高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課線(xiàn)上教學(xué)模式淺談

黃麗芬 康世瑜

摘 要：2020年初在新冠疫情的沖擊下，全國(guó)全面的停課停產(chǎn)，給學(xué)生的教育教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的影響，但同時(shí)也給利用互聯(lián)網(wǎng)條件進(jìn)行大規(guī)模線(xiàn)上教學(xué)方式的改革提供了一次前所未有的契機(jī)。當(dāng)前在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取更靈活有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提升人才培養(yǎng)的有效性。本文就目前線(xiàn)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);線(xiàn)上教學(xué)模式

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代催生高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的創(chuàng)新

1、疫情期間“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下快速開(kāi)發(fā)的線(xiàn)上溝通平臺(tái)讓線(xiàn)上教學(xué)成為可能

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一直都不乏教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是要求學(xué)生自主觀看教學(xué)內(nèi)容后無(wú)法及時(shí)監(jiān)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是最大的弊端，所以之前的教學(xué)方式還是局限于傳統(tǒng)的在教室進(jìn)行班級(jí)集中教學(xué)的模式，只依靠上課的有限時(shí)間要求學(xué)生完成計(jì)算機(jī)的操作作業(yè)上交，對(duì)于對(duì)知識(shí)不熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)經(jīng)常是無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，也沒(méi)辦法好好吸收課堂所學(xué)知識(shí)，這樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而放棄這門(mén)課的學(xué)習(xí)。如果能夠讓學(xué)生在網(wǎng)上自主先學(xué)習(xí)指定的課程內(nèi)容，然后再統(tǒng)一時(shí)間在線(xiàn)上集中對(duì)所有學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察，即讓學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，又能及時(shí)對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，課后再利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因材施教地進(jìn)行指導(dǎo)，這種靈活運(yùn)用時(shí)間、空間變化進(jìn)行教學(xué)的模式就能極大提升教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)方式的最大化運(yùn)用。目前在疫情期間，學(xué)生們不能返校進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué)學(xué)習(xí)，只能進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，騰訊團(tuán)隊(duì)適時(shí)推出的騰訊會(huì)議平臺(tái)，可以同時(shí)容納300人以上進(jìn)入會(huì)議，這就讓線(xiàn)上集中教學(xué)成為了可能，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們對(duì)這種利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行靈活教學(xué)的方式越來(lái)越適應(yīng)，也越來(lái)越感受到這樣教學(xué)方式的優(yōu)越性。

2、教師學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各網(wǎng)絡(luò)工具，適時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師及時(shí)學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用，同時(shí)更新教學(xué)理念，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，打破之前的教學(xué)方法，不斷的提升自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，在教學(xué)中要采取多樣的教學(xué)方法，比如，討論式、啟發(fā)式以及參與式等。除此之外，教師在教學(xué)中還需要引入計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展情況，比如現(xiàn)在流行小視頻，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容制作成小視頻在教學(xué)中進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與老師的互動(dòng)

第一，當(dāng)前智能手機(jī)已經(jīng)普及，大學(xué)生手中都有手機(jī)，所以全面利用這一點(diǎn)可以構(gòu)建一個(gè)在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)使用公共開(kāi)放平臺(tái)，目前我們已構(gòu)建班級(jí)上課QQ群，按學(xué)校發(fā)布給各班級(jí)的課表時(shí)間，將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)要求定時(shí)發(fā)布到交流平臺(tái)，將有限的課堂教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)到課后或者是課前活動(dòng)，讓教學(xué)可以打破時(shí)空的束縛。通過(guò)這些平臺(tái)，教師就可以和學(xué)生進(jìn)行交流以及互動(dòng)，進(jìn)而了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，激發(fā)他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督以及指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)效率和效果。第二，教師需要強(qiáng)化個(gè)性化指導(dǎo)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到教育中，對(duì)于大量的知識(shí)很多學(xué)生都不知道要怎么辦，這就需要教師能夠正確的進(jìn)行引導(dǎo)，提升他們的信息素養(yǎng)，讓他們可以更好的識(shí)別、過(guò)濾以及整合信息，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)他們的多種能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如，自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐案例

1、利用智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程

給學(xué)生提供電腦網(wǎng)址及手機(jī)下載的APP，要求在規(guī)定的時(shí)間在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程智慧樹(shù)平臺(tái)學(xué)習(xí)各知名教授主講的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。所學(xué)章節(jié)，根據(jù)課表時(shí)間及課程進(jìn)度要求在QQ群平臺(tái)發(fā)布。

2、利用騰訊會(huì)議+云課堂平臺(tái)相結(jié)合的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)

課前老師在我院統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)“學(xué)會(huì)學(xué)云課堂”進(jìn)行了備課，發(fā)布每一課學(xué)生要掌握的學(xué)習(xí)資料及課前、課后、課中作業(yè)，每次課前發(fā)布給同學(xué)們簽到并做好預(yù)習(xí)工作。在疫情期間老師提前在騰訊會(huì)議平臺(tái)預(yù)定好會(huì)議時(shí)間：如圖1所示，學(xué)生按要求觀看完教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)完成云課堂老師發(fā)布的學(xué)習(xí)資料及作業(yè)后，在規(guī)定的課堂時(shí)間里要求全部同學(xué)們進(jìn)入到騰訊會(huì)議，統(tǒng)一針對(duì)本次課程的內(nèi)容，進(jìn)行進(jìn)一步的講解及作業(yè)答疑，并要求課后學(xué)生們完成計(jì)算機(jī)操作題內(nèi)容，上傳到云課堂由老師改題，了解學(xué)生們對(duì)本堂課程理論知識(shí)、操作知識(shí)的掌握情況，如圖2所示。

3、利用線(xiàn)上通訊軟件進(jìn)行線(xiàn)上課后答疑

完成教學(xué)任務(wù)后，課后利用通訊軟件及時(shí)解答學(xué)生們提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，形成完整的教學(xué)閉合體系。

4、創(chuàng)新教學(xué)考核模式

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在不斷的發(fā)展，不僅給課程教學(xué)帶去了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶去了挑戰(zhàn)，要想讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提升他們的實(shí)際操作能力，就需要讓學(xué)生在平日中加強(qiáng)實(shí)踐，而不是只通過(guò)期末考試單一的來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)充分利用云課堂平臺(tái)的各種作業(yè)形式，由系統(tǒng)根據(jù)班級(jí)同學(xué)的做題情況、各章節(jié)的權(quán)重比例，通過(guò)縱向橫向?qū)Ρ冗M(jìn)行統(tǒng)籌打分，再結(jié)合線(xiàn)下期末機(jī)試題成績(jī)，對(duì)他們的理論知識(shí)與問(wèn)題解決能力的實(shí)踐操作能力進(jìn)行考核，會(huì)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在疫情的特殊時(shí)期，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的便利，我們已經(jīng)探索出一套實(shí)用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)線(xiàn)上教學(xué)模式，隨意疫情的緩解，學(xué)校也逐步復(fù)學(xué)，但這套教學(xué)模式可結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)一步優(yōu)化，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，形成一套線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)相互補(bǔ)充依存的新型教學(xué)模式，這對(duì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的靈活情，提升人才培養(yǎng)的效果都起到良好的促進(jìn)作用。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中應(yīng)用有積極影響，但是也存在不足，這就需要教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的不良影響，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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