教學(xué)優(yōu)化 科研創(chuàng)新
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2020-07-12 12:51:08龔紹波
河北畫(huà)報(bào) 2020年22期
龔紹波
湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、背景
科研育人是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高校育人模式，科研育人能夠促進(jìn)高校全員育人和全程育人。新時(shí)期做好科研育人工作要在激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)大學(xué)生矢志不渝的科研行為習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)等方面狠下功夫?？蒲杏艘l(fā)揮主管部門(mén)、高等院校、高校教師及學(xué)生主體等方面作用，在強(qiáng)化意識(shí)、營(yíng)造氛圍、傳授方法和科技創(chuàng)新知識(shí)普及等方面構(gòu)建完整的科研育人體系。但是從高校目前的發(fā)展來(lái)進(jìn)行分析，還存在著很多的問(wèn)題，例如對(duì)于科研育人的重視程度不夠、缺乏專(zhuān)業(yè)化的科研育人工作團(tuán)隊(duì)、相關(guān)的科研育人機(jī)制還不夠優(yōu)化等現(xiàn)象。在以上多種問(wèn)題的影響和制約之下，將大大阻礙了高?？蒲杏速|(zhì)量以及效率的雙重提升。因此，如何能夠讓科研育人得到更好的發(fā)展，如何能夠?yàn)楦咝？蒲杏藙?chuàng)設(shè)一個(gè)更加良好的環(huán)境氛圍，這是目前高校教育體制改革過(guò)程當(dāng)中尤其需要關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。文章在研究的過(guò)程當(dāng)中，首先對(duì)高?？蒲杏说幕緝?nèi)涵進(jìn)行了闡述，同時(shí)對(duì)其積極價(jià)值和必要意義進(jìn)行了分析，之后結(jié)合當(dāng)前高校的實(shí)際發(fā)展情況、結(jié)合整個(gè)社會(huì)的人才需求情況等多個(gè)維度的因素和目標(biāo)，為高校科研育人工作的優(yōu)化發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，提出了一些具有針對(duì)性的解決對(duì)策和建議。
二、高校科研育人的基本內(nèi)涵界定
高?？蒲杏?，顧名思義，就是借助于科研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的培育和人才的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的信息化屬性以及知識(shí)化屬性都十分明顯，在新時(shí)代、新背景以及新目標(biāo)、新要求之下，高校的教育教學(xué)活動(dòng)也面臨著更多的改革機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)，過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生們的理論基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展和延伸，但是當(dāng)代的教學(xué)活動(dòng)，則更應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生們的綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐操作技能的提升。實(shí)際上，科研育人這一個(gè)理念的提出，恰恰適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求高度契合的一個(gè)科學(xué)理念和新型方式。通過(guò)科研教學(xué)的方式，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸到實(shí)踐崗位、有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和利用，這對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展而言必將會(huì)是十分有益的。高校的科研育人被認(rèn)定為是一個(gè)十分科學(xué)，十分英明的發(fā)展模式，高等院校在自身的教育教學(xué)體制改革和優(yōu)化的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該充分的引入科研育人的優(yōu)勢(shì)作用，以此來(lái)為整個(gè)社會(huì)和各個(gè)企業(yè)輸送更多的有用人才。
三、高?？蒲杏说膬?yōu)勢(shì)作用分析
從本質(zhì)上來(lái)進(jìn)行分析，高等院校科研育人活動(dòng)的推進(jìn)和開(kāi)展，無(wú)論是對(duì)于高校的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，還是對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升，乃至對(duì)于高校自身形象的樹(shù)立都具有十分重要的價(jià)值和作用。具體來(lái)說(shuō)，主要可以從以下三個(gè)層面進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析。
