愛(ài)國(guó)題材影片對(duì)《媒體影像造型技巧》課程思政的應(yīng)用研究*
——以《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》為例

（四川電影電視學(xué)院,電視學(xué)院攝影系,四川成都 610000）

2004年以來(lái)，中央先后出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件。2020年6月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上再次指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]《媒體影像造型技巧》這門(mén)課程如何通過(guò)選擇電影作為例片講析，實(shí)施課程思政，增強(qiáng)歷史思維、思辨能力，把教學(xué)引導(dǎo)從“為學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槿恕保跐撘颇刑嵘?dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情操。本文將以三個(gè)層面解讀愛(ài)國(guó)題材影片對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治的教育儒化及啟示。將《媒體影像造型技巧》課程思政的具體變革和方法應(yīng)用做出階段性的總結(jié)和思考。首先是界定愛(ài)國(guó)題材影片對(duì)應(yīng)片例，接著提出在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育所起到的作用，最后以《我和我的家鄉(xiāng)》為例，分析大學(xué)生對(duì)此類影片的啟示。

一、界定愛(ài)國(guó)題材影片

通過(guò)影像史的考察分析，我們大致可以將愛(ài)國(guó)主義影片分為三種類型的題材：

1.以重大戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史事件的題材，如：《我的長(zhǎng)征》《心動(dòng)歲月》《橫空出世》《集結(jié)號(hào)》《八佰》等。這類題材的影片多是刻畫(huà)中國(guó)人民在極其艱苦的條件下奮發(fā)圖強(qiáng)，且常以集體英雄的形象出現(xiàn)的重大歷史事跡。[2]比如前段時(shí)間管虎導(dǎo)演的《八佰》，在剛剛上映的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一觀影，很多學(xué)生觀影過(guò)程中感動(dòng)至極，并自發(fā)書(shū)寫(xiě)觀影感受和對(duì)那一段歷史自覺(jué)追溯。

2.以典型英雄或歷史人物的題材，如：《鄧小平》《走進(jìn)毛澤東》《孔繁森》《建國(guó)大業(yè)》《我和我的祖國(guó)》等。樹(shù)立人民的精神楷模，對(duì)好干部的紀(jì)念和表彰，塑造學(xué)習(xí)的榜樣。以《我和我的祖國(guó)》為例，全篇分為七個(gè)單元，分別講述了關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵性人物的典型事件，與時(shí)俱進(jìn)，正視歷史以及歷史人物的豐功偉績(jī)和艱苦創(chuàng)業(yè)等民族精神和時(shí)代精神。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，并激勵(lì)學(xué)生的思想水平和政治覺(jué)悟。

二、影像對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治的教育

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各類視頻、短視頻、影像信息的各種沖擊，大學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，媒體影像造型技巧這類課程，堅(jiān)持以傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義題材的影片讓當(dāng)代大學(xué)生觀看，并且能看進(jìn)去，是有現(xiàn)實(shí)難度的。據(jù)2020級(jí)影像攝影與制作專業(yè)的四個(gè)班，218名同學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)分析：以重大戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史事件的題材，男生偏多，但是多數(shù)喜愛(ài)老片新拍的新的電影版本；以典型英雄或歷史人物的題材的電影，普遍不受歡迎，現(xiàn)在也很少有拍的非常好的好片新拍的推薦作品；以普通民眾為典型的題材，能夠激發(fā)大學(xué)生們的喜愛(ài)和興趣，并且能夠看到心里，還能真切地體會(huì)其中的教育意義和啟示。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.愛(ài)國(guó)題材影片是《媒體影像造型技巧》課程思政的重要陣地

習(xí)近平同志說(shuō)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義的高校，必須堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。”[3]在高校中，要牢牢堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)，重視高校意識(shí)形態(tài)安全工作。在《媒體影像造型技巧》這門(mén)課程中，可以依據(jù)目前主旋律愛(ài)國(guó)題材電影發(fā)展的大好形勢(shì)，突出愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育起到推動(dòng)作用。將教學(xué)大綱中所要求掌握的關(guān)于影像造型技巧的特點(diǎn)總結(jié)，在選擇案例經(jīng)典影片的講析上，直接引導(dǎo)學(xué)生將所看的影片轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德行和修養(yǎng)，注重學(xué)生對(duì)民族文化的熱情和動(dòng)力。提升和改善育人的成效。

