基于《安裝工程估價》精品課程建設(shè)的研究

羅燕玲

湖南城市學院 湖南益陽 413000

《安裝工程估價》是所有工程管理專業(yè)學生需要學習的一門拓展性課程，具有很強的實踐性、政策性與綜合性。但是《安裝工程估價》課程涉及到的內(nèi)容非常多，要想在有限的課時內(nèi)完成所有內(nèi)容的教學，達到預期的教學效果，并提升學生的動手能力以及創(chuàng)新能力，就必須要進行精品課程的建設(shè)。

1 《安裝工程估價》課程的相關(guān)概述

《安裝工程估價》課程的教學任務(wù)就是讓學生掌握安裝工程的計價方法，掌握安裝工程的具體工程量清單計價規(guī)則，了解與安裝工程消耗量定額有關(guān)的內(nèi)容，掌握安裝工程造價編制的具體步驟和方法。并且還可以對某一具體的安裝工程展開相應(yīng)的計量與計價。掌握了這些，學生才可以進行“安裝工程計價成果文件”的獨立編制，并具備一定的解決問題能力?！栋惭b工程估價》課程的教學重點是主要有兩方面：第一安裝工程工程量的清單計價規(guī)則的應(yīng)用、第二安裝工程消耗量定額的應(yīng)用。《安裝工程估價》課程的教學難點是各種專業(yè)工程量的具體計算以及相關(guān)工程量清單計價。所以，只有進行精品課程的建設(shè)，才能夠達到預期的教學效果[1]。

2 《安裝工程估價》精品課程的建設(shè)策略

2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容

要想進行《安裝工程估價》精品課程建設(shè)，就必須要對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行優(yōu)化。額針對現(xiàn)有教學內(nèi)容的優(yōu)化，需要注意以下兩方面。首先，要分析《安裝工程估價》課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，然后以此為基礎(chǔ)進行教學內(nèi)容的調(diào)整。因為《安裝工程估價》的教學內(nèi)容非常多，要想在有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，并達到教學目標，就必須要有重點、有計劃的展開教學，并對教學內(nèi)容進行調(diào)整。例如，如果學校的課程安排是先完成了《建筑工程估價》《安裝工程施工》《安裝工藝與識圖》的教學，再開設(shè)《安裝工程估價》課程，那么就說明學生已經(jīng)了解了基本的計價體系，掌握了一定的施工基礎(chǔ)知識，所以《安裝工程估價》的教學重點就可以集中到安裝工程量計算方面和計價文件的編制方面。其次，針對某一具體的單位工程，可以精選教學內(nèi)容。例如針對“電氣工程”的教學，就可以重點講解常見的室內(nèi)電氣照明工程，而簡單的講解變配電工程。最后，根據(jù)學生的實際情況以及當?shù)匕惭b工程的發(fā)展情況，對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化。不同的地區(qū)、不同的時間，不同的實施規(guī)范，使得安裝工程造價的確定也出現(xiàn)了差異。所以只有結(jié)合當?shù)匕惭b工程的發(fā)展現(xiàn)狀，以及當?shù)氐淖钚抡吲c規(guī)范對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，才能夠確保學生可以利用所學解決實際問題[2]。

2.2 豐富現(xiàn)有的教學方法

要想進行《安裝工程估價》精品課程建設(shè)，就必須要豐富現(xiàn)有的教學方法，確?？梢栽谟邢薜臅r間內(nèi)，盡可能多的傳授給學生更多的知識，激發(fā)起學生的學習興趣。所以，教師要在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學方法展開教學活動的同時，還要適當?shù)膽?yīng)用案例式教學方法，從而在有限的課堂教學時間中緊抓教學重點與難點，又可以實現(xiàn)教、學、做的同步，充分 激發(fā)學生的學習主動性與學習積極性。

例如，針對“給排水工程”的講解，教師就可以先給出一個某辦公樓衛(wèi)生間的給排水圖，如圖1所示，讓學生進行辨識和分析，然后再給學生布置出兩個任務(wù)：第一個任務(wù)是以業(yè)主的身份進行攔標價的編制；第二個任務(wù)是以施工單位的身份進行投標報價的編制。然后再結(jié)合案例開始教學，結(jié)合工程圖紙將工程量計算過程演示出來，并進行部分工程量清單的編制，然后再以此為基礎(chǔ)開始計價、這樣一來，學生就可以更好的了解工程量計算規(guī)則等重點內(nèi)容。最后，當教師講解完與計量和計價有關(guān)的內(nèi)容之后，再將剩下的時間交給學生，讓學生結(jié)合之前的任務(wù)編制攔標價和投標報價。

圖1 某辦公樓衛(wèi)生間的給排水圖

2.3 引進現(xiàn)代化教學手段

要想進行《安裝工程估價》精品課程建設(shè)，就必須要通過各種現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，來提升課堂教學效率。首先，工程管理專業(yè)的學生主要以校內(nèi)學習為主，并沒有多少在施工現(xiàn)場的實習經(jīng)歷。再加上安裝工程涉及到的內(nèi)容非常多，涉及到的施工設(shè)備和施工材料也各種各樣。如果單純依靠傳統(tǒng)的板書講解方法，整個課堂就會顯得枯燥無趣、晦澀難懂。對此，教師可以利用多媒體教學設(shè)備，提前搜集好與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、視頻以及音頻等資料，豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生更加直觀的學習《安裝工程估價》。其次，還可以加強現(xiàn)場實物法的應(yīng)用。例如，針對“采暖工程量計算”的教學，教師就可以通過教室的采暖管路，畫出相應(yīng)的線路圖以及施工圖線路。這樣一來，學生既可以對所學知識點有一個系統(tǒng)的了解，又可以將所學專業(yè)知識進行系統(tǒng)的梳理[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，由于《安裝工程估價》課程的教學內(nèi)容比較多，只有進行精品課程建設(shè)，才能夠在有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，保證課堂教學效率。而要想保證《安裝工程估價》精品課程建設(shè)質(zhì)量，就必須要優(yōu)化教學內(nèi)容、豐富現(xiàn)有的教學方法、引進現(xiàn)代化教學手段。