中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式探討

黃紹娟

（寧波行知中等職業(yè)學(xué)校,浙江慈溪 315300）

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)方式提出更高標(biāo)準(zhǔn)，教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到顯著提高。這就需要中職學(xué)校的教師改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新作品，不斷提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中全面綜合發(fā)展，幫助學(xué)生更快適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，所以中職學(xué)校一定要提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，讓中職學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家，為國(guó)家發(fā)展增磚添瓦、奠定基石。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)

中職美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也可以有效提升學(xué)生的審美能力，從而提升學(xué)生就業(yè)概率[1]。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除提升鑒賞能力外還要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底，在繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師要注意拉近和學(xué)生間的距離，這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，中職學(xué)生也要注重在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，不斷提升自身綜合能力，強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)水平，只有這樣才能提高美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備量，也可以完善自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以在生活中靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)。教師也要在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中不斷完善美術(shù)教學(xué)方式，使美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣，以適應(yīng)教育的不斷改革，打造一套現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)理念，在充實(shí)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）使學(xué)生良性發(fā)展

在國(guó)家提倡新課改的教育背景下，想要充分完善教學(xué)模式，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷提升教師的教學(xué)水平。創(chuàng)新是美術(shù)的靈魂，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生才能充分學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)在新課改的推動(dòng)下良性發(fā)展。因此美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，因材施教，尊重學(xué)生為主體的教學(xué)模式，為國(guó)家積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐水平

美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生審美水平，以此提升學(xué)生實(shí)踐能力。藝術(shù)來(lái)源于生活，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的美和藝術(shù)，讓學(xué)生走進(jìn)生活和大自然，充分挖掘生活中的美，提升中職學(xué)生的審美能力，使學(xué)生愛(ài)上美術(shù)、愛(ài)生藝術(shù)，并在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加熱愛(ài)生活，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能讓學(xué)生將藝術(shù)運(yùn)用到生活中，或者說(shuō)在生活中融入藝術(shù)，從而做到學(xué)以致用，使美術(shù)藝術(shù)變得腳踏實(shí)地[2]。

（四）促進(jìn)教師改善教學(xué)方法

學(xué)生在中職學(xué)校畢業(yè)之后直接面臨就業(yè)，這也就要求教師要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，所以教師一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的固性思維模式，在漫長(zhǎng)的教學(xué)中改善和實(shí)施新型教育模式，在教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教學(xué)方法，來(lái)改善傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端，以適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展和新課改的不斷深入，教師作為培養(yǎng)人才的園丁，一定要與時(shí)俱進(jìn)，首先自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要高，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師一定要正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行改正，切實(shí)提升自身教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷改善教學(xué)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出努力。

（五）有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，所需人才類型也在不斷發(fā)生變化，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增大，而如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題[3]。中職學(xué)校一定要提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上藝術(shù)，才能在美術(shù)上進(jìn)行鉆研和發(fā)展，而不是為完成考試，應(yīng)付學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不但可以提升學(xué)生日后的美術(shù)發(fā)展造詣，還能為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才能具有學(xué)習(xí)美術(shù)熱情，鉆研美術(shù)知識(shí)提升個(gè)人鑒賞水平和鑒賞能力，做到學(xué)以致用。中職學(xué)校培養(yǎng)的美術(shù)方面人才，畢業(yè)之后直接面向社會(huì)，只有真正熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生，才能在畢業(yè)后一直從事美術(shù)方面工作，這不僅是學(xué)以致用，還最大程度發(fā)揮人才能力，因此，美術(shù)教師首先要提升個(gè)人的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)一批真正熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)生活的學(xué)生。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師想要在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維。因此教師一定要順應(yīng)新課改改革進(jìn)程，改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，著重突出中職學(xué)生的教學(xué)主體地位，做好教學(xué)輔助[4]。教師在美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，深度開(kāi)發(fā)大腦思維，創(chuàng)造藝術(shù)性較強(qiáng)的美術(shù)作品。教師可以在課堂上，展示一些欣賞性和藝術(shù)性較高的美術(shù)作品，讓學(xué)生根據(jù)這些美學(xué)作品，創(chuàng)造一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)操能力。也可以在作品賞析時(shí)，多提供一些與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，在不斷地提升中充實(shí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性

