校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中的應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)

楊煥星

摘要：建設(shè)藝術(shù)化的校園環(huán)境，不僅可使校園環(huán)境更具特色，而且也可為教育空間的營(yíng)造提供條件。在校園環(huán)境建設(shè)過程中，藝術(shù)化成為了建設(shè)工作中的核心要素，如何使校園環(huán)境建設(shè)更加藝術(shù)化氛圍，成為了美術(shù)設(shè)計(jì)人員的核心工作目標(biāo)?；诖?，為了使應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)可以在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中發(fā)揮作用，本文將對(duì)此開展深入探究，以供借鑒與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;藝術(shù)化建設(shè);應(yīng)用美術(shù);設(shè)計(jì)

引言

對(duì)于校園來說，其中的物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)屬于校園環(huán)境中不可分割的兩大組成部分。在辦學(xué)過程中，校園環(huán)境的營(yíng)造十分重要。通過校園環(huán)境，不僅可讓學(xué)生感受到學(xué)校發(fā)展的朝氣，同時(shí)也要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)精神。隨著學(xué)校美育大環(huán)境建設(shè)口號(hào)的提出，為了將校園環(huán)境建設(shè)的美育功能發(fā)揮出來，需要借助應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)來使校園環(huán)境更具藝術(shù)化氣息，對(duì)提升學(xué)校形象、美化校園環(huán)境等方面可起到十分重要的作用。

一、校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)的重要性

在現(xiàn)代學(xué)校教育工作中，如何高質(zhì)量實(shí)施物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)成為了辦學(xué)者需要思考的重點(diǎn)內(nèi)容，而且也是指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)開展的基礎(chǔ)工作。此外，關(guān)于物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)，其同樣也與校園美化有著直接聯(lián)系。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校教育理念來說，應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)在校園環(huán)境中的應(yīng)用，不僅有助于加快學(xué)校物質(zhì)文化與精神文化的構(gòu)建速度，而且也有助于幫助學(xué)生更快地熟悉校園生活，提升教育的效率，保證教育目標(biāo)可以得到有效的落實(shí)。所以，學(xué)校管理者要提升對(duì)應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并要在辦學(xué)過程中注意靈活地將應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)用于改造校園環(huán)境過程當(dāng)中，不僅要將“教學(xué)育人、服務(wù)育人”理念貫徹下去，而且也要對(duì)“文化育人、環(huán)境育人、以美育人”理念有著清醒的認(rèn)識(shí)，并同樣使上述理念扎根在辦學(xué)過程之中。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的日益加快，教育事業(yè)也面臨了許多新問題，所以為了與當(dāng)代教育觀念相適應(yīng)，學(xué)校管理者要對(duì)校園環(huán)境、形象予以關(guān)注，并要學(xué)會(huì)利用多種應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)方法，打造更具文化、藝術(shù)氣息的校園形象，進(jìn)一步將學(xué)校的人文精神、進(jìn)取精神通過藝術(shù)化的環(huán)境體現(xiàn)出來，補(bǔ)齊學(xué)校的教育短板，對(duì)提升學(xué)校在社會(huì)中的知名度具有十分重要的作用。

二、校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)的設(shè)計(jì)構(gòu)思

在構(gòu)思與設(shè)計(jì)校園環(huán)境前，首先要了解構(gòu)建藝術(shù)化校園環(huán)境的目的，根據(jù)實(shí)際需要完成校園環(huán)境的藝術(shù)化的設(shè)計(jì)工作。對(duì)于校園環(huán)境來說，其不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，而且也與學(xué)校形象有所關(guān)聯(lián)。因此，在設(shè)計(jì)過程中，需要借助藝術(shù)化表現(xiàn)形式，將學(xué)校形象的教育性、審美性以及功能性等表現(xiàn)出來。此外，根據(jù)藝術(shù)規(guī)律與形式，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)原則，例如，多樣與統(tǒng)一、調(diào)和與對(duì)比、對(duì)稱與均衡等原則開展設(shè)計(jì)工作，使校園環(huán)境的藝術(shù)性符合藝術(shù)規(guī)律。最后，在校園環(huán)境藝術(shù)化設(shè)計(jì)工作中，除了體現(xiàn)美的氣息外，還要與學(xué)校的實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件以及教學(xué)需求等進(jìn)行兼顧性的考慮，從而實(shí)現(xiàn)全方位、多角度提升學(xué)校整體形象的目的，使校園環(huán)境的藝術(shù)美感得到進(jìn)一步升華。

三、闡述校園環(huán)境藝術(shù)化的分類與特點(diǎn)

對(duì)于校園環(huán)境的應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)來說，其不僅存在廣闊的涉及范圍，而且相對(duì)內(nèi)容比較多，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多新理念、新技術(shù)也將會(huì)得到應(yīng)用，從而有助于進(jìn)一步提升校園環(huán)境的藝術(shù)感。當(dāng)前，校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)存在的類型主要可分為三種，即：校園產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、校園室內(nèi)外空間環(huán)境的設(shè)計(jì)以及校園視覺傳達(dá)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。所謂校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)，指的是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑外墻裝飾設(shè)計(jì)與校園景觀設(shè)計(jì)等。對(duì)于校園視覺傳達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)而言，其指的是學(xué)校?；盏脑O(shè)計(jì)、校訓(xùn)文字的設(shè)計(jì)以及校園海報(bào)的設(shè)計(jì)等。校園產(chǎn)品的設(shè)計(jì)則指的是校服的設(shè)計(jì)以及相關(guān)衍生品的設(shè)計(jì)等。

