“課程思政”視域下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思政教育元素的滲透

（上海理工大學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心 200933）

教育的初心和使命在于立德樹(shù)人，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的重要使命。大學(xué)教育不僅僅是教好專(zhuān)業(yè)課，還要幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的人生理想和追求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。因此，在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入思政教育元素，可以實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，將思政教育元素傳遞給學(xué)生，提升思政教育效果，達(dá)到知識(shí)技能與思想境界共同提升的效果。文中筆者從三個(gè)方面論述“課程思政”視域下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思政教育元素的滲透。

一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透思政教育元素的必要性與可行性

黨的十八大報(bào)告提出，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出了“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的要求。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠道、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?/p>

課堂教學(xué)主渠道不僅包括思想政治理論課，還包括其他所有各類(lèi)課程，應(yīng)將思政教育元素融入到各門(mén)課程中，當(dāng)然也包括實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，很多重要科學(xué)研究成果都是在實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的，在實(shí)驗(yàn)軟硬件方面融入思政教育元素，可以潛移默化中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心以及努力鉆研的精神，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。實(shí)驗(yàn)課程中的每個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲學(xué)原理和辯證唯物主義理論，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入科學(xué)精神、實(shí)事求是精神、創(chuàng)新精神等寶貴的思政元素，是每一位教師都可以做到的，不僅可行而且有良好育人效果。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施思政教育的路徑分析

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的政治素養(yǎng)和德育能力，堅(jiān)定“立德樹(shù)人”信念

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師是決定“課程思政”實(shí)施成效的關(guān)鍵因素。要充分認(rèn)識(shí)到，思政教育不僅是思政理論課教師的事情，而是全體教師共同的使命。專(zhuān)業(yè)課教師在課程思政教育中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們不僅可以傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以利用課堂教學(xué)主陣地，教給學(xué)生做人做事的道理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格。目前，教師特別是實(shí)驗(yàn)教師的思政教育意識(shí)和德育能力還有很大提升空間。首先，實(shí)驗(yàn)教師要從思想上認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，積極主動(dòng)挖掘?qū)嶒?yàn)室中的思政元素，研究如何將思政教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合；其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展成果，及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)；第三，要積極參加思政教學(xué)培訓(xùn)、講座及實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)和德育能力，堅(jiān)定“立德樹(shù)人”信念，真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。學(xué)校層面也應(yīng)從師資隊(duì)伍建設(shè)制度、績(jī)效考核機(jī)制等方面入手，制定激勵(lì)教師積極開(kāi)展“課程思政”的政策及考核機(jī)制。

2.深挖實(shí)驗(yàn)課程思政元素，將知識(shí)傳授與價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合

如何在課堂教學(xué)主渠道中挖掘思政元素，將知識(shí)傳授與價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，有效實(shí)施課程思政，是全體教師要深入研究和思考的重要課題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展思政教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榇髮W(xué)階段，學(xué)生在親身實(shí)踐中掌握的知識(shí)、學(xué)到的技能及樹(shù)立的觀念，更能內(nèi)化為自身的品格。老師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要注重挖掘?qū)W科領(lǐng)域內(nèi)的思政元素，如科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)道德、愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以向?qū)W生傳遞“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新精神是催生科研成果的第一要素”“失敗是成功之母”等道理。例如，在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以介紹一下核物理學(xué)家、導(dǎo)彈元?jiǎng)奏嚰谙仍菏?，為了祖?guó)和人民的利益甘于奉獻(xiàn)一生的愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神；在開(kāi)展醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以引入諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦以身試藥、救助病人的無(wú)私精神；在開(kāi)展農(nóng)林實(shí)驗(yàn)中，還可以引入中國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者、世界雜交水稻之父袁隆平院士的傳奇事宜，學(xué)習(xí)他不怕苦不怕累，年過(guò)八旬依然奮斗在國(guó)家雜交水稻工程一線的可貴精神。在介紹偉大科學(xué)家的同時(shí)，教師也要有一雙發(fā)現(xiàn)身邊正能量的慧眼，只要是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀事跡，都可以作為思政元素。在講授實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是人們獲得真理的重要來(lái)源，理論知識(shí)要在實(shí)踐中才能獲得檢驗(yàn)，要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理，使理論與實(shí)踐相輔相成，互相促進(jìn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可挖掘的思政元素還有很多，教師只要做一個(gè)有心人，有意識(shí)的傳遞正能量，就可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，起到良好德育效果。

