輕松快樂創(chuàng)作繪本的樂園

【摘 ?要】引導學生去想象，把想象的故事用圖畫表達出來并融為一體是語文老師的我努力追求的目標。而要完成一本優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作不是件容易的事，不經(jīng)過一定的培養(yǎng)和訓練是不可能創(chuàng)造出來的。對于小學中年級的學生，此時的他們已積累一定的閱讀量，喜歡天馬行空，且有一定的繪畫基礎，那么老師若能因個性而施教，豈不讓孩子從小有繪本創(chuàng)作的意愿并付以行動嗎？

【關鍵詞】大膽想象，學以致用——仿寫衍生曲;生活如畫，思如泉涌——激情暢想曲;趁熱打鐵，共享成就——堅持體驗曲

引言

繪本創(chuàng)作難嗎？其實不難，只看你是否愿意去行動。只有走出了艱難的第一步，你才會有成功的體驗。生活就是創(chuàng)作的源泉。要把繪本畫好，使孩子的創(chuàng)作思路如泉涌，難嗎？其實也不難，只看你是否愿意踏出第一步，只看你是否相信自己，是否相信自己班級的孩子，是否敢于表達自我，敢于寫出自己想要寫的東西！

因為分享，所以我們快樂;因為陶醉，所以我們幸福。在不知不覺中，我們的境界已經(jīng)提升了很多，腳步已經(jīng)走出了很遠。讓我們一起走進輕松快樂創(chuàng)作繪本的樂園吧！

1.大膽想象，學以致用——仿寫衍生曲

實踐于這一想法，起源于我們的孩子們，是他們讓我想到：原來可以這樣進行創(chuàng)作的。難怪乎曰：教學相長！

記得一天，我在跟孩子讀《月亮說晚安》，才三歲多的孩子就說這樣的一句話：“媽媽，月亮說晚上好，太陽就說早上好?！卑」∵@不就是《太陽說早安》繪本？

還有一次不經(jīng)意間聽孩子說：假如你也像魯濱遜一樣突然被丟棄在一個人跡罕見的地方，你會發(fā)生怎樣的故事呢？這不就是《一千零一夜》和《快樂星球》？ 于是，我又有了一個新的想法：創(chuàng)設一個情景讓學生去想象去描繪，寫成一個個既可獨立的也可串聯(lián)成繪本的故事??！果然夢想成真！

當我們讀了繪本《長頸鹿不會跳舞》后，孩子們暢所欲言，有的說我以前不會唱歌，但后來就會唱了;有的說我不會做飯，向媽媽多學習，也就學會做香噴噴的大米飯了;還有的說我也要向長頸鹿一樣好不放棄，堅定去做好自己想做的事情……有了想法，再加上積極行動，恰如其分的指導，我們班的孩子周學偉在去年創(chuàng)作了《不會唱歌的小鴨》，并獲得了開平市第三屆繪本創(chuàng)作比賽一等獎。

去想吧！去寫吧！去畫吧！你就是大繪本家，精彩就在你的筆下誕生著！

2.生活如畫，思如泉涌——激情暢想曲

生活就是一幅畫，一幅會變的畫。熱愛生活的我們和孩子們走進生活，寫出生活的不一般體驗，把這些體驗融合文字和圖畫表達出來，何樂而不為呢？

譬如一節(jié)作文課上，我們談到了一個荒涼的毫無果實的果園，有孩子的想法是種桉樹的地方就無法再次種植別的植物;有孩子的想法是沒授粉的植物就無法結出果實;還有的孩子的想法是那果園的負責人太懶了……

于是，黃穎娜同學在我的指導下創(chuàng)作了《樂樂花園》，也獲得

了開平市第三屆繪本創(chuàng)作比賽一等獎。

只要我們仔細觀察生活，善于積累知識，肯定思如泉涌。

3.趁熱打鐵，共享成就——堅持體驗曲

我堅信，只有成功的體驗才能更有效地促使孩子的進步和激發(fā)他們的熱情。于是，我把所有孩子有進步的、有創(chuàng)意的、有美感的、有真情的作文收集成冊，組成咱們班的作文集，還為他們積極投稿，不少孩子的作文都發(fā)表在江門市《青蘋果報》。

于是，我馬上趁熱打鐵，耐心引導孩子從自己創(chuàng)作的作文出發(fā)通過“一段話形成一個畫面”的想法來編寫繪本，明確主題，發(fā)揮想象，積極思維，創(chuàng)作出一本本屬于自己的繪本并獲得同行的一致贊美。如我班李凱琦同學發(fā)表于《青蘋果報》的作文《愛美的朵朵》 的第一自然段：“森林里長著一棵玫瑰花，它叫朵朵，長得非常美麗，最愛在小河邊照鏡子。為了保持她那苗條的好身材，她總是不吃東西。無論誰勸告她，她都不理會?！边@可以切分為兩個畫面，第一個畫面是森林里長著一棵玫瑰花，它叫朵朵，長得非常美麗，最愛在小河邊照鏡子。第二個畫面就是為了保持她那苗條的好身材，她總是不吃東西。無論誰勸告她，她都不理會。在這里就得想象一個事物在勸告她，這樣畫面才豐富。

就這樣，孩子通過自己不懈的努力創(chuàng)作出了一個個精彩的故事繪本，有：李睿的《小樹的快樂旅行》，有蔣家欣的《掉落草叢的星星》，有黃科棟的《送?！?，有湯錦嶸和關嘉儀合作的《兔哥哥海?！返取：⒆觽兙@得不少的榮譽，其中黃穎娜同學的繪本《發(fā)現(xiàn)》又一次獲得了開平市一等獎。

孩子們嘗試到了創(chuàng)作的喜悅，就會不斷去摸索，不會繪畫的就找會繪畫的同學一起合作，共享成就感。這一切，都使我們班形成了良好的學風，得到了領導

和家長的一致高度的稱贊。

繪本就在孩子們生活的點點滴滴中，只要幫助孩子睜大捕捉生活細節(jié)的眼睛，給孩子插上思維的翅膀，放手讓他們在廣闊的生活藍天上翱翔，敞開心扉，無拘無束地進行想象、構思，畫出自己的故事;我們面對的將不再是一段段單純的枯燥無味的文字，而是一道道充滿活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美麗風景。

作者簡介：張瓊芬（1980.03--），女，漢族，廣東開平人，本科，小學語文一級教師，研究方向為指導小學生創(chuàng)作繪本。