在開展校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)工作中，需要以學(xué)校形象設(shè)計(jì)為中心來開展具體工作。所以，教育性、審美性以及功能性便因此成為了校園應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)的典型藝術(shù)特點(diǎn)。比如，在布置校園藝術(shù)節(jié)會(huì)場(chǎng)時(shí)，設(shè)計(jì)者可將學(xué)校校徽、會(huì)徽凸顯出來的同時(shí)，借助學(xué)生的美術(shù)作品，將充滿活力以及濃厚學(xué)習(xí)氛圍的校園環(huán)境襯托出來，使學(xué)生可以在校園將其個(gè)人所長(zhǎng)、才藝等得到淋漓盡致的表現(xiàn)，使藝術(shù)教育與美育教育得到深入的融合。

四、校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

在眾多宣傳渠道中，視覺廣告宣傳無疑是最為快捷、方便的渠道。因此，作為學(xué)校管理者，尤其要知曉宣傳的重要性，并學(xué)會(huì)利用各種宣傳渠道、宣傳方式吸引公眾對(duì)學(xué)校的關(guān)注。所以，做好視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，可以將學(xué)校整體形象更加直接、更加鮮明地表現(xiàn)出來。

通過視覺傳達(dá)系統(tǒng)，不僅可以將學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念表現(xiàn)出來，而且也可以突顯出學(xué)校的精神文化。使用視覺沖擊力強(qiáng)烈的符號(hào)系統(tǒng)，可以將學(xué)校的內(nèi)涵特征與校園可見的外觀形象相融合，從而使具體的形象與抽象的理念結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的視覺主體。在設(shè)計(jì)校園視覺傳達(dá)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)校的?；?、標(biāo)準(zhǔn)字體以及顏色是整個(gè)系統(tǒng)的核心組成要素。在信息化社會(huì)中，一所學(xué)校的全部信息均可利用視覺識(shí)別系統(tǒng)得到完整的呈現(xiàn)，如果視覺形象系統(tǒng)欠缺美感，則無疑會(huì)給受眾帶來一定的負(fù)面感覺，影響學(xué)校的品質(zhì)，如果缺少了視覺識(shí)別系統(tǒng)，校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)也就毫無意義。因此，在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中，需要對(duì)視覺傳達(dá)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)引起必要的關(guān)注，合理地梳理各個(gè)視覺要素的關(guān)系，保證形象與視覺感受的和諧、統(tǒng)一。

五、校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中的空間環(huán)境設(shè)計(jì)

所謂校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是以藝術(shù)的方式對(duì)校園空間與場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，利用美學(xué)原則，為學(xué)校美育教學(xué)活動(dòng)的開展提供一個(gè)具有藝術(shù)化氣息的空間結(jié)構(gòu)。

在開展空間環(huán)境設(shè)計(jì)工作時(shí)，一切設(shè)計(jì)內(nèi)容均要以人為中心來進(jìn)行開展。環(huán)境是人類賴以生存的基本要素，對(duì)于校園環(huán)境來說，學(xué)生需要借助校園環(huán)境獲取源源不斷的知識(shí)資源，所以在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)過程中，策劃、組織與設(shè)計(jì)工作要以系統(tǒng)化的方式來開展。對(duì)于學(xué)校來說，各類擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)的建筑是校園環(huán)境中重要組成部分，建筑物之間所形成的空隙又構(gòu)成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的空間環(huán)境。在外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，不僅要設(shè)計(jì)有運(yùn)動(dòng)空間，而且也要有停留空間，注重將兩種空間進(jìn)行有機(jī)的融合。此外，將植物要素靈活地應(yīng)用在校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過營(yíng)造愜意的生態(tài)氣息，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活。眾所周知，學(xué)習(xí)空間的營(yíng)造，可以讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以作為文化與環(huán)境的結(jié)合體，校園空間的布局與動(dòng)線要能滿足學(xué)生的行為習(xí)慣。最后，在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中，靈活地對(duì)各類色彩加以運(yùn)用是十分重要的一項(xiàng)要求。在色彩設(shè)計(jì)過程中，對(duì)設(shè)計(jì)人員色彩把握的靈敏度以及對(duì)色彩的理解有著比較高的要求。在設(shè)計(jì)校園環(huán)境色彩時(shí)，注意要將色彩的聯(lián)想作用表現(xiàn)出來，不同性質(zhì)的建筑物要用不同的色彩予以表現(xiàn)。在照明設(shè)計(jì)時(shí)，校園環(huán)境的照明與其它環(huán)境下的照明要求有所區(qū)別，既要兼顧教師與學(xué)生的視覺衛(wèi)生，同樣也要采用美學(xué)手段使校園環(huán)境更具觀賞性與藝術(shù)性。

六、結(jié)語

總之，在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中，通過應(yīng)用美學(xué)與設(shè)計(jì)使校園環(huán)境更具藝術(shù)感，同時(shí)也可將學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、理念等運(yùn)用藝術(shù)化的手段表現(xiàn)出來，加深全社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解程度，同時(shí)也可讓校園環(huán)境朝著更加優(yōu)質(zhì)、更加人性化的方向發(fā)展，有助于使學(xué)校形象得到良好的樹立。

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