動(dòng)畫(huà)《少年王陽(yáng)明》中的王陽(yáng)明形象

⊙徐嘉怡 卓光平［紹興文理學(xué)院，浙江 紹興 312000］

由余姚市委宣傳部和浙江河姆渡動(dòng)漫文化發(fā)展公司聯(lián)合制作的十二集勵(lì)志動(dòng)畫(huà)片《少年王陽(yáng)明》講述了王陽(yáng)明從出生到十六歲的成長(zhǎng)故事，片中少年王陽(yáng)明的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了傳奇色彩。其母懷胎十四月才生下他，其祖父王倫因夢(mèng)見(jiàn)“瑞云送子”而為其起名“王云”。王陽(yáng)明五歲不會(huì)開(kāi)口，但一開(kāi)口就能背誦詩(shī)文。之后王陽(yáng)明前往青云書(shū)館讀書(shū)，結(jié)識(shí)小伙伴季子牛和李文龍，又受高僧慈云大師指點(diǎn)，學(xué)習(xí)武藝。為博覽群書(shū)，王陽(yáng)明又叩訪“五魁樓”，確立了學(xué)為圣賢的志向。在父親王華高中狀元后，十一歲的王陽(yáng)明又來(lái)到京城，當(dāng)時(shí)關(guān)外流民悲慘境遇則讓其傷懷不已，并立志要保國(guó)安民。在回到余姚后，王陽(yáng)明又與兒時(shí)同伴一起格竹，想?yún)⑼钢焓ト恕案裎镏轮钡牡览?，卻以失敗告終。該片著重表現(xiàn)了少年王陽(yáng)明的仁愛(ài)善良、智慧頑皮和胸懷天下，其鮮活的形象給觀眾留下了深刻的印象。

一、仁愛(ài)善良的少年陽(yáng)明

在動(dòng)畫(huà)《少年王陽(yáng)明》中，少年王陽(yáng)明極具仁愛(ài)之心。在該片中，多個(gè)故事都表現(xiàn)了少年王陽(yáng)明仁愛(ài)善良的品質(zhì)。他的伙伴季子牛出身于貧苦農(nóng)民家庭，母親臥病在床，父親辛勤勞作也只能勉強(qiáng)維持家用。小子牛無(wú)法到書(shū)館念書(shū)，只能強(qiáng)忍著對(duì)知識(shí)的渴望，這引起了小陽(yáng)明對(duì)季子牛的關(guān)注。他對(duì)同伴的艱苦生活處境充滿了同情，先是帶著禮物去看望季子牛，被拒絕后又幾經(jīng)波折懇求祖父再交一份束修，幫助季子牛到書(shū)館念書(shū)。小陽(yáng)明季子牛對(duì)總是給予關(guān)愛(ài)和幫助，他主動(dòng)給他讓座，并買(mǎi)下了他家的瘦雞。小陽(yáng)明的這些表現(xiàn)，凸顯出他的善良和仁愛(ài)。

當(dāng)然，片中季子牛自尊自強(qiáng)的個(gè)性也讓小陽(yáng)明明白了真正的仁愛(ài)不是假裝的好意和施舍。季子牛的母親生病后，用來(lái)?yè)Q錢(qián)買(mǎi)藥的雞卻被偷了，小小年紀(jì)的季子牛不得不擔(dān)負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，他的懂事和堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了王陽(yáng)明。而王陽(yáng)明不單在物質(zhì)上給予季子牛以幫助，更是照顧到季子牛的情緒，給予情感上的關(guān)心。雖然家境不好，但季子牛是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，不管是在面對(duì)王陽(yáng)明善意的幫助，還是面對(duì)李文龍的惡意嘲諷，他都表現(xiàn)得很抗拒。在相處的過(guò)程中，王陽(yáng)明理解了季子牛的處境，能與季子牛平等相處，尊重其自尊心，這些都凸顯了王陽(yáng)明的善解人意和內(nèi)心善良。

