中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王琳景

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的寫(xiě)作能力是其綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的指導(dǎo)和訓(xùn)練。本文通過(guò)對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，簡(jiǎn)要分析提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略，希望能對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高和高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);寫(xiě)作能力;綜合能力

由于受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，以及沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，日常英語(yǔ)教學(xué)中教師缺乏訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)思維的意識(shí)，絕大多數(shù)中學(xué)生很難有良好的英語(yǔ)思維品質(zhì)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)大多是逐詞翻譯，拼湊單詞，形成中文式英語(yǔ)的作文。

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力要求的提高，中考的寫(xiě)作分值從10分提高到20分，這也就意味著寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有著十分重要的影響，但許多初中考生的英語(yǔ)寫(xiě)作出奇的差，其中農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生更是不盡如人意。如何才能夠改變這種現(xiàn)象呢？通過(guò)筆者的觀察分析，在學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（一）受母語(yǔ)影響

在英語(yǔ)寫(xiě)作中最常見(jiàn)的情況就是在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)用到漢語(yǔ)式思維，這也是在英語(yǔ)寫(xiě)作中最難解決的一個(gè)問(wèn)題。在初中學(xué)生的日常生活中，經(jīng)常會(huì)用到漢語(yǔ)的表達(dá)，漢語(yǔ)的語(yǔ)法與英語(yǔ)的語(yǔ)法不相通，這也就導(dǎo)致了在實(shí)際訓(xùn)練中，初中學(xué)生由于自身詞匯的匱乏，往往會(huì)逐字逐句的硬翻譯，或者直接生搬硬套地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法去自己編造一些英語(yǔ)中沒(méi)有的語(yǔ)言，用漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)組成一篇英語(yǔ)作文，這種現(xiàn)象層出不窮，例如在牛津版2013-2014八年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)中，描述一位朋友——他努力學(xué)習(xí)，許多學(xué)生都翻譯成：“He hard study.”這種明顯的就是由漢語(yǔ)的語(yǔ)法來(lái)生搬硬套的英語(yǔ)單詞所組成的一個(gè)句子。學(xué)生受到母語(yǔ)的影響，導(dǎo)致在其作文訓(xùn)練中語(yǔ)法表達(dá)錯(cuò)誤。

（二）詞匯量不夠充足

學(xué)生在實(shí)際中進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，詞匯量不夠充足就會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)很大的難度，甚至一些學(xué)生連簡(jiǎn)單的單詞都能拼寫(xiě)錯(cuò)誤;不扎實(shí)的基本功導(dǎo)致了即使語(yǔ)法沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)辦法進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)腦子一片空白。

（三）語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠牢固

許多學(xué)生在日常練習(xí)過(guò)程中沒(méi)有牢固的掌握好語(yǔ)法，從而導(dǎo)致在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)許多的學(xué)生不能準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，例如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一、詞法的搭配經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題等，這些問(wèn)題在初中學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)。不牢固的語(yǔ)法知識(shí)掌握，導(dǎo)致了學(xué)生在寫(xiě)作完成后往往很難得到高分。

二、提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略

（一）仿寫(xiě)

所謂仿寫(xiě)，即仿效優(yōu)秀的范文中的詞語(yǔ)、句型、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行寫(xiě)作，也指從某篇文章的立意得到啟示去構(gòu)思自己的文章，或者從某篇文章的構(gòu)思布局和語(yǔ)言特點(diǎn)得到啟發(fā)，借用來(lái)寫(xiě)自己的文章，其中既包含了仿寫(xiě)者對(duì)成功作品的借鑒，又體現(xiàn)了仿寫(xiě)者自己思考、創(chuàng)作的過(guò)程。

（1）仿寫(xiě)句子

對(duì)處于初級(jí)英語(yǔ)水平的初中低年段學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的積累過(guò)程非常重要，教師要關(guān)注他們對(duì)單句的仿寫(xiě)，從而為仿寫(xiě)篇章做鋪墊，因此，強(qiáng)化七、八年級(jí)學(xué)生對(duì)旬子的理解和表達(dá)就非常有必要。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用多種表達(dá)方式表達(dá)同一意思，例如在牛津教材6BModule 2 Unit 5 What will be like這- - 單元的Writing部分，教材要求學(xué)生寫(xiě)篇A reporton my future，主要句型將會(huì)用到一般將來(lái)時(shí)態(tài)，要表示將來(lái)打算做某事時(shí)，就可以用多種句型來(lái)表達(dá)，Iwill do..I plan to.../ I am going to o.../Idecide to d..等。在涉及到“寒假計(jì)劃”或者“暑假計(jì)劃”等為題材的文章時(shí)，也可以用這些句型，如學(xué)生可以寫(xiě)1 plan to goto the Shanghai Museum.I will also visit some relatives，這樣同樣表達(dá)-一個(gè)意思，但句型不單一，學(xué)生易于模仿，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以圍繞仿寫(xiě)主題，布置寫(xiě)關(guān)鍵句的仿寫(xiě)任務(wù)，.提高學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

（2）注重仿寫(xiě)過(guò)程

1）小組交流，促進(jìn)思想。全班分成兩組。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生分別說(shuō)出一些相關(guān)的句子，看哪一組句子多，哪一組句子好。學(xué)生們更加積極參與。別人說(shuō)的句子也給了他們下一篇寫(xiě)作的靈感。同時(shí)，在說(shuō)的過(guò)程中，老師可以糾正不正確的單詞，所以很容易寫(xiě)下一步。在整個(gè)演講過(guò)程中，各級(jí)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的自信心和積極性都有了很大的提高。

2）寫(xiě)出初稿。通過(guò)小組交換意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)模仿的思路和方向有了一定的基礎(chǔ)。在寫(xiě)作中有一些東西要說(shuō)，他們可以組織句子來(lái)表達(dá)他們的意思。這是一個(gè)進(jìn)步，它為更好的模仿奠定了基礎(chǔ)。

3）修改和改進(jìn)。修改是寫(xiě)好作文的前提。它可以分為自我檢查和小組修改。草稿完成后，學(xué)生們檢查他們的作業(yè)。關(guān)鍵是這個(gè)詞的拼寫(xiě)是否正確，句型是否正確。然后四個(gè)人一起修改小組里學(xué)生的作文。這時(shí)，我們不僅要注意拼寫(xiě)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還要看字跡是否工整，標(biāo)點(diǎn)是否正確。經(jīng)過(guò)一番努力，學(xué)生們會(huì)為自己感到自豪。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量

作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，單詞、詞組以及固定的短語(yǔ)都是十分重要的，在教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)于這些應(yīng)當(dāng)有針對(duì)的進(jìn)行訓(xùn)練，要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常地運(yùn)用一些常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)以及句型等，這樣可以使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用自己想要表達(dá)的詞匯，對(duì)于一些容易出錯(cuò)的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)生的單詞強(qiáng)化，從而更好地拓展學(xué)生的詞匯量。

三、結(jié)束語(yǔ)

要想提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師不僅要在思想上有足夠的重視，在一定的情況下還要采取有效的對(duì)策來(lái)讓學(xué)生們能夠掌握一定的寫(xiě)作詞匯、技巧等，從一點(diǎn)一滴做起，引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)作，使學(xué)生們能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作中找到樂(lè)趣，提升自身自主寫(xiě)作的積極性，持之以恒地對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，這樣初中生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地寫(xiě)出一篇好的英語(yǔ)作文。

參考文獻(xiàn)

[1]黃雅.初中英語(yǔ)仿寫(xiě)教學(xué)策略研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2010.

[2]朱媛媛.淺析初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中存在的問(wèn)題及有效對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（31）.