與民國(guó)時(shí)期藝術(shù)學(xué)校所經(jīng)歷的變遷并不相同，她是在新政權(quán)的主導(dǎo)下經(jīng)院系調(diào)整而成立的新型學(xué)校，其指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式是建國(guó)初年美術(shù)教育政策和美術(shù)院校建設(shè)的一個(gè)集中反映。

我們先來看看學(xué)校的辦學(xué)定位。由胡一川起草的校章總則第一條即提出“本校的任務(wù)為適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要，培養(yǎng)具有革命理論知識(shí)，一般文藝修養(yǎng)與掌握專門技術(shù)并能實(shí)際運(yùn)用的、全心全意為人民服務(wù)的美術(shù)專門人才及中學(xué)美術(shù)師資?！?9由此可見，學(xué)校最初的重點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用的藝術(shù)工作者和師資，帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。其具體的做法是學(xué)校由文化部門和教育部門共管。1953年秋建校之初，中南美專為文化部直屬高校，校名、校級(jí)干部任命、經(jīng)費(fèi)等重要事項(xiàng)由文化部決定并報(bào)備高等教育部。學(xué)校建成步入正軌后即轉(zhuǎn)由中南局管理，1954年中南局撤消后歸湖北省領(lǐng)導(dǎo)，1958年遷校廣州后歸廣東省領(lǐng)導(dǎo)，但仍類似于建校之際，即由宣傳文化部門和高等教育部門共同管理，體現(xiàn)了學(xué)校成立之初直接服務(wù)文化事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，學(xué)校設(shè)一位校長(zhǎng)和三位副校長(zhǎng)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)則分為校長(zhǎng)辦公室和教務(wù)處兩大部分。校長(zhǎng)辦公室下轄人事科、秘書科、總務(wù)科、衛(wèi)生科；教務(wù)處下轄教務(wù)科、政治輔導(dǎo)課、繪畫系、雕塑系、圖案系、附中和圖書館；另外在系內(nèi)設(shè)教研組，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)研究、教師進(jìn)修、科研創(chuàng)作等工作。值得注意的是，將教師編入教研組，通過集體備課、共同討論、集體學(xué)術(shù)決定的方式，避免了教學(xué)實(shí)施中的個(gè)人偏向并最大限度發(fā)揮了教學(xué)功能。

在課程結(jié)構(gòu)上，課程分為共同必修課和專業(yè)課兩大類，共同必修課包括政治理論課、文化課等，專業(yè)課以系為功能單位，包括基本練習(xí)課、創(chuàng)作課、美術(shù)理論及技術(shù)理論課等。另外下廠、下鄉(xiāng)、下部隊(duì)實(shí)習(xí)也列入課程之內(nèi)，“借以體驗(yàn)生活，鍛煉思想感情，搜集創(chuàng)作材料?！?0與民國(guó)時(shí)期的美術(shù)學(xué)校相比，最重要的是增加了政治理論、革命史、下鄉(xiāng)實(shí)踐和創(chuàng)作課程，并逐步學(xué)習(xí)和引進(jìn)蘇聯(lián)的基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練體系。

另外，關(guān)于新中國(guó)的美術(shù)教育，一般認(rèn)為是“全盤蘇化”的結(jié)果，其實(shí)并不完全如此。前蘇聯(lián)的影響固然是有的，特別是在素描教學(xué)和主題性美術(shù)創(chuàng)作方面，但并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。就中南美專而言，有幾點(diǎn)是值得注意的：

其一是指導(dǎo)思想，該校當(dāng)時(shí)的章程提到，“以馬列主義毛澤東思想進(jìn)行政治思想教育，……繼承與發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)藝術(shù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以體現(xiàn)毛澤東的文藝方針?！?1可見占主導(dǎo)地位的是馬列主義毛澤東思想，雖提到學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，但目的還是“體現(xiàn)毛澤東的文藝方針”。