2.創(chuàng)新愛(ài)國(guó)題材影片是媒體影像造型技巧課程思政的重要片例

習(xí)近平總書(shū)記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，物質(zhì)財(cái)富要極大豐富，精神財(cái)富也要極大豐富。”“任何一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典文藝作品，都是那個(gè)時(shí)代社會(huì)生活和精神的寫(xiě)照，都具有那個(gè)時(shí)代的烙印和特征?！盵4]愛(ài)國(guó)題材影片的轉(zhuǎn)型也走入創(chuàng)新，融入了商業(yè)性和娛樂(lè)色彩，并且很多吸納了諸多大學(xué)生喜愛(ài)的明星加入。創(chuàng)新愛(ài)國(guó)題材影片改變了以往革命歷史戰(zhàn)爭(zhēng)題材的愛(ài)國(guó)題材影片那種非死即苦難式的平鋪直敘，畫(huà)面都是痛苦和災(zāi)難性的，觀影過(guò)程也是壓抑的。因此在《媒體影像造型技巧》課程中選擇的案例影片在就是將創(chuàng)新思維融入電影中，跳出固有的單一描述歷史事實(shí)、描繪高大上的英雄人物的悲慘經(jīng)歷固化思維，而是選擇那些是放眼在符合歷史和時(shí)代潮流的，盡量發(fā)現(xiàn)新的視角，在確保其歷史真實(shí)，最大限度擴(kuò)大電影的娛樂(lè)、情感表達(dá)等影片回望歷史。

3.愛(ài)國(guó)題材影片是《媒體影像造型技巧》課程思政的重要策略

如果說(shuō)《開(kāi)國(guó)大典》《大決戰(zhàn)》《集結(jié)號(hào)》《1942》等這類影片是較早改變了觀影體驗(yàn)的愛(ài)國(guó)題材影片，那么后來(lái)的《戰(zhàn)狼》《紅海行動(dòng)》《八佰》等是當(dāng)代大學(xué)生非常喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)題材影片。而且很多同學(xué)通常觀影都是多次重復(fù)。因此，在《媒體影像造型技巧》課程思政課程上，選擇愛(ài)國(guó)題材的影片就是讓大學(xué)生參與思想政治教育的平臺(tái)，增加愛(ài)國(guó)主義題材影片的數(shù)量和質(zhì)量，不僅能打破常規(guī)，改變大學(xué)生對(duì)以往宏觀視角進(jìn)行敘事的子啊過(guò)題材影片的理解，還能讓學(xué)生在輕松的觀影體驗(yàn)中受到愛(ài)國(guó)教育。[5]增加同學(xué)對(duì)《媒體影像造型技巧》課程的興趣，還能使理論教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，在課程中感受并認(rèn)同社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。

三、以《我和我的家鄉(xiāng)》為例，問(wèn)卷調(diào)查式分析此類影片對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育啟示

1.第一個(gè)單元寧浩執(zhí)導(dǎo)的《北京好人》

影片男主角張北京（葛優(yōu)飾）辛苦攢下七八萬(wàn)，想要買個(gè)車開(kāi)滴滴。其表舅得了甲狀腺癌，要做手術(shù)，問(wèn)張北京借錢(qián)。張北京不想借錢(qián)，也不想表舅被病情耽誤，遂想到替換使用醫(yī)?？ǖ墓适?，一系列很烏龍搞笑的操作后。最終張北京還是放棄買車，把錢(qián)借給表舅動(dòng)手術(shù)。劇情明了，并且當(dāng)下大學(xué)生對(duì)醫(yī)療醫(yī)保也有一定的社會(huì)理解能力，雖然喜歡這個(gè)單元的同學(xué)并不多，占總?cè)藬?shù)的18%，但是33%的同學(xué)，欣賞寧浩導(dǎo)演黑幽默的方式以及葛優(yōu)精湛的表演。對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的因病返貧，因病致貧的故事能夠有所關(guān)注，拓展大學(xué)生群體關(guān)注面。

