現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學相結(jié)合的問題及對策

王曉鳳

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中的不斷深入，信息化教學在課堂中也發(fā)揮了它的優(yōu)勢。從而相應地提出了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合、提高現(xiàn)代信息技術(shù)利用率和水平以及注重遵循“以生為本”的原則等策略，闡明現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學相結(jié)合的重大意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);中職英語教學;結(jié)合;對策

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學與計算機輔助教學逐步取代了傳統(tǒng)的教學手段。多媒體通過其直觀、形象的教學呈現(xiàn)，增強了信息內(nèi)容的感染力和真實性，活躍了課堂氛圍。但隨著科技的不斷發(fā)展，學生求知欲的不斷提升，現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中的運用上所出現(xiàn)的問題日益凸顯。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中的作用

1.能激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學。

把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教學中來，創(chuàng)設出一個影像、文字、聲音、動畫為一體的學習情境，使學生在多種感官的作用下感知英語的同時，強化了記憶，加深了對學習內(nèi)容的理解，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。在生動的學習環(huán)境下，學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮。

2.信息技術(shù)強大的功能性，。

為了使課堂的教學內(nèi)容不斷提升，我們可以利用信息技術(shù)。這樣不僅節(jié)約了教師的課堂教學時間，還提高了課堂的教學及學習效率。教師通過信息技術(shù)的運用將原有的教材內(nèi)容進一步拓展，開拓學生視野的同時，也活躍了課堂氛圍。并在基礎上，幫助學生在具體的語言環(huán)境中感知英語、熟練的運用所學知識，豐富了教學內(nèi)容和教學手段。而傳統(tǒng)的教學工具主要是一塊黑板、一支粉筆和一部錄音機，教師在課堂上言傳身教，教學形式枯燥，教學手段單一。教師在教學過程中很容易受到時間、空間的限制，達不到預期的教學效果。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，在—定程度上打破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，使教學在形式上更加多樣化、在內(nèi)容上更加的豐富，讓學生的學習變得生動有趣，達到最佳的學習效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學相結(jié)合所出現(xiàn)的問題

1.與傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)的結(jié)合不合理

現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中主要體現(xiàn)在課堂教育，缺乏了傳統(tǒng)教育中的課前備課、課堂作業(yè)、課后輔導、隨堂測試等環(huán)節(jié)。單一的課堂教育并不利于英語教學質(zhì)量的全面提高，一方面不利于學生課后鞏固知識和課后實踐所學，一方面不利于教師引導教學，對每一節(jié)固定的模式難以達到課后輔導教學的目的。而中職英語教學中應當關(guān)注課前備課、課堂作業(yè)等各個環(huán)節(jié)。

2.中職英語教育中現(xiàn)代信息技術(shù)利用率低和使用水平較低

對許多中職教師而言，中職英語教學的信息化利用率較低。中職英語教學的信息化是以公開課、網(wǎng)課等方式展現(xiàn)課程，而信息比技術(shù)只有在期中或者期末成績公布的時候才會利用起來，平時利用率較低。而大多的教師更喜歡用傳統(tǒng)的板書授課或者是面對面教學來教授英語，中職教師也并不喜歡信息化教學這種授課方式。對于習慣做筆記的學生而言，信息化課堂內(nèi)容眾多、知識點更復雜，記錄起來十分不便，上課壓力也增加了。因此在職校師生眼中，現(xiàn)代化英語教學價值稍顯不足。在中職英語教學過程中要提高信息技術(shù)應用的范圍和技術(shù)水平。

3.中職英語教學的信息化不符合“以生為本”的原則

無論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代化教育都需要以學生為主體，尊重學生的地位，注重“以生為本”。這一原則不僅是科學教育的原則，也是教育改革必然趨勢。而現(xiàn)代信息技術(shù)的使用主要還是教師為主體的教學，而現(xiàn)代中職學生在進入職業(yè)學校之前已經(jīng)具備了接受現(xiàn)代信息技術(shù)的素質(zhì)，中職教師應當注重學生在教學信息化中的價值。

三、實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學相結(jié)合的對策分析

1.促進中職英語教學現(xiàn)代化與傳統(tǒng)教育環(huán)節(jié)相結(jié)合

在現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學的結(jié)合中，要利用社交網(wǎng)絡與中職英語教學相結(jié)合，利用微信、QQ等社交工具實現(xiàn)英語備課的信息化，在上課前通過群發(fā)布課前預習的內(nèi)容，上課時要及時檢查，學生需要及時向老師反饋預習結(jié)果。教師準備好電子反饋表讓學生填寫并及時傳給老師檢查，這樣老師就能迅速了解學生課前預習情況。同時還要將課外輔導與教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，及時有效解決學生的疑惑，才能更好地促進教學。在班級規(guī)定的時間內(nèi)，通過網(wǎng)絡視頻技術(shù)與老師進行視頻，老師負責答疑解惑。

2.提高現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的利用率

中職英語教學的信息化需要教師與學生共同促進，教師在教學中需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，可以有效地提高工作效率，減輕教師的工作壓力，注重信息技術(shù)在教學中的利用，改變注重傳統(tǒng)教學方式的思維，積極將信息化教育手段引入課堂教學中，而學生需要提高學習能力和接受能力，教師在教學中可以將每節(jié)課的知識點進行講解，減輕學生學習壓力，同時注重學習效果。

3.必須遵循“以生為本”原則

中職英語教育在利用現(xiàn)代信息技術(shù)過程中，不僅需要教師的信息技術(shù)教學的能力，同樣需要學生配合信息技術(shù)在英語教學中的應用，教育必須要“以生為本”，違背了該原則將會忽略到學生教育，不利于學生全面投入學習，教師要讓學生積極參與到教學中，共同打造高效英語課堂。

總之，隨著信息化在各領(lǐng)域的不斷推進，中職英語教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度結(jié)合是時代發(fā)展的必然結(jié)果。因此我們要深入研究發(fā)現(xiàn)問題并目積極提出解決策略，從而促進英語教學。