淺析鋼琴學(xué)習(xí)中審美能力的培養(yǎng)

摘? 要：鋼琴學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)領(lǐng)會(huì)藝術(shù)之美的過(guò)程，如果想讓彈琴者彈出優(yōu)美的旋律就要使其對(duì)藝術(shù)有著更強(qiáng)的感召力和表現(xiàn)力，而審美能力的提升正是培養(yǎng)其藝術(shù)感召力和表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的人來(lái)說(shuō)，審美能力地大幅提升不但可以讓其對(duì)美有著更深刻的感悟，同時(shí)也能不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和熱情，讓其將鋼琴的學(xué)習(xí)作為不斷感受美、體驗(yàn)美和表達(dá)美的綜合過(guò)程。因此，本文正是從審美能力的概念入手，通過(guò)對(duì)鋼琴教學(xué)中、練習(xí)中和表演中審美能力的培養(yǎng)方式分析，讓更多的鋼琴教育者發(fā)揮美育的作用，也讓更多的鋼琴學(xué)習(xí)者一直奔跑在追求美的道路上。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí);審美能力;教學(xué);練習(xí);表演

引言

隨著近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)精神文化的追求也愈發(fā)增多，有越來(lái)越多的人開(kāi)始重視音樂(lè)教育對(duì)人們審美能力地提升。在素質(zhì)教育的背景下，以審美為核心的音樂(lè)學(xué)習(xí)也正符合我國(guó)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求。鋼琴學(xué)習(xí)作為音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容，其對(duì)審美能力的培養(yǎng)也受到越來(lái)越多人的關(guān)注。美作為音樂(lè)文化傳播的重要因素，只有帶動(dòng)更多人提升審美能力，才能讓藝術(shù)之美更好地進(jìn)行散播，讓更多的人領(lǐng)略到美帶給人們生活和精神上的積極影響與變化。

一、審美能力的概念

審美本身就是從藝術(shù)的方面出發(fā)，因此也被稱為藝術(shù)鑒賞，審美能力就是指人們感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，審美也包括藝術(shù)感受，主要是由于人們之間的差異天然具備的，憑借著自己的生活體驗(yàn)、審美趣味和藝術(shù)修養(yǎng)等對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行鑒賞，從而不斷提升對(duì)美的品鑒能力。鋼琴學(xué)習(xí)中的審美能力包括審美評(píng)價(jià)、審美鑒賞和審美創(chuàng)造。審美創(chuàng)造在鋼琴學(xué)習(xí)中占有重要地位，因?yàn)樵阡撉俳逃?，可以運(yùn)用多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)技巧對(duì)藝術(shù)對(duì)象進(jìn)行包裝和塑造，這也正是鋼琴學(xué)習(xí)中的重要任務(wù)。

二、在鋼琴教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)是一個(gè)審美能力全方面提升地綜合過(guò)程，而且教師在教育中的引導(dǎo)作用尤其重要。首先，鋼琴教師要做到專業(yè)能力與藝術(shù)情感的兼顧，通過(guò)一個(gè)個(gè)音符和一段段樂(lè)譜的講授讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美其實(shí)是來(lái)源于生活的，很多鋼琴樂(lè)曲在表現(xiàn)美感的時(shí)候都是能夠反映生活本質(zhì)的，正是因?yàn)閷W(xué)生可以在鋼琴教學(xué)中更好地認(rèn)識(shí)生活、感悟生活，那么才可以在表達(dá)的過(guò)程中突出美，與創(chuàng)作者和欣賞者達(dá)成情感上的共鳴。其次，教師要在專業(yè)技巧方面引導(dǎo)學(xué)生提升審美能力。教授學(xué)生通過(guò)彈奏將音樂(lè)中的高低、明暗和層次、對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，將雙手作為琴鍵的眼神，將彈奏出的曲目當(dāng)作是內(nèi)心的歌唱和表達(dá)，通過(guò)涌動(dòng)的、投入的、積極的情感吸引觀眾、打動(dòng)觀眾，從而讓其產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，更好地感受音樂(lè)和藝術(shù)之美。最后，在鋼琴教學(xué)中不斷提升學(xué)習(xí)者的綜合能力。鋼琴學(xué)習(xí)中的綜合能力主要是指通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者變成一個(gè)藝術(shù)方面的智者、強(qiáng)者和真正地藝術(shù)之人，按照自身對(duì)美的高認(rèn)知不斷表演出悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲目，不斷突破對(duì)審美的更高感受和追求。

三、在練習(xí)時(shí)審美能力的培養(yǎng)