動(dòng)畫(huà)《少年王陽(yáng)明》中另一個(gè)出場(chǎng)次數(shù)較多的就是富家孩子李文龍，他在片中的仗勢(shì)凌人也反襯出少年王陽(yáng)明的真誠(chéng)善良。李文龍嫌棄東坡肉吃膩了，就賞給季子牛吃，還嘲笑他一輩子都沒(méi)吃過(guò)。先生要求完成功課，李文龍就花錢(qián)請(qǐng)季子牛幫他寫(xiě)功課。對(duì)于李文龍任性自大的言行，王陽(yáng)明都是激烈反對(duì)的，他多次要求李文龍給季子牛道歉。在這個(gè)過(guò)程中，少年王陽(yáng)明的仁愛(ài)善良之心表露無(wú)遺。

二、智慧頑皮的少年陽(yáng)明

王陽(yáng)明自幼就有著不凡的才智，“從兒童時(shí)代起，他就善于用心觀察、學(xué)習(xí)、模仿和體會(huì)”。在《少年王陽(yáng)明》中，母親將象棋丟入河中，小王陽(yáng)明急哭了，脫口而出：“象棋終日樂(lè)悠悠，苦被嚴(yán)親一旦丟。兵卒墜河皆不救，將軍溺水一齊休。馬行千里隨波去，象入三川逐浪流。炮響一聲天地震，忽然驚起臥龍愁。”小小年紀(jì)脫口而出的詩(shī)句著實(shí)令人驚嘆。還如，貪吃貪玩的慧明和尚用出對(duì)子來(lái)刁難王陽(yáng)明，他出“三尊佛祖，坐象坐獅坐蓮花”，王陽(yáng)明則對(duì)出“一個(gè)禿驢，偷雞偷肉偷酒喝”，不僅對(duì)出了對(duì)子，還趁機(jī)對(duì)慧明和尚嘲笑了一番。在片中，少年王陽(yáng)明幫助五魁樓的樓主黃恒保住孤本奇書(shū)《孫子兵法》，更體現(xiàn)出了他不凡的才智和過(guò)目不忘的本領(lǐng)。為了阻止胡知縣假借朝廷之命強(qiáng)行借取《孫子兵法》，王陽(yáng)明連夜抄寫(xiě)做成假書(shū)騙過(guò)了胡知縣，還別有用意地請(qǐng)教知縣其中的第六篇“故五行無(wú)常勝，四時(shí)無(wú)常位。日有短長(zhǎng)，月有死生”，暗示胡知縣勢(shì)力不會(huì)長(zhǎng)久。

王陽(yáng)明最終成為心學(xué)的一代宗師不僅因?yàn)樗熨Y聰穎，更取決于他的刻苦學(xué)習(xí)和極高的領(lǐng)悟能力。“陽(yáng)明所生活的這一家庭背景，對(duì)其少年與青年時(shí)代的品德素質(zhì)與學(xué)術(shù)素質(zhì)的涵養(yǎng)，無(wú)疑是有重要影響的”。祖父王倫不但教給王陽(yáng)明“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”這樣書(shū)本中的學(xué)問(wèn)，還時(shí)不時(shí)地教導(dǎo)他為人處世的道理。王陽(yáng)明前往青云書(shū)館時(shí)，王倫就告誡他：“一個(gè)人即使天資聰明，也要向老師好好求教學(xué)問(wèn)，選擇有益的朋友相處，這樣才會(huì)成為有出息的人。”可見(jiàn)王倫對(duì)孫子王陽(yáng)明有著很高的期望。當(dāng)見(jiàn)到王陽(yáng)明與黃鶯鶯搶書(shū)時(shí)，王倫并沒(méi)有直接批評(píng)王陽(yáng)明，而是講述了一個(gè)“皇帝賞羊”的故事，讓王陽(yáng)明自己領(lǐng)悟到為人應(yīng)當(dāng)謙讓的道理。