一方面，高?？蒲杏嘶顒?dòng)的實(shí)施和開(kāi)展，對(duì)于高校教學(xué)進(jìn)步以及高校良好社會(huì)形象的樹(shù)立具有極為突出的優(yōu)勢(shì)作用?？梢哉f(shuō)，教育體制改革所覆蓋的廣度，深度和寬度都在不斷的延伸，教育體制改革活動(dòng)不僅對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教育產(chǎn)生了極為深刻的影響，同時(shí)也將高校的教育教學(xué)活動(dòng)推到了風(fēng)口浪尖的變革契機(jī)之上。高校的優(yōu)化發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的研究，不僅需要教師科研水平的提升，同時(shí)也需要學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)化。通過(guò)科研育人的實(shí)施，能夠讓高校培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的科研育人團(tuán)隊(duì)，能夠讓教師的教學(xué)水平不斷優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在教師的支撐之下，也能夠讓學(xué)生們的個(gè)人能力得到增強(qiáng)。目前我國(guó)各個(gè)高校都在不斷的擴(kuò)招，這也讓高校所面臨的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。如何能夠吸引到更多的優(yōu)秀人才，如何能夠?yàn)檫@些人才創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這無(wú)疑成為了高校管理人員特別關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。而高校的科研育人恰恰是在審時(shí)度勢(shì)的基礎(chǔ)之上所提出的一個(gè)新理念，高校的科研育人水平越高所能夠引起的社會(huì)關(guān)注程度必然會(huì)越高，同時(shí)，高校所能夠吸引的優(yōu)勢(shì)人才必然也會(huì)更多。
另一方面，高?？蒲杏嘶顒?dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，能夠全面提升學(xué)生們的創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力以及核心素養(yǎng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具有一定的實(shí)踐操作技能，具有較高的道德品行和個(gè)人素養(yǎng)，這樣的當(dāng)代大學(xué)生才能成為新時(shí)代優(yōu)秀的人才，這也是社會(huì)真正所需的人才。在高等院校科研育人模式的實(shí)施和推動(dòng)之下，能夠讓學(xué)生們對(duì)科學(xué)技術(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)代化的信息手段的積極價(jià)值和關(guān)鍵作用有進(jìn)一步的了解，從而就能夠大大的激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在不斷動(dòng)手操作活動(dòng)，積極實(shí)踐參與的環(huán)境氛圍之下，能夠讓大學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查了解，我們也可以看出，在當(dāng)代高校的教育體制當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)教育也成了一個(gè)關(guān)鍵的教育內(nèi)容，大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)渠道當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也成為了減輕大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)有效手段。能夠通過(guò)高質(zhì)量的科研育人活動(dòng)的開(kāi)展，勢(shì)必能夠讓大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，這對(duì)于大學(xué)未來(lái)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展和順利進(jìn)行也是一個(gè)十分有利的發(fā)展方向。
綜上所述，高等院校科研育人的作用是十分明顯的，引領(lǐng)價(jià)值是十分突出的。因此，在新時(shí)代，高等院校的管理人員，教職工人員以及科研工作人員都要積極的推動(dòng)科研育人的優(yōu)化和發(fā)展。
四、高校科研育人的主要發(fā)展策略
從當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，不同的高校發(fā)展基礎(chǔ)不同、文化積淀不同，發(fā)展理念不同，也就造成了高校內(nèi)部的管理人員以及專(zhuān)任教師對(duì)科研育人的重視程度不同、認(rèn)知能力不同，從而所采取的舉措以及取得的效果都存在著很大的差異性。但是從整體上來(lái)看，我國(guó)高校科研育人活動(dòng)的實(shí)施和開(kāi)展還有待于進(jìn)一步的深化和推進(jìn)。在本部分的研究過(guò)程當(dāng)中，筆者對(duì)自身所在高校的科研育人情況進(jìn)行了梳理和總結(jié)，同時(shí)也對(duì)部分學(xué)者的一些研究理論研究成果進(jìn)行了研讀和分析。在此基礎(chǔ)上，從共性的維度上為高?？蒲杏斯ぷ鞯膬?yōu)化發(fā)展提出了一些對(duì)策和建議。
（一）以科研育人管理機(jī)制的健全優(yōu)化為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境