3.將思政教育貫穿實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育同向同行

要將思政教育元素在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，就要將思政教育貫穿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程。思政教育與專(zhuān)業(yè)課程融合過(guò)程中，要從專(zhuān)業(yè)的角度入手，尋找可自然嵌入思政元素的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)安全教育、實(shí)驗(yàn)環(huán)境改造、實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)入手，全方位360度進(jìn)行融合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中，要從教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法上體現(xiàn)思政教育元素；在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，巧妙精準(zhǔn)地編入思政內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)環(huán)境是學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，場(chǎng)地的布置要有利于培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀念，既要體現(xiàn)濃厚的校園文化氛圍，又要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色加強(qiáng)信息化建設(shè)，通過(guò)環(huán)境育人，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

4.改革現(xiàn)有管理評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)課程思政教育成效進(jìn)行考核

要改革現(xiàn)有只注重專(zhuān)業(yè)科研成效，忽視課程思政成效考核的現(xiàn)狀。建立健全課程思政成效評(píng)價(jià)機(jī)制，將對(duì)課程思政的成效與職稱(chēng)晉升等相關(guān)事項(xiàng)掛鉤，形成獎(jiǎng)優(yōu)罰差的激勵(lì)機(jī)制。為推動(dòng)制度實(shí)施，還應(yīng)成立課程思政指導(dǎo)委員會(huì)及專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)團(tuán)，完善聽(tīng)評(píng)課制度及評(píng)價(jià)體系。設(shè)立課程思政專(zhuān)項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，支持教師開(kāi)展相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)，不僅要對(duì)教師進(jìn)行考核，還要發(fā)揮課堂教學(xué)中同學(xué)之間榜樣的力量，對(duì)在思想道德建設(shè)、專(zhuān)業(yè)水平提升方面涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，形成良好的課程思政氛圍。

三、上海理工大學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施“課程思政”情況調(diào)查與分析

為深入學(xué)習(xí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)上海高校課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》（滬教委德〔2017〕11號(hào)）等文件精神和要求，上海理工大學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心結(jié)合公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，深入挖掘公共實(shí)驗(yàn)課程中的思政教育元素，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展課程思政建設(shè)工作，著力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的實(shí)驗(yàn)課程思政教育格局。將思想政治教育與公共實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)相結(jié)合、思想政治教育與創(chuàng)新實(shí)踐教育相結(jié)合，打造出獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)課程思政教育體系。公共實(shí)驗(yàn)課程有著自身獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)思政特色，按照思想政治教育與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)要求，選取了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行“課程思政”教育試點(diǎn)，打造出“公共實(shí)驗(yàn)課程思政教育平臺(tái)”，建立“課程+教材+教師”的3+3+1的實(shí)驗(yàn)課程思政模式，即建成至少3門(mén)領(lǐng)航思政實(shí)驗(yàn)課程、編寫(xiě)至少3本涵蓋思政元素的實(shí)驗(yàn)教材、打造至少1支優(yōu)質(zhì)課程思政教學(xué)主講團(tuán)隊(duì)。在依托“公共實(shí)驗(yàn)課程思政教育平臺(tái)”的同時(shí)，深度挖掘不同實(shí)驗(yàn)課程中的價(jià)值元素，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為，在新時(shí)代強(qiáng)調(diào)推進(jìn)“課程思政建設(shè)”是向教育“初心”回歸的必然選擇。在“課程思政”的大格局下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有機(jī)融入思政教育元素具有緊迫性和必要性?！罢n程思政”不是一項(xiàng)“口號(hào)化”“標(biāo)題化”的面子工程，而是新時(shí)代對(duì)全體教育工作者增設(shè)的一門(mén)“必修課”，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的“突破口”?！罢n程思政”視域下在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入思政教育元素，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論認(rèn)同?！罢n程思政”是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，任重道遠(yuǎn)。