除了受到家庭的影響，王陽(yáng)明的成長(zhǎng)與智者的引導(dǎo)也是離不開(kāi)的。當(dāng)少年王陽(yáng)明提出泥濘之路難走時(shí)，慈云大師則教導(dǎo)他“坎坷泥濘之路方能留下深深的腳印”。王陽(yáng)明年紀(jì)雖小，卻立即明白了大師的用意，在遇到困境時(shí)不能輕言放棄。王陽(yáng)明學(xué)習(xí)武藝沒(méi)有參透“猛然神一收，頓覺(jué)天地窄”，練習(xí)刻苦卻效果甚微。慈云大師則告訴王陽(yáng)明有關(guān)孫臏寫(xiě)兵法的故事，讓王陽(yáng)明一下明白了練習(xí)射箭還需要用心去想，面對(duì)困難也當(dāng)如此。

王陽(yáng)明最終成為一代心學(xué)宗師，他自小就有許多與眾不同的地方。動(dòng)畫(huà)片《少年王陽(yáng)明》中的少年王陽(yáng)明可以說(shuō)是一個(gè)頑皮又很聰明的孩子。王陽(yáng)明因與李文龍的意見(jiàn)有分歧，就在課堂上打起了架，還與先生斗嘴。王陽(yáng)明與黃恒的孫女黃鶯鶯搶奪兵書(shū)《百戰(zhàn)奇略》，書(shū)被鶯鶯拿走后，王陽(yáng)明非常不服氣，在五魁樓，借機(jī)說(shuō)黃鶯鶯是把《百戰(zhàn)奇略》燒壞了才去借書(shū)。書(shū)童王喜以為自己是千年一遇的奇書(shū)童，王陽(yáng)明就說(shuō)王喜的鼻孔間有奇特之氣，可是鼻孔間本來(lái)就有氣，王喜就這樣被王陽(yáng)明戲弄一番?？梢?jiàn)，這些故事體現(xiàn)出少年王陽(yáng)明的伶牙俐齒、機(jī)智聰明和頑皮好動(dòng)，但無(wú)疑為動(dòng)畫(huà)片《少年王陽(yáng)明》增添了不少趣味。

三、胸懷天下的少年陽(yáng)明

動(dòng)畫(huà)片《少年王陽(yáng)明》中的少年陽(yáng)明也是一個(gè)胸懷天下的少年，正如他自己所說(shuō)，許多人終其一生，讀書(shū)、赴考、做官，忙忙碌碌走完一生，而他長(zhǎng)大了則要讓后人記得他的名字，記得他所留下的功績(jī)，是孔夫子、孟夫子、朱圣人方能達(dá)到的境界。片中的王陽(yáng)明雖是一個(gè)少年，但在慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中，他從對(duì)身邊人的善意和幫助逐漸演變?yōu)閮?nèi)心中對(duì)天下蒼生的感懷。對(duì)季子牛的幫助就是王陽(yáng)明關(guān)心底層勞動(dòng)者的一個(gè)寫(xiě)照，而這就像一粒種子在他的心中慢慢發(fā)芽，使他后來(lái)更加關(guān)注百姓疾苦，極力反對(duì)橫征暴斂。

在五魁樓，王陽(yáng)明第一次接觸到了官場(chǎng)黑暗，胡知縣假借朝廷之命強(qiáng)奪五魁樓鎮(zhèn)樓之寶《孫子兵法》，少年王陽(yáng)明明白了這樣的貪官污吏于百姓是無(wú)益的，他從黃恒處看到了普通百姓面對(duì)強(qiáng)權(quán)的無(wú)力和痛苦。面對(duì)胡知縣的刁難，王陽(yáng)明面不改色地說(shuō)出“人人皆為凡胎肉體，可有的骨骼清奇，有的卻污濁不堪”這樣的話，表明了他對(duì)貪官們的鄙視厭惡。當(dāng)少年王陽(yáng)明看到驅(qū)趕流民的皇榜和逃竄的關(guān)外流民，明白了世道動(dòng)亂使百姓流離失所，于是就開(kāi)始思考世道要怎樣才能不會(huì)動(dòng)亂，百姓才能安居樂(lè)業(yè)。當(dāng)少年王陽(yáng)明遠(yuǎn)赴邊塞，游歷了居庸關(guān)、紫荊關(guān)與倒馬關(guān)后，不僅讓他大開(kāi)眼界，立志要成為像漢朝“伏波將軍”馬援一樣為國(guó)效力、為百姓謀福的人，還為此斗膽向皇帝寫(xiě)奏章表達(dá)自己治國(guó)見(jiàn)解。

