李海英
【摘要】育好人是每一位老師責(zé)無旁貸的職責(zé),而教師的“教”只有在學(xué)生的自覺自愿接受的前提下才是有效的。那教師需要怎樣“教”學(xué)生才會“服”,從而把育好人的工作落到實處呢?筆者結(jié)合自己工作中的幾個例子做了一點思考。
【關(guān)鍵詞】率先垂范? ?對事不對人? ?以理服人? ?心中有愛
【中圖分類號】G625.1
【文獻標識碼】A
【文章編號】1992-7711(2020)12-106-01
新的課程標準把德育教育放在了十分重要的位置,各學(xué)科都需要在課程中有機滲透德育,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。因此,數(shù)學(xué)教師不能僅僅教好數(shù)學(xué)知識,還需要育好人。在教育過程中,只有學(xué)生自愿自覺地接受教師的教,才能落實好育人的任務(wù)。那教師怎樣“教”才能讓學(xué)生“服”,下面結(jié)合幾個工作中遇到的例子談?wù)勛约旱囊稽c思考。
(一)率先垂范學(xué)生服
學(xué)生需要每天完成一些家庭作業(yè)來鞏固所學(xué)到的知識。對于這些作業(yè),有的學(xué)生會很認真地完成,也有的學(xué)生會想怎么做就怎么做。對于這些不太認真對待作業(yè)的學(xué)生,我會提醒和督促,也會以自己所做的作業(yè)作為說服他們的有力論據(jù)。在備課的過程中,我習(xí)慣把學(xué)生需要做的練習(xí)全部都做一遍,既是多次重復(fù)教學(xué)的年級也不偷懶。所以當我向那些不想好好完成作業(yè)的學(xué)生展示我的作業(yè)時,他們大都會接受我的意見。
大家熟知的北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是“學(xué)為人師,行為世范”。這里“行為世范”要求教師要注意自己的言行,努力成為學(xué)生的模范。如果教師在工作中,能嚴于律己,認真落實,要求學(xué)生做到的自己認真做到,那么,學(xué)生對于老師的教育也會信服。
(二)對事不對人學(xué)生服
在班級里,有些孩子會自持學(xué)習(xí)成績好,就對有些規(guī)章不太尊重,比如作業(yè)不按時繳交,或者與同學(xué)發(fā)生矛盾時覺得自己理由更充分等。對于這些學(xué)生,如果他所做的事情不合規(guī)范,還是要及時的提醒與幫助。當然,在他們通過課堂展示自己的學(xué)習(xí)成果時,教師也應(yīng)予以肯定和鼓勵。教師的表揚或批評,不因“他”曾經(jīng)做過多少錯事或者曾經(jīng)是一個怎樣的人,而應(yīng)立足與當下“他”做得對不對、好不好。好人也可能做了壞事,壞人做的也不是每一件都是壞事。
人非圣賢孰能無過,何況還在學(xué)習(xí)成長中的孩子。對于學(xué)生出現(xiàn)的小錯誤,教師有責(zé)任引導(dǎo)幫助他們,對于某些比較頑固的陋習(xí),也應(yīng)遵循不嫌棄、不放棄的原則,發(fā)現(xiàn)一次幫助一次。當然,“對事”的勸導(dǎo)與教育最終還是為了“對人”的培養(yǎng),因此教師在教育的過程中,也要注意方式方法的得當。只有這樣,當教師心平氣和的“對事不對人”時,學(xué)生會服。
(三)以理服人學(xué)生服
小學(xué)教師課間有一項安全任務(wù),就是每周有一天的值日時間,這天每逢課間時間教師需要在指定的崗位站崗,確保學(xué)生課間活動的安全。小學(xué)的孩子總是精力旺盛的,一下課總是習(xí)慣瘋跑,需要時時提醒。對于有些屢次提醒都未能改正的孩子,我會請他們和我一起在走廊執(zhí)勤幾分鐘,體驗一下。有一次值日的時候,一位隔壁班經(jīng)常被提醒的孩子主動走過來對我說:“老師,我為了你就不跑了?!薄澳菃柲銈€問題,為什么操場的跑道可以跑,這里走廊就不讓大家跑?”“走廊人多唄”“是啊,這么多人,跑起來傷著誰都不好吧,包括你自己?!薄澳堑挂彩恰薄八哉f啊,不在走廊上跑可不是為了老師,更是為了自己?!薄班拧?。
有時老師教育學(xué)生時,學(xué)生并不理解老師管理的用意是為了保護他們自己,這樣在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度時就不太情愿,覺得自己做什么都被束手束腳的,這個時候,需要老師和孩子好好的談一談,把道理說通了,學(xué)生就服。
(四)心中有愛學(xué)生服
小陳同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣不太好,經(jīng)常將擤了鼻涕的紙巾隨意丟棄,或者直接將擤了鼻涕的手擦到墻壁上,因為這樣的原因,他在同學(xué)中沒啥朋友。一次他們在操場上體育課,隱隱傳來“陳XX漏油、陳XX漏油”的喊聲,到了午會的時候,我就向?qū)W生求證這件事,他們也默認了。我向?qū)W生們提了一個問題:如果你也被同學(xué)喊XXX漏油,你會有什么感受?雖然沒有學(xué)生回答,但從他們的神情中看出他們有反思……我說:“如果是我,我會很難受。咱們是一個集體,對于集體里的每一位同學(xué),我們都應(yīng)該鼓勵與支持,而不是喝倒彩。希望大家都能推己及人,以后班里不再出現(xiàn)類似的事情。”我以為事情就這樣過去了,后來因為和家長溝通,有些家長又在提及此事,說孩子覺得老師的批評有道理。我才知道,孩子們把事情又回去告訴自己的爸爸媽媽,事情確實對孩子們是有所觸動的。
愛是人類最基本的情感需求,是人類最基本的一個能力。有愛、會愛的人才能擁有幸福。得到愛,享受愛,也是每個孩子天經(jīng)地義的權(quán)利,這個權(quán)利不能因為他還有些小毛病就被剝奪。意大利詩人但丁也說過:愛是美德的種子。因此在給予孩子真誠的愛的同時,也需要培養(yǎng)孩子愛的能力,而最有效的途徑,就是教師身體力行的做給孩子們看。于是,對于老師的管教孩子會服。
陶行知先生曾經(jīng)說過:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心的深處?!钡聡軐W(xué)家雅斯貝爾斯也說:“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂?!苯處熑裟苡脨?、用心、用情去做好工作中每一件小事,學(xué)生是能夠感受到的,也就會服。
【參考文獻】
[1]史寧中.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)解讀[M].2012年2月第一版.北京:北京師范大學(xué)出版社,2012年第5頁.
[2]柏述珍.淺談教育中如何做個讓學(xué)生信服的教師https://wenku.baidu.com/view/30d8ac72daef5ef7bb0d3c08.html 2018.7.1.
[3]徐靜.教會孩子愛的能力更重要.徐靜親子溝通課堂的博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_1422b5cc70102xqx3.html 2017.6.14.