成都保和中心小學(xué)，我的金色童年

1993年9月，年滿6歲的我進(jìn)入四川成都市北紗帽街小學(xué)一年級(jí)1班。這所小學(xué)也是我母親的母校。北紗帽街小學(xué)位于大慈寺附近，今天已經(jīng)裁撤，校址成了春熙路太古里商圈的一部分。我的班主任是語文老師謝素芳。謝老師是多年的語文教師，印象中，她對(duì)漢語拼音教學(xué)抓得很緊。

1994年夏，因?yàn)槿缡氢纸掷吓f平房拆遷，我家搬到了成都萬年場(chǎng)附近。當(dāng)年9月，我從北紗帽街小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到成都保和中心小學(xué)，分到二年級(jí)2班。成都保和中心小學(xué)，俗稱保和中心校，地址就在萬年場(chǎng)，學(xué)校附近是川棉廠、配件廠和420廠，同學(xué)中不少是這三家企業(yè)的子弟。

二年級(jí)時(shí)，我的班主任是語文老師莊玉。當(dāng)時(shí)，莊玉老師很年輕，似乎剛從師范學(xué)校畢業(yè)。莊老師教學(xué)很有一套，記得她上《烏鴉喝水》一課，特地拿來一個(gè)小瓶，瓶中有半瓶水。上課時(shí)她模擬烏鴉，往小瓶中投擲小石子，不久水就從瓶中溢出，很直觀地讓學(xué)生明白了烏鴉喝水的過程。三年級(jí)時(shí)，莊玉老師調(diào)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，直到我讀六年級(jí)時(shí)，才又來兼任我班的《思想品德》課老師。聽說，莊玉老師現(xiàn)在已經(jīng)成為成華區(qū)教科院附小的副校長了。

三年級(jí)時(shí)，班主任換成了李麗霞老師，李老師教語文，也是剛從師范學(xué)校畢業(yè)來執(zhí)教的。李老師似乎身體不太好，到三年級(jí)下學(xué)期，就請(qǐng)了很長一段時(shí)間病假，病好后調(diào)到學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。我五、六年級(jí)時(shí)常到圖書館看書、借書，李老師對(duì)我很照顧。

四年級(jí)時(shí)，班主任由資深教師毛德珍老師接任，直到我們六年級(jí)畢業(yè)。當(dāng)時(shí)，毛老師的年齡接近50歲，曾長期擔(dān)任學(xué)校的語文老師和班主任。毛老師重視基礎(chǔ)知識(shí)，教課文首先帶領(lǐng)我們勾畫生字新詞，課后作業(yè)便是抄寫這些字詞。當(dāng)然，也有同學(xué)抱怨毛老師的詞匯勾畫太多，增加了他們寫作業(yè)的時(shí)間。平時(shí)，毛老師強(qiáng)調(diào)知識(shí)面要廣一些，并舉例說，有一年川師附中的初中入學(xué)考試題目：寫出數(shù)字一至十的大寫。但是我們班語文課的縮句和概括段落大意、中心思想的能力比較差，這自然也引起了毛老師的擔(dān)心和批評(píng)。說實(shí)話，由于班上許多同學(xué)比較調(diào)皮，課堂紀(jì)律較差，毛老師