在片中，少年王陽(yáng)明胸懷天下的壯志理想與父親王華的嚴(yán)格要求形成了矛盾沖突。“父親與兒子之間的沖突，在中國(guó)家庭教育里是個(gè)永恒的主題。沖突是必然的。越優(yōu)秀，就越會(huì)發(fā)生碰撞”。王華是明朝的一位狀元，他深受程朱理學(xué)的影響，自然希望兒子能夠老實(shí)安分走科舉的道路。當(dāng)少年王陽(yáng)明不知天高地厚欲向皇帝呈奏章時(shí)，便被他訓(xùn)斥，這些促使王陽(yáng)明認(rèn)識(shí)到無(wú)科名無(wú)官職是難以真正為百姓謀福的。與父親一次又一次的爭(zhēng)論，使得少年王陽(yáng)明認(rèn)識(shí)到只有潛心學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己為國(guó)建功立業(yè)、為萬(wàn)世開(kāi)太平的志向。當(dāng)然，父親雖然很?chē)?yán)厲，但因?yàn)橛凶娓傅膶檺?ài)，王陽(yáng)明就有了和父親叫板的勇氣，這也使得少年王陽(yáng)明一直保持著桀驁不馴的個(gè)性，他不僅不會(huì)輕易放棄自己的理想，而且還能夠去勇敢追求和努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、結(jié)語(yǔ)

在動(dòng)畫(huà)《少年王陽(yáng)明》中，王陽(yáng)明的仁愛(ài)善良、智慧頑皮和胸懷天下等形象可謂是表現(xiàn)得淋漓盡致。少年王陽(yáng)明的仁愛(ài)善良既有著骨子里的性情，也受到了周?chē)撕褪碌挠绊懀娜蕫?ài)之心伴隨他終身，是他后來(lái)成為圣賢的根源所在。片中的少年王陽(yáng)明雖然天資聰穎，但作為一個(gè)孩子，他同樣是頑皮的，這樣的王陽(yáng)明才更為真實(shí)，更活靈活現(xiàn)。少年王陽(yáng)明年紀(jì)雖小，但卻能在生活中察覺(jué)到世道人心，能看到生活在底層的窮苦百姓的生活疾苦，并且滿懷善意地去幫助他們，這種善良無(wú)私的品質(zhì)在少年王陽(yáng)明心中扎下根，這也就有了在看到百姓流離失所時(shí)，他內(nèi)心強(qiáng)烈地渴望為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，為百姓謀求太平。正如片頭曲所唱：“腳踏祥云，擁抱紅塵，胸懷天下，滿腹經(jīng)綸，文武雙全的蓋世賢者，不變的理想是做個(gè)圣人?！痹撈鷦?dòng)有趣地展現(xiàn)了王陽(yáng)明如何從懵懂頑皮的孩童一步步成長(zhǎng)為文武雙全、胸懷天下的少年。同時(shí)，該片以青少年喜歡的動(dòng)畫(huà)為載體讓陽(yáng)明文化資源“活起來(lái)”，其對(duì)于弘揚(yáng)和傳播陽(yáng)明文化無(wú)疑具有啟示意義。

①?gòu)埿旅瘢骸锻蹶?yáng)明兩首少年詩(shī)作解讀》，《當(dāng)代貴州》2015年第24期，第63頁(yè)。

②董平：《王陽(yáng)明的生活世界》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2009年版，第6頁(yè)。

③酈波：《王陽(yáng)明：曾經(jīng)的“叛逆少年”如何超越狀元父親》，《共產(chǎn)黨員》2017年第24期，第57頁(yè)。