對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展需要有健全的、科學(xué)的制度作為后備支撐和基礎(chǔ)條件，科研育人工作的發(fā)展也是如此。通過(guò)管理機(jī)制的健全，為科研育人創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的制度環(huán)境和文化環(huán)境，這樣一來(lái)，才能夠保證科研育人朝著常態(tài)化、有序化、規(guī)范化的方向發(fā)展和進(jìn)步。但是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校并沒(méi)有針對(duì)科研育人活動(dòng)制定專(zhuān)門(mén)的管理制度，這還是一個(gè)共性的短板和困境。在高校未來(lái)科研育人教學(xué)工作發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，要制定更為明確，更為細(xì)化的科研育人管理制度。例如在相關(guān)的制度體系當(dāng)中，要對(duì)科研育人的基本目標(biāo)、科研育人的實(shí)施流程、科研育人各項(xiàng)工作的責(zé)任部門(mén)等，要進(jìn)行明確的約束和細(xì)化。有了制度的支撐基礎(chǔ)，當(dāng)科研育人工作出現(xiàn)一些臨時(shí)性、突發(fā)性問(wèn)題的時(shí)候，也能夠得到更為有效的解決。
（二）以科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為推手，搭建堅(jiān)實(shí)的人才支撐
科研育人需要充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)作用，因此，要以科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為關(guān)鍵推手，為科研育人工作的優(yōu)化發(fā)展提供更多的人才支撐和智力支持。高等院?？梢愿鶕?jù)自身的師資情況進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀教師，讓他們具有專(zhuān)業(yè)的科研育人思想，并能夠用思想來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)教師的科研水平以及創(chuàng)新能力得到不斷發(fā)展的同時(shí)才能夠更好的為學(xué)生們提供指導(dǎo)，才能夠更好的為學(xué)生們服務(wù)。因此，從本質(zhì)上來(lái)進(jìn)行分析，高校科研育人管理團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量將直接決定著科研育人工作的效果。管理團(tuán)隊(duì)的人員素養(yǎng)越高，科研育人的效果自然就會(huì)越明顯。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步提升科研育人管理團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)，讓這些教師都能夠具有高度的責(zé)任心和使命感。
（三）以產(chǎn)學(xué)研合作為動(dòng)力，提供更多的科研創(chuàng)新機(jī)會(huì)
高等院?？蒲杏斯ぷ鞯陌l(fā)展和進(jìn)步如果僅僅依賴(lài)于教師和高校的作用，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。因此，要積極的搭建產(chǎn)學(xué)研合作的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)多方主體的引入，通過(guò)這些多方主體的關(guān)注和行動(dòng)，讓科研育人能夠朝著更高效的方向發(fā)展。高?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行積極的對(duì)接和合作，為學(xué)生們提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中感受到科研的魅力，享受創(chuàng)新帶來(lái)的成果和收獲，這樣也能夠大大提升學(xué)生們參與實(shí)踐、參與創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)的給予，也能夠讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)課堂當(dāng)中理論知識(shí)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，這對(duì)于他們將來(lái)走上工作崗位以后，能夠更好的適應(yīng)工作的相關(guān)要求來(lái)說(shuō)，也是十分有利的。在高?？蒲杏俗饔冒l(fā)揮的過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)主體實(shí)際上也是在扮演著極為重要的角色。
五、結(jié)語(yǔ)
科研育人是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期我國(guó)高校思想政治教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新的重要手段?？茖W(xué)研究本身具有育人的內(nèi)在動(dòng)力，是一項(xiàng)合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一的教育實(shí)踐。新時(shí)代高?？蒲杏说闹饕蝿?wù)是培養(yǎng)具備至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想追求、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維觀念和誠(chéng)信敬業(yè)的人生態(tài)度的青年一代。高校科學(xué)研究要取得好的育人效果，必須把科研環(huán)境、學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)擺在首位，并注重教師在科學(xué)研究中立德樹(shù)人功能的發(fā)揮。在研究過(guò)程當(dāng)中，筆者將自己的一些想法和建議進(jìn)行了梳理。