其二是學(xué)校設(shè)置，院系調(diào)整很重要的目標(biāo)就是建立專門化的院校以服務(wù)行業(yè)發(fā)展，這確實(shí)是前蘇聯(lián)教育的一個(gè)特點(diǎn)，但就美術(shù)院校而言，由于其本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性與特殊性，民國(guó)時(shí)期的美術(shù)教育同樣以專業(yè)院校為主，以中國(guó)畫、西畫、雕塑、圖案等進(jìn)行分科也大同小異，1950年代調(diào)整的目的主要是打破過去舊有格局，集中力量，建立新的美術(shù)教育體制。

其三、在學(xué)習(xí)實(shí)踐上，美術(shù)界學(xué)習(xí)蘇聯(lián)主要體現(xiàn)在人員派出、引入蘇聯(lián)專家、介紹蘇聯(lián)作品及理論等，中南美專雖有參與，但由于離北京較遠(yuǎn)，且忙于建校以及籌備1958年的遷校，建校初期與蘇聯(lián)的聯(lián)系并不十分緊密，隨著五十年代末中蘇關(guān)系破裂，學(xué)習(xí)熱潮也隨之減退。從實(shí)際情況來看，蘇聯(lián)學(xué)制一般為5-6年，每天的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)間也遠(yuǎn)比中國(guó)長(zhǎng)，培養(yǎng)具有社會(huì)主義思想的高水平藝術(shù)家。而建國(guó)初年中國(guó)地方美術(shù)院校以專科為主，偏向短平快模式，注重與社會(huì)及生活結(jié)合，培養(yǎng)對(duì)象是宣傳工作和教育工作者，并非是藝術(shù)家。蘇聯(lián)美術(shù)教育也強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)生活，但新中國(guó)成立之初是教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，帶有延安時(shí)期大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和干部培訓(xùn)的特征。

其四、延安經(jīng)驗(yàn)自始至終都沒有背離過，正如外國(guó)評(píng)論者認(rèn)為的，延安傳統(tǒng)“一部分是制度方面的遺產(chǎn)，另一部分是神圣的革命價(jià)值觀念方面的遺產(chǎn)”。22事實(shí)上，1949年12月教育部召開的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上就已明確，新中國(guó)的教育“以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新民主主義教育”。23老解放區(qū)在科技教育方面比較落后，新中國(guó)成立后在這方面對(duì)蘇聯(lián)的借鑒比較明顯，但延安在政治教育和藝術(shù)教育方面已有較豐富的經(jīng)驗(yàn)并形成特色，在其后的文藝發(fā)展中也證明，延安經(jīng)驗(yàn)比蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)更為穩(wěn)定和持久。中南美專在建校初期，師生創(chuàng)作了大量的年畫、連環(huán)畫、宣傳畫，在風(fēng)格上具有鮮明的民族（民間）特征，更多的是秉承了延安文藝為工農(nóng)兵服務(wù)、為政治服務(wù)的精神傳統(tǒng)，這也是與蘇聯(lián)美術(shù)的重要的區(qū)別。

因此筆者認(rèn)為，建國(guó)初年的高等美術(shù)教育，對(duì)蘇聯(lián)教育體制有所借鑒，但不是全盤照搬，更多的是根據(jù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化和政治發(fā)展需要而組建和改革。如果借用近代中西文化交流中的“體用關(guān)系”的話，那么延安傳統(tǒng)是“體”，蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)僅僅是“用”，即以毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》為思想指導(dǎo)，蘇聯(lián)的素描、構(gòu)圖和創(chuàng)作法則只是技術(shù)層面的“用”。選用延安出身的胡一川作為中南美專負(fù)責(zé)人，應(yīng)該也是基于這方面的考慮。

