用愛澆灌和沐浴學(xué)生

李云 蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、引言

“愛滿天下”是教育家陶行知先生提出的一個(gè)重要的教育思想，它可以被簡(jiǎn)單地理解為“用愛關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”的崇高情懷[1,2]。陶行知先生也以自己優(yōu)良的品德立足教育，始終抱著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，逐步成為教育史上的巨人。

職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們經(jīng)歷過中考的失敗，而這個(gè)失敗經(jīng)歷會(huì)讓他們產(chǎn)生無助感并形成獨(dú)特的性格。由于沒有高中課業(yè)的壓迫以及高考的緊迫感，職校學(xué)生往往會(huì)迷失自我，并且在學(xué)習(xí)的旅途中逐漸偏離正確的路線。作為職校老師，不僅需要在與學(xué)生的交往過程中熟悉每位同學(xué)的性格從而制定不同的策略，更需要在學(xué)生無助時(shí)用自己的愛心去教育和感化他們，從而讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地感受到職校這個(gè)大家庭也存在對(duì)他們無私的愛，職校內(nèi)的老師是在真正地關(guān)心和愛護(hù)他們，進(jìn)而讓他們對(duì)自己的未來充滿信心。

幾年的班主任經(jīng)歷也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：愛要尊重、更要用心。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用我無私的愛去感染每一位學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣你逶∠虏粩嗟爻砷L(zhǎng)。

二、“愛滿天下”教育實(shí)踐

教師的愛對(duì)學(xué)生具有深刻的意義，有時(shí)一句關(guān)心的問候、一個(gè)柔情的眼神、一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，都能觸碰學(xué)生的內(nèi)心。因此，用愛進(jìn)行教育的效果往往要好于批評(píng)教育的方式。

（一）尊重學(xué)生，尊重自己

在人與人相處的過程中，相互尊重是最基本的準(zhǔn)則。同樣的，老師在與學(xué)生的相處中也不能表現(xiàn)出高于學(xué)生的姿態(tài)，而要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地尊重他們。陶行知先生“愛滿天下”教育中很重要的一點(diǎn)就是在強(qiáng)調(diào)無私地尊重每一位學(xué)生，老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生都持有一種一視同仁、平等對(duì)待、學(xué)會(huì)尊重的態(tài)度，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)落后、家庭貧困、外貌丑陋就不去尊重他們。此外，班主任也不能一味地批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，因?yàn)檫@樣不但不能解決問題，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和班主任產(chǎn)生厭倦的情緒。相反的，如果班主任能夠發(fā)自內(nèi)心地尊重犯錯(cuò)的學(xué)生，就能容易地走進(jìn)他們的內(nèi)心，從而讓學(xué)生把自己當(dāng)作傾訴的理想對(duì)象，進(jìn)而促進(jìn)師生和諧的關(guān)系。然而，尊重學(xué)生并不代表放縱學(xué)生，而是我們班主任在學(xué)生根據(jù)自己的能力做出判斷和選擇后所表達(dá)出的一種態(tài)度。如果在學(xué)生做出錯(cuò)誤的判斷和選擇后還是一味地放縱他們，只會(huì)讓學(xué)生在人生的道路上越走越偏，那樣反而是對(duì)他們最大的不尊重。

小D是我們班的一個(gè)小女生，她最近經(jīng)常出現(xiàn)晨會(huì)課遲到和上課睡覺的問題，并且在多次督促后還是在重復(fù)地犯這些錯(cuò)誤。作為她班主任的我十分生氣，于是在晨會(huì)課當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了她。在批評(píng)完她之后，我發(fā)現(xiàn)她居然低下了頭，并且眼睛也有些紅潤(rùn)。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不知所措，也在反思在全班同學(xué)面前批評(píng)這樣一個(gè)女生是不是讓她掛不住面子。于是，我讓她到我辦公室并跟她說道：“小D，今天當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)你確實(shí)是老師的不對(duì)，希望你能原諒我”。不料，小D哭著跟我說：“老師，您批評(píng)我是因?yàn)槲胰瑑纱蔚剡t到，我不會(huì)怪罪您，但是我沒有想到您能跟我道歉，還那么地關(guān)心我，我保證以后一定不會(huì)再遲到和上課睡覺了”。那次談話以后，小D幾乎再也沒有遲到過，也沒任課老師向我反映她上課睡覺的現(xiàn)象，反而現(xiàn)在的她展現(xiàn)出了一種嶄新的面貌。

（二）用心呵護(hù)，用心關(guān)愛

作為班主任，我們需要用心地去掌握班級(jí)中每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)近況、家庭狀況等信息，從而通過這些個(gè)體差異信息因材施教[3]。在用心地搜集到這些信息后會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)中有的學(xué)生內(nèi)心非常脆弱，有的學(xué)生由于家庭條件差而產(chǎn)生自卑的情緒，作為班主任的我們應(yīng)該用心去呵護(hù)和關(guān)愛這部分內(nèi)心存在偏差的學(xué)生，從而真正地走進(jìn)并溫暖他們的內(nèi)心，讓他們感受到有人在真心地呵護(hù)和關(guān)愛他們。

小Y是我們班一個(gè)比較樸素的小女生，平時(shí)在老師的面前顯得比較內(nèi)向。由于她比較遵守紀(jì)律，因此一開始我對(duì)她的關(guān)注比較少。有一次我在食堂遇到包括Y在內(nèi)的幾個(gè)女生，我發(fā)現(xiàn)別的女生都是葷素搭配，而小Y卻只打了兩個(gè)很簡(jiǎn)單的素菜。在吃飯的時(shí)候我回憶到小Y平時(shí)就穿的比較儉樸?；氐睫k公室后我立馬查看了小Y登記的家庭信息，發(fā)現(xiàn)她只填寫了父親一個(gè)家庭成員。在了解了這一情況后，我利用下課時(shí)間把小Y叫到辦公室并讓她坐下，見她拘謹(jǐn)?shù)臉幼游逸p輕地跟她說道：“小Y，平時(shí)你非常內(nèi)向，和同學(xué)們交流的也不多，老師特別想了解你的情況，你愿意跟老師分享嗎？”，小Y諾諾地說道：“老師，我說了，您會(huì)對(duì)我有看法嗎？”在得到我不會(huì)另眼相看的肯定回答后，她把自己的家庭情況以及經(jīng)歷的某些坎坷和我一一傾訴。這次談話我和她聊了很多，也盡我所能地去開導(dǎo)她自卑的內(nèi)心。而在這次談心之后，我也會(huì)更多地去關(guān)注和幫助小Y，讓她徹底放下自卑的心態(tài)。也許是小Y從內(nèi)心深處感受到我對(duì)她的關(guān)愛和呵護(hù)，她非常愿意跟我談?wù)勊慕鼪r，而這種狀態(tài)也讓她在日常生活中和同學(xué)們的交流變得更多，這點(diǎn)讓我很欣慰。大愛無私、愛滿天下。選擇教育就要對(duì)每個(gè)學(xué)生都能用心呵護(hù)、用心關(guān)愛，要把原本屬于我們的精力、時(shí)間和愛更無私地給予學(xué)生，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)他們的真誠和愛，從而和我們?cè)趷鄣慕逃h(huán)境中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

三、結(jié)論

作為職校班主任，需要更加身體力行地去貫徹陶行知先生“愛滿天下”的教育理念，不僅要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，更要在遇到“問題學(xué)生”時(shí)對(duì)他們用心呵護(hù)和關(guān)愛，通過自己所付出的愛心徹底地感化他們，從而幫助他們走出岔路，走向充滿愛心的光明大道。