人聲樂(lè)團(tuán)（阿卡貝拉）進(jìn)課堂的一些思考

孫丹丹

摘 要：人聲是世界上最動(dòng)聽(tīng)、最極致的聲音。只靠幾張“嘴”就能演繹出層次分明、格調(diào)統(tǒng)一的優(yōu)美旋律來(lái)——這，就是“ 人聲樂(lè)團(tuán)”這種音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力。在沒(méi)有任何樂(lè)器和伴奏的情況下，音樂(lè)作品的聲音全部來(lái)自于人的聲音，那種干凈不帶雜質(zhì)的純?nèi)寺暻宄坪跄艽┩溉说膬?nèi)心?！叭寺晿?lè)團(tuán)”進(jìn)課堂的目的是讓心更走進(jìn)音樂(lè)，為了更好地體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：人聲樂(lè)團(tuán);課堂;合唱

一、什么是“人聲樂(lè)團(tuán)”？

定義：用人聲模仿器樂(lè)或打擊樂(lè)的聲音和無(wú)實(shí)意的襯詞（ba、du、la、za等沒(méi)有實(shí)際意義的襯詞裝飾）。人聲演唱出來(lái)的音樂(lè)可以像有器樂(lè)伴奏一樣的效果，在人聲樂(lè)團(tuán)里面分不同聲部，每個(gè)聲部就像人聲器樂(lè)，合在一起就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)（樂(lè)團(tuán)），所以稱之為人聲樂(lè)團(tuán)。

二、 比起無(wú)伴奏合唱，人聲樂(lè)團(tuán)有哪些不同？

1、人聲樂(lè)團(tuán)有無(wú)實(shí)意的襯詞，如 du、ding等

2、人聲樂(lè)團(tuán)模仿樂(lè)器，如小號(hào)、二胡、電吉他等

3、人聲樂(lè)團(tuán)有B-Box

（BeatBox是口技的一種形式，主要是涉及用嘴唇、牙齒、舌頭、口腔和喉嚨的聲音來(lái)模仿鼓聲、節(jié)奏以及音樂(lè)的一種新型藝術(shù)，它也包括：唱歌，用聲帶模仿打碟，模仿喇叭，琴弦和其他的一些樂(lè)器。）

三、“人聲樂(lè)團(tuán)”進(jìn)課堂

（一）“人聲樂(lè)團(tuán)”進(jìn)課堂的目的

1、創(chuàng)新教學(xué)形式

（不墨守成規(guī)，改革就是要?jiǎng)?chuàng)新）

2、豐富教學(xué)內(nèi)涵

（不是弱化平時(shí)上課的內(nèi)容、目標(biāo)，而是增加常態(tài)教學(xué)的內(nèi)涵）

3、探索學(xué)生音樂(lè)能力新的生長(zhǎng)點(diǎn)

（學(xué)生平時(shí)幾乎沒(méi)滲透到的能力，被顯現(xiàn)出來(lái)了。）

4、培養(yǎng)學(xué)生多聲部、多層次聆聽(tīng)、演唱的能力。

（仍需要關(guān)注并落實(shí)基本的聆聽(tīng)、演唱等要求，而不是走過(guò)場(chǎng)。仍需要采用“再來(lái)一次”、“可以唱的更好聽(tīng)一點(diǎn)嗎”的教學(xué)要求，甚至要更強(qiáng)調(diào)對(duì)音色美感的追求）

（二）面臨的困難和挑戰(zhàn)

1、學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有待提升

1）大部分學(xué)生沒(méi)有樂(lè)理基礎(chǔ)

要唱好“阿卡貝拉”，基礎(chǔ)樂(lè)理先過(guò)關(guān)。應(yīng)逐漸讓大家學(xué)會(huì)識(shí)簡(jiǎn)譜、五線譜。音準(zhǔn)、節(jié)奏最重要。音不準(zhǔn)，節(jié)奏錯(cuò)誤唱不齊，其他都是空中樓閣。

2）大部分學(xué)生沒(méi)有合唱概念，聲樂(lè)基礎(chǔ)薄弱

有一位合唱專家說(shuō)，他曾有幾次到過(guò)德國(guó)的一些大教堂，見(jiàn)到三、五個(gè)彼此都互不認(rèn)識(shí)的人在那里合唱，每個(gè)人唱的聲部特別清晰，特別好。大家唱完幾首歌曲就高興地回家了。試問(wèn)，這樣的事情會(huì)在中國(guó)發(fā)生嗎？ 絕大部分的中國(guó)國(guó)民都不識(shí)譜，更不用說(shuō)能湊在一起唱出和諧的合唱了。為什么西方國(guó)家的國(guó)民合唱水平比中國(guó)的高？ 最重要的在于中外文化差異，所接受的文化熏陶不同。合唱藝術(shù)最早起源于西方基督教，至今已有一千多年歷史。西方人從小在教堂接觸合唱，學(xué)五線譜。幾乎每個(gè)人都會(huì)合唱。而我國(guó)的合唱藝術(shù)起步很晚，才一百多年的歷史。群眾合唱與專業(yè)合唱團(tuán)體的水平相比，往往較低。我國(guó)小學(xué)生唱二聲部、中學(xué)生唱三聲部能把音準(zhǔn)、節(jié)奏把握好就已經(jīng)很不錯(cuò)?；A(chǔ)好點(diǎn)的中學(xué)能唱好四聲部。但是絕大部分的中國(guó)學(xué)生沒(méi)有合唱概念。