四、結(jié)語

有關(guān)1950年代這場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的院系調(diào)整，研究者對(duì)其利弊得失已有諸多評(píng)論，特別是21世紀(jì)以來隨著高校的大規(guī)模合并、學(xué)科綜合化發(fā)展、地域文化認(rèn)同以及對(duì)學(xué)術(shù)與政治因緣的反思，對(duì)院系調(diào)整的批評(píng)不乏尖銳的聲音。但筆者認(rèn)為，只有置身時(shí)代語境，才能深入探尋其中的變遷圖景和成敗得失。就中南美專的組建而言，她打破了長(zhǎng)期以來美術(shù)院校地域性發(fā)展的局限，通過合并和人員調(diào)整帶來了文化和人員的交融，并通過自上而下的行政指令，使地方院校參與和融入全國(guó)的學(xué)術(shù)發(fā)展，使其成為一所立足大區(qū)、面向全國(guó)的新的美術(shù)院校。同時(shí)，在新的體制下學(xué)校納入政府統(tǒng)管，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校與政府和行業(yè)的聯(lián)系起到了積極作用，學(xué)校在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)也促成了自身的建設(shè)與發(fā)展。當(dāng)然，大規(guī)模的院系調(diào)整導(dǎo)致學(xué)校反復(fù)搬遷，在一定程度上割裂了原有學(xué)術(shù)脈絡(luò)，并且過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)功用，學(xué)術(shù)發(fā)展比較單一，這是其不足的一面，也是時(shí)代使然。

注釋：

1、2.高等教育部.中央人民政府高等教育部關(guān)于1953年全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整的計(jì)劃[G]//黎明，譚天.廣州美術(shù)學(xué)院六十年大事文獻(xiàn)（1953-1962）.廣州：嶺南美術(shù)出版社，2013：5.

3、17.譚雪生.透過歷史的塵封——畫壇軼事鉤沉[M].香港：天馬圖書有限公司，2003：162-165.

4、5.胡一川.中南美專遷校動(dòng)員報(bào)告[G]//黎明，譚天.廣州美術(shù)學(xué)院六十年大事文獻(xiàn)（1953-1962）.廣州：嶺南美術(shù)出版社，2013：131.

6.中南美術(shù)專科學(xué)校.中南美術(shù)?？茖W(xué)校概況介紹[G]//黎明，譚天.廣州美術(shù)學(xué)院六十年大事文獻(xiàn)（1953-1962）.廣州：嶺南美術(shù)出版社，2013：42.

7.黃容.華南文藝學(xué)院漫憶[G]//華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院校史編輯委員會(huì).華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院校史.北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2007：89.

8.廣州區(qū)院系調(diào)整委員會(huì).廣州區(qū)高等學(xué)校院系調(diào)整工作初步總結(jié)[J].人民教育，1953（4）： 7-10.

9、10、11、12.胡一川研究室.胡一川籌建中南美專手稿[J].美術(shù)學(xué)報(bào)，2003（11）： 6-27.

13、14.羅工柳.在“胡一川從藝六十五周年作品展”研討會(huì)上的講話[J].美術(shù)學(xué)報(bào)，1996（19）：20-24.

15.中南美專.中南美專黨總支關(guān)于校址地點(diǎn)問題的請(qǐng)示報(bào)告[G]//黎明，譚天.廣州美術(shù)學(xué)院六十年大事文獻(xiàn)（1953-1962）.廣州：嶺南美術(shù)出版社，2013：88-90.

16.文化部.關(guān)于中南美術(shù)?？茖W(xué)校遷校問題請(qǐng)示[G]//黎明，譚天.廣州美術(shù)學(xué)院六十年大事文獻(xiàn)（1953-1962）.廣州：嶺南美術(shù)出版社，2013：94.

18.李立基，鄭梅癡.從華南文藝學(xué)院美術(shù)部到廣州美術(shù)學(xué)院的沿革實(shí)錄[G]//華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院校史編輯委員會(huì).華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院校史.北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2007：331.

19、20、21.中南美專.中南美術(shù)?？茖W(xué)校校章[G]//黎明，譚天.廣州美術(shù)學(xué)院六十年大事文獻(xiàn)（1953-1962）.廣州：嶺南美術(shù)出版社，2013：8-9.

22.莫里斯·邁斯納.毛澤東的中國(guó)及后毛澤東的中國(guó)[M].杜蒲，李玉玲，譯.成都：四川人民出版社，1989：65.

23.中共中央文獻(xiàn)研究室.建國(guó)以來重要文獻(xiàn)選編（第一冊(cè)）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，1992 ： 86.