千人千面，教學(xué)改革鼓勵(lì)教師因材施教。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭因素、教育情況、自身能力都不一樣，也就導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，所以中職學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)之初，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力以及鑒賞能力都有一些差別。就算是同一幅藝術(shù)作品，每個(gè)學(xué)生的理解也會(huì)不同。這就需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生的性格和特點(diǎn)以及理解能力，并注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生敢于在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出質(zhì)疑。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的進(jìn)程中，不斷培養(yǎng)自身個(gè)性和創(chuàng)新能力。例如，美術(shù)教師在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)梵高的作品時(shí)，可以尋找一些梵高的相關(guān)畫(huà)作，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與分析，充分體會(huì)梵高作品的藝術(shù)性，也要鼓勵(lì)學(xué)生在了解藝術(shù)的同時(shí)，進(jìn)行自我創(chuàng)作，這樣既有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一舉兩得，一箭雙雕。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)較為一般，而且年齡也很小，很難讓這些學(xué)生長(zhǎng)期集中注意力學(xué)習(xí)美術(shù)，但由于年齡較低，這些學(xué)生的好奇心很旺盛，并且所有學(xué)生都會(huì)希望得到充分肯定。因此美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重引導(dǎo)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)中職學(xué)生的藝術(shù)作品也要及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而較好發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，在美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自身情感，并對(duì)畫(huà)作大膽進(jìn)行顏色搭配，學(xué)生會(huì)在不斷地創(chuàng)作過(guò)程中提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而提高審美能力。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

只有和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生更好地接受教師的教導(dǎo)。師生之間的關(guān)系可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只有充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，才能促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。師生之間一定要相互尊重，相互理解，從而共同成長(zhǎng)，教師應(yīng)注重觀察和了解學(xué)生內(nèi)心，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造畫(huà)作，提升學(xué)生欣賞能力和欣賞水平，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到知識(shí)的快樂(lè)[5]。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“實(shí)用美觀的日用產(chǎn)品”時(shí)，教師應(yīng)就這一教材內(nèi)容與學(xué)生共同進(jìn)行探討和研究，幫助學(xué)生在探討時(shí)了解美術(shù)作品的特性，提高教學(xué)效率。教師對(duì)學(xué)生的充分尊重也會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，使學(xué)生和教師的關(guān)系變得和諧融洽，也提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）注重資源整合

教育改革提倡綜合素質(zhì)教育，教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要將其他學(xué)科和美術(shù)學(xué)科進(jìn)行資源整合。在中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，融入一些舞蹈戲劇等因素，如果教師可以在課堂中將這些知識(shí)充分融合并傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以充分運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以漫畫(huà)學(xué)習(xí)為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活，為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)漫氛圍，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)美術(shù)，并且將動(dòng)漫知識(shí)和其他學(xué)科進(jìn)行一些融合，從而增強(qiáng)美術(shù)的鑒賞性，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（六）延伸美術(shù)教學(xué)

中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較廣博，教師要運(yùn)用教材教學(xué)的時(shí)候延伸教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，讓學(xué)生感受到藝術(shù)無(wú)處不在。教師可以培養(yǎng)學(xué)生在大自然中感受藝術(shù)的魅力，并教導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感運(yùn)用到作品中，也可以以此提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。讓教師從多方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

（七）創(chuàng)造開(kāi)放課堂教學(xué)

中職學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也要注重提升個(gè)人教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新型現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境。教師要在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)立開(kāi)放式教學(xué)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮個(gè)人想象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最重要的是，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到藝術(shù)的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)是有積極幫助作用的，學(xué)校一定要注重培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮教學(xué)主體地位，切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)特色社會(huì)主義的創(chuàng)新型接班人，為建設(shè)國(guó)家貢獻(xiàn)一份力量，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，教師也要不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展而提升自身教學(xué)水平，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做到教師與學(xué)生共同努力、共同進(jìn)步，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，使教育在改革過(guò)程中一直良性發(fā)展。