具體來(lái)說(shuō)，主要可以從以下三個(gè)層面著手推進(jìn)：首先，要以科研育人管理機(jī)制的健全優(yōu)化為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境；其次，要以科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為推手，搭建堅(jiān)實(shí)的人才支撐；最后，要以產(chǎn)學(xué)研合作為動(dòng)力，提供更多的科研創(chuàng)新機(jī)會(huì)?？傊?，在新時(shí)代，高?？蒲杏嗽诹⒌聵?shù)人的過(guò)程中有著重要的作用，因此，高校要發(fā)動(dòng)全體教職員工來(lái)積極推進(jìn)，這也是全員育人的具體展現(xiàn)。另外，做好科研育人工作也需要高校學(xué)生的積極配合，只有在多方主體的共同推進(jìn)和積極努力之下，才能夠形成合力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，并為社會(huì)培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和需要的人才。
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二、高校科研育人的基本內(nèi)涵界定
高?？蒲杏?，顧名思義，就是借助于科研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的培育和人才的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的信息化屬性以及知識(shí)化屬性都十分明顯，在新時(shí)代、新背景以及新目標(biāo)、新要求之下，高校的教育教學(xué)活動(dòng)也面臨著更多的改革機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)，過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生們的理論基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展和延伸，但是當(dāng)代的教學(xué)活動(dòng)，則更應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生們的綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐操作技能的提升。實(shí)際上，科研育人這一個(gè)理念的提出，恰恰適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求高度契合的一個(gè)科學(xué)理念和新型方式。通過(guò)科研教學(xué)的方式，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸到實(shí)踐崗位、有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和利用，這對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展而言必將會(huì)是十分有益的。高校的科研育人被認(rèn)定為是一個(gè)十分科學(xué)，十分英明的發(fā)展模式，高等院校在自身的教育教學(xué)體制改革和優(yōu)化的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該充分的引入科研育人的優(yōu)勢(shì)作用，以此來(lái)為整個(gè)社會(huì)和各個(gè)企業(yè)輸送更多的有用人才。
三、高?？蒲杏说膬?yōu)勢(shì)作用分析
從本質(zhì)上來(lái)進(jìn)行分析，高等院校科研育人活動(dòng)的推進(jìn)和開(kāi)展，無(wú)論是對(duì)于高校的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，還是對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升，乃至對(duì)于高校自身形象的樹(shù)立都具有十分重要的價(jià)值和作用。具體來(lái)說(shuō)，主要可以從以下三個(gè)層面進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析。
一方面，高?？蒲杏嘶顒?dòng)的實(shí)施和開(kāi)展，對(duì)于高校教學(xué)進(jìn)步以及高校良好社會(huì)形象的樹(shù)立具有極為突出的優(yōu)勢(shì)作用?？梢哉f(shuō)，教育體制改革所覆蓋的廣度，深度和寬度都在不斷的延伸，教育體制改革活動(dòng)不僅對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教育產(chǎn)生了極為深刻的影響，同時(shí)也將高校的教育教學(xué)活動(dòng)推到了風(fēng)口浪尖的變革契機(jī)之上。高校的優(yōu)化發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的研究，不僅需要教師科研水平的提升，同時(shí)也需要學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)化。通過(guò)科研育人的實(shí)施，能夠讓高校培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的科研育人團(tuán)隊(duì)，能夠讓教師的教學(xué)水平不斷優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在教師的支撐之下，也能夠讓學(xué)生們的個(gè)人能力得到增強(qiáng)。目前我國(guó)各個(gè)高校都在不斷的擴(kuò)招，這也讓高校所面臨的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。如何能夠吸引到更多的優(yōu)秀人才，如何能夠?yàn)檫@些人才創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這無(wú)疑成為了高校管理人員特別關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。而高校的科研育人恰恰是在審時(shí)度勢(shì)的基礎(chǔ)之上所提出的一個(gè)新理念，高校的科研育人水平越高所能夠引起的社會(huì)關(guān)注程度必然會(huì)越高，同時(shí)，高校所能夠吸引的優(yōu)勢(shì)人才必然也會(huì)更多。