鋼琴學(xué)習(xí)者在練習(xí)時(shí)可以從以下兩方面提高其審美能力：（1）在專業(yè)技巧方面，鋼琴學(xué)習(xí)者的絕大部分時(shí)間都是在鋼琴的練習(xí)中，對(duì)于樂(lè)器學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)的核心部分，所以鋼琴演奏者的審美能力想要達(dá)到一定水平就必須能夠根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容調(diào)節(jié)按鍵的角度、速度及力度。對(duì)于手指的控制要做到極致，無(wú)論是聲音集中于分散，手指都要進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，而且思維要在手指落鍵之前有獨(dú)立的思考和藝術(shù)性，將對(duì)音樂(lè)的修飾、掌控和節(jié)奏把握，甚至與呼吸合為一體，美的連續(xù)性也可以更好地表現(xiàn)出來(lái)。（2）在情感表現(xiàn)方面，在鋼琴練習(xí)時(shí)需要學(xué)習(xí)者擁有良好的氣質(zhì)，不僅要表現(xiàn)沉穩(wěn)，同時(shí)要落落大方，有自己獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和氣場(chǎng)，在平時(shí)練習(xí)時(shí)就表現(xiàn)出鋼琴演奏家的大家風(fēng)范。尤其是在進(jìn)行整首歌曲的連貫練習(xí)時(shí)，要在充分理解作品的基礎(chǔ)上，對(duì)鋼琴的音色和音響，以及歌曲的表現(xiàn)色彩和風(fēng)格都要有自身獨(dú)特的領(lǐng)會(huì)。能夠做到有生活、有想象、有韻味和有感悟。

綜上，鋼琴練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者審美能力的重要階段，不但要認(rèn)識(shí)到審美能力對(duì)于學(xué)習(xí)者的重要性，同時(shí)也要從專業(yè)演奏技巧和情感表現(xiàn)方面提升對(duì)練習(xí)者逐步領(lǐng)悟美的能力，從而對(duì)藝術(shù)和生活之美都有著更高地追求和向往。

四、在表演時(shí)審美能力的培養(yǎng)

表演是鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的，也正是因?yàn)檠堇[才可以將學(xué)習(xí)者內(nèi)心的情感和對(duì)審美的感受展現(xiàn)出來(lái)，因此，一方面，在表演的過(guò)程中演奏者要選擇自己喜歡同時(shí)也適合自己的演奏風(fēng)格，盡可能地表現(xiàn)出自我藝術(shù)水平和能力，這也是表演者建立自信的重要過(guò)程。另一方面，表演者要在表演之前和表演的過(guò)程中克服因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)演奏而產(chǎn)生的緊張感，這正需要大量時(shí)間的積累，將鋼琴表演真正作為創(chuàng)造美的過(guò)程。而且從過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，往往格調(diào)高雅、旋律優(yōu)美的鋼琴藝術(shù)作品在現(xiàn)場(chǎng)表演中對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者審美觀的樹(shù)立都起著不可忽視的作用。這充分說(shuō)明想要提升學(xué)習(xí)者的審美能力在選擇現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)曲目表現(xiàn)時(shí)要非常盡心，將有節(jié)奏、有邏輯、有樂(lè)感，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)、能通過(guò)靈活跳動(dòng)的雙手將樂(lè)曲的曲線表達(dá)出來(lái)的曲目作為演奏曲目，并且在表演中學(xué)會(huì)用自己的耳朵傾聽(tīng)，用心感受自己對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的表達(dá)，全神貫注地對(duì)待音樂(lè)，記住在表演過(guò)程中的一舉一動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地從音符出發(fā)將每一個(gè)樂(lè)音美妙的進(jìn)行沉浸式地表達(dá)，將平日中練習(xí)到的單手彈奏，合手彈奏，強(qiáng)彈奏，弱彈奏，輕彈奏等在樂(lè)曲的帶動(dòng)下通過(guò)手連、心連、踏板連的方式，彈出最美妙的音樂(lè)。

現(xiàn)場(chǎng)表演不僅僅對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者是一場(chǎng)場(chǎng)考驗(yàn)，同時(shí)也正是其提升審美能力的重要渠道。在表演前不能忽視選擇表演曲目的重要性，同時(shí)也要通過(guò)穩(wěn)定、刻苦的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)減少表演緊張感，從而將藝術(shù)之美全情的表達(dá)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程恰恰是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者審美能力地最好提升。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，審美能力地提升是一個(gè)漫長(zhǎng)且永久的過(guò)程，審美并沒(méi)有一個(gè)確切或者量化的標(biāo)準(zhǔn)，但是通過(guò)鋼琴演奏恰恰可以表現(xiàn)出演奏者的藝術(shù)分析和理解能力。鋼琴學(xué)習(xí)者更應(yīng)該將鋼琴學(xué)習(xí)、練習(xí)和演奏當(dāng)作是感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要過(guò)程，沒(méi)有美和情感的參與鋼琴學(xué)習(xí)和演奏就變成了一個(gè)機(jī)械的雙手，并沒(méi)有什么藝術(shù)價(jià)值而言。

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作者簡(jiǎn)介：彭凌茗玥，1998，女，本科，研究方向：音樂(lè)學(xué)。