2.第二個(gè)單元徐崢執(zhí)導(dǎo)的《最后一課》

喜歡這個(gè)單元的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的38%，其中女生占24%。雖然女生喜愛(ài)這個(gè)單元不排除《最后一課》中加盟的眾多優(yōu)秀的明星演員陣容，包含了李易峰，張譯，于和偉，韓昊霖，李晨，陳數(shù)等，但更多的劇情的打動(dòng)人心，攝影師是曹禺，影像的色彩和整個(gè)畫(huà)面的通透度是女生們所喜愛(ài)的屏幕方式，寬綽、明亮、色彩豐富。對(duì)于鄉(xiāng)村教師（范偉飾）最后站在新小學(xué)的面前，鏡頭一轉(zhuǎn)，讓觀眾看到色彩斑斕的學(xué)校建筑物上時(shí)，伴隨著眼淚流下來(lái)了，讓所有觀者都記住了那個(gè)夢(mèng)想成真的彩虹色。

3.第三個(gè)單元陳思誠(chéng)執(zhí)導(dǎo)的《天上掉下個(gè)UFO》

故事發(fā)生在我國(guó)的貴州，擁有國(guó)內(nèi)最為先進(jìn)的“望遠(yuǎn)鏡”，目前可以觀測(cè)到太空極遠(yuǎn)的地方。其中關(guān)鍵人物，外表木訥、內(nèi)心狂野的農(nóng)民發(fā)明家黃大寶（黃渤飾）由一開(kāi)始的喜劇色彩濃郁的情節(jié)設(shè)計(jì)到后來(lái)圓滿愛(ài)情為結(jié)局，還是讓人由出乎意料的觀影驚喜。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)于此單元的喜愛(ài)人數(shù)占比21%。大學(xué)生普遍認(rèn)為這個(gè)部分一開(kāi)始就引起了觀影的興趣，愿意去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拍攝或者采風(fēng)的活動(dòng)。

4.第四個(gè)單元閆非和彭大魔執(zhí)導(dǎo)的《神筆馬亮》

《神筆馬良》講述了一個(gè)得力扶貧書(shū)記的故事，馬亮（沈騰飾）出生在東北山村的畫(huà)家，并且考上了俄羅斯列賓藝術(shù)學(xué)院，卻因?yàn)椤昂芏啻遄佣祭狭?，年輕人都走光了”，希望自己能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，瞞著懷孕的妻子（馬麗飾）做了村里的第一書(shū)記。最終收獲了事業(yè)和愛(ài)情，雙豐收的感人故事。這個(gè)單元是大學(xué)生最喜愛(ài)的部分，調(diào)查顯示在46%的同學(xué)選擇了第四單元，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)在于追求更高的人生價(jià)值，而非眼前的小利，并且做實(shí)事，做真事，腳踏實(shí)地做好自己的本職工作。很多學(xué)生表示，在跟著妻子看過(guò)馬亮在墻上畫(huà)的畫(huà)時(shí)，都感動(dòng)了。提高大學(xué)生自身的人生價(jià)值取向。

5.第五個(gè)單元鄧超和俞白眉執(zhí)導(dǎo)的《回鄉(xiāng)之路》

講述了中國(guó)四大沙漠之一的毛烏素沙漠，接天連日的黃沙，一眼望不到盡頭，特寫(xiě)是描寫(xiě)小學(xué)生站在教室里看出去，那隔著屏幕也能感受到“沙塵暴效果”就在眼前?！吧礁弑M禿頭，灘地?zé)o樹(shù)林。黃沙滾滾流，十耕九不收”是當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)寫(xiě)照，不少居民只好遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，另謀生路。喬樹(shù)林（鄧超飾）是為家鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)“沙地蘋(píng)果”的經(jīng)銷商表面是一副“土大款”的模樣，實(shí)際內(nèi)心裝著一份責(zé)任和剛強(qiáng)。這個(gè)單元給學(xué)生帶來(lái)的震動(dòng)是心靈更深層次的，有的同學(xué)觀影的時(shí)候就說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)也是這樣?！蹦軌蛘媲械募ぐl(fā)當(dāng)代大學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)最真摯、最樸實(shí)的鄉(xiāng)土情結(jié)。

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)題材的影片觀影興趣及思想政治的啟發(fā)，更多受電影的劇情，拍攝以及演員的構(gòu)成和表演而影響變化?！段液臀业募亦l(xiāng)》被稱為《我和我的祖國(guó)》姊妹篇，以縱橫五湖四海，通過(guò)五個(gè)家鄉(xiāng)故事，多單元結(jié)構(gòu)的形式，跨過(guò)不同地域，喚醒大學(xué)生內(nèi)心深處的故土情結(jié)，讓學(xué)生在笑聲與淚水中收獲愛(ài)國(guó)主義教育。