另一方面，高?？蒲杏嘶顒?dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，能夠全面提升學(xué)生們的創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力以及核心素養(yǎng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具有一定的實(shí)踐操作技能，具有較高的道德品行和個(gè)人素養(yǎng)，這樣的當(dāng)代大學(xué)生才能成為新時(shí)代優(yōu)秀的人才，這也是社會(huì)真正所需的人才。在高等院校科研育人模式的實(shí)施和推動(dòng)之下，能夠讓學(xué)生們對(duì)科學(xué)技術(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)代化的信息手段的積極價(jià)值和關(guān)鍵作用有進(jìn)一步的了解，從而就能夠大大的激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在不斷動(dòng)手操作活動(dòng)，積極實(shí)踐參與的環(huán)境氛圍之下，能夠讓大學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查了解，我們也可以看出，在當(dāng)代高校的教育體制當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)教育也成了一個(gè)關(guān)鍵的教育內(nèi)容，大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)渠道當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也成為了減輕大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)有效手段。能夠通過(guò)高質(zhì)量的科研育人活動(dòng)的開(kāi)展，勢(shì)必能夠讓大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，這對(duì)于大學(xué)未來(lái)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展和順利進(jìn)行也是一個(gè)十分有利的發(fā)展方向。
綜上所述，高等院校科研育人的作用是十分明顯的，引領(lǐng)價(jià)值是十分突出的。因此，在新時(shí)代，高等院校的管理人員，教職工人員以及科研工作人員都要積極的推動(dòng)科研育人的優(yōu)化和發(fā)展。
四、高校科研育人的主要發(fā)展策略
從當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，不同的高校發(fā)展基礎(chǔ)不同、文化積淀不同，發(fā)展理念不同，也就造成了高校內(nèi)部的管理人員以及專(zhuān)任教師對(duì)科研育人的重視程度不同、認(rèn)知能力不同，從而所采取的舉措以及取得的效果都存在著很大的差異性。但是從整體上來(lái)看，我國(guó)高校科研育人活動(dòng)的實(shí)施和開(kāi)展還有待于進(jìn)一步的深化和推進(jìn)。在本部分的研究過(guò)程當(dāng)中，筆者對(duì)自身所在高校的科研育人情況進(jìn)行了梳理和總結(jié)，同時(shí)也對(duì)部分學(xué)者的一些研究理論研究成果進(jìn)行了研讀和分析。在此基礎(chǔ)上，從共性的維度上為高?？蒲杏斯ぷ鞯膬?yōu)化發(fā)展提出了一些對(duì)策和建議。
（一）以科研育人管理機(jī)制的健全優(yōu)化為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境
對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展需要有健全的、科學(xué)的制度作為后備支撐和基礎(chǔ)條件，科研育人工作的發(fā)展也是如此。通過(guò)管理機(jī)制的健全，為科研育人創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的制度環(huán)境和文化環(huán)境，這樣一來(lái)，才能夠保證科研育人朝著常態(tài)化、有序化、規(guī)范化的方向發(fā)展和進(jìn)步。但是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校并沒(méi)有針對(duì)科研育人活動(dòng)制定專(zhuān)門(mén)的管理制度，這還是一個(gè)共性的短板和困境。在高校未來(lái)科研育人教學(xué)工作發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，要制定更為明確，更為細(xì)化的科研育人管理制度。例如在相關(guān)的制度體系當(dāng)中，要對(duì)科研育人的基本目標(biāo)、科研育人的實(shí)施流程、科研育人各項(xiàng)工作的責(zé)任部門(mén)等，要進(jìn)行明確的約束和細(xì)化。有了制度的支撐基礎(chǔ)，當(dāng)科研育人工作出現(xiàn)一些臨時(shí)性、突發(fā)性問(wèn)題的時(shí)候，也能夠得到更為有效的解決。
（二）以科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為推手，搭建堅(jiān)實(shí)的人才支撐