2、對(duì)教師的音樂(lè)素養(yǎng)要求很高。

1）市場(chǎng)上沒(méi)人聲樂(lè)團(tuán)的曲譜，如果翻唱成人的作品、只是純模仿，可能會(huì)存在兩個(gè)問(wèn)題：（1）有些作品的內(nèi)容不適合學(xué)生演唱。

這勢(shì)必要求教師選擇適合學(xué)生學(xué)唱并且受學(xué)生喜歡的教材。

（2）有些作品的難度大，特別是變聲期的女生高音唱不上，男生低音下不去。教師選擇的練習(xí)作品在演唱能力上應(yīng)該是學(xué)生能夠駕馭得了的。

有鑒于此，教師最好要會(huì)編寫(xiě)教材自己編曲。要編的既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)很難，這很考驗(yàn)教師的編曲能力。如果教師缺少編曲能力，可嘗試改編，有些作品的節(jié)奏和曲調(diào)還是比較適合改編成“阿卡貝拉”的，對(duì)沒(méi)有編曲能力的教師來(lái)說(shuō)，改才是王道。

2）教師自己要先會(huì)B-box ?基本的正確的發(fā)音，不然教不了學(xué)生

教師們可以一起先學(xué)唱幾首作品，大家互相切磋、探討，學(xué)習(xí)B-box 一些基本的發(fā)音技巧，然后再去教學(xué)生。

3）教師的合唱訓(xùn)練能力要強(qiáng)。

“人聲樂(lè)團(tuán)”說(shuō)到底，它的本質(zhì)仍然是合唱。聲音是否融合，就在于位置是否夠統(tǒng)一或者貼近。所以，仍要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，從小學(xué)階段抓起，循序漸進(jìn)，包括氣息訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、音程訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、識(shí)譜訓(xùn)練、聲部抗干擾訓(xùn)練，配合能力等。

先把傳統(tǒng)合唱唱好，盡量找些傳統(tǒng)的混聲無(wú)伴奏合唱來(lái)練習(xí)?？上仍囋嚸闲l(wèi)東、陳國(guó)權(quán)編的一些作品，比較適合無(wú)伴奏入門(mén)。再慢慢擴(kuò)大聲部。之后就可以向更高難度的曲子一點(diǎn)點(diǎn)去嘗試了。

（三）如何激起學(xué)生對(duì)阿卡貝拉的興趣？

有的高中生一聽(tīng)到阿卡貝拉就很感興趣，因?yàn)樗问叫路f，七和弦、九和弦、十三和弦這些和聲很有魅力，人聲器樂(lè)化很神奇，讓人覺(jué)得不可思議。也有些學(xué)生對(duì)阿卡貝拉無(wú)動(dòng)于衷的，針對(duì)這樣的學(xué)生，可以嘗試采取以下措施：

1、給他們欣賞流行的，活潑有朝氣的、老歌創(chuàng)新的作品。比如《我的中國(guó)心》、《社會(huì)主義好》、《 我們走在大路上》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》、《月亮代表我的心》、《驛動(dòng)的心》、《我心永恒》等。

2、降低難度學(xué)唱作品

做聲部減法，可先唱兩個(gè)聲部：主旋律和無(wú)實(shí)意襯詞聲部（作簡(jiǎn)單的伴唱），再加Box模仿鼓（包括地鼓、木魚(yú)、镲片、非洲鼓、軍鼓等）。

3、給他們觀看B-Box教學(xué)錄象，引發(fā)他們的好奇心。讓他們通過(guò)模仿發(fā)音，體驗(yàn)到因模仿相像而帶來(lái)的小小的成就感。

4、給他們欣賞各種不同風(fēng)格的國(guó)內(nèi)外組合的作品，拓寬他們的眼界，使他們得到美的熏陶。

四、人聲樂(lè)團(tuán)的課堂教學(xué)評(píng)估

1、構(gòu)思上，是否有樂(lè)隊(duì)化的音樂(lè)思維？

2、內(nèi)容上，是否貼近音樂(lè)本體的教學(xué)？

（比如要調(diào)整歌唱時(shí)的身體狀態(tài)、發(fā)聲是否科學(xué)等）

3、方法上，是否依循教學(xué)規(guī)律？

（循序漸進(jìn)：層層遞進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁、由少到多、由小到大...每次提問(wèn)要有新的要求）

4、效果上，是否有感動(dòng)到學(xué)生的內(nèi)心？

5、特色上，是否讓學(xué)生難忘？

結(jié)語(yǔ)

人聲樂(lè)團(tuán)進(jìn)課堂不是代替而是促進(jìn)常態(tài)教學(xué)，最重要的是在課堂上要讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)中，讓學(xué)生自己去觸摸音樂(lè)，去感受旋律、音色、樂(lè)器的演奏方式等。合作、和諧是阿卡貝拉的魅力所在。優(yōu)秀的作品需要樂(lè)團(tuán)成員們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的排練和磨合。只有成員間有默契，全體的聲音才會(huì)被磨成天籟，純?nèi)寺暫铣木薮竽ЯΣ艜?huì)隨之彰顯。

人聲樂(lè)團(tuán)進(jìn)課堂的探索還在起步階段，希望在不斷思考、實(shí)踐的過(guò)程中能有新的收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]楊鴻年.合唱3[M].上海音樂(lè)出版社，2015.7.

[2]王穎暉.當(dāng)代阿卡貝拉音樂(lè)風(fēng)格訓(xùn)練.中國(guó)青年出版社，2014.6.