科研育人需要充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)作用，因此，要以科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為關(guān)鍵推手，為科研育人工作的優(yōu)化發(fā)展提供更多的人才支撐和智力支持。高等院?？梢愿鶕?jù)自身的師資情況進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀教師，讓他們具有專(zhuān)業(yè)的科研育人思想，并能夠用思想來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)教師的科研水平以及創(chuàng)新能力得到不斷發(fā)展的同時(shí)才能夠更好的為學(xué)生們提供指導(dǎo)，才能夠更好的為學(xué)生們服務(wù)。因此，從本質(zhì)上來(lái)進(jìn)行分析，高校科研育人管理團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量將直接決定著科研育人工作的效果。管理團(tuán)隊(duì)的人員素養(yǎng)越高，科研育人的效果自然就會(huì)越明顯。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步提升科研育人管理團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)，讓這些教師都能夠具有高度的責(zé)任心和使命感。
（三）以產(chǎn)學(xué)研合作為動(dòng)力，提供更多的科研創(chuàng)新機(jī)會(huì)
高等院?？蒲杏斯ぷ鞯陌l(fā)展和進(jìn)步如果僅僅依賴(lài)于教師和高校的作用，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。因此，要積極的搭建產(chǎn)學(xué)研合作的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)多方主體的引入，通過(guò)這些多方主體的關(guān)注和行動(dòng)，讓科研育人能夠朝著更高效的方向發(fā)展。高?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行積極的對(duì)接和合作，為學(xué)生們提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中感受到科研的魅力，享受創(chuàng)新帶來(lái)的成果和收獲，這樣也能夠大大提升學(xué)生們參與實(shí)踐、參與創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)的給予，也能夠讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)課堂當(dāng)中理論知識(shí)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，這對(duì)于他們將來(lái)走上工作崗位以后，能夠更好的適應(yīng)工作的相關(guān)要求來(lái)說(shuō)，也是十分有利的。在高?？蒲杏俗饔冒l(fā)揮的過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)主體實(shí)際上也是在扮演著極為重要的角色。
五、結(jié)語(yǔ)
科研育人是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期我國(guó)高校思想政治教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新的重要手段?？茖W(xué)研究本身具有育人的內(nèi)在動(dòng)力，是一項(xiàng)合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一的教育實(shí)踐。新時(shí)代高?？蒲杏说闹饕蝿?wù)是培養(yǎng)具備至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想追求、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維觀念和誠(chéng)信敬業(yè)的人生態(tài)度的青年一代。高校科學(xué)研究要取得好的育人效果，必須把科研環(huán)境、學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)擺在首位，并注重教師在科學(xué)研究中立德樹(shù)人功能的發(fā)揮。在研究過(guò)程當(dāng)中，筆者將自己的一些想法和建議進(jìn)行了梳理。具體來(lái)說(shuō)，主要可以從以下三個(gè)層面著手推進(jìn)：首先，要以科研育人管理機(jī)制的健全優(yōu)化為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境；其次，要以科研育人管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為推手，搭建堅(jiān)實(shí)的人才支撐；最后，要以產(chǎn)學(xué)研合作為動(dòng)力，提供更多的科研創(chuàng)新機(jī)會(huì)?？傊?，在新時(shí)代，高?？蒲杏嗽诹⒌聵?shù)人的過(guò)程中有著重要的作用，因此，高校要發(fā)動(dòng)全體教職員工來(lái)積極推進(jìn)，這也是全員育人的具體展現(xiàn)。另外，做好科研育人工作也需要高校學(xué)生的積極配合，只有在多方主體的共同推進(jìn)和積極努力之下，才能夠形成合力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，并為社會(huì)培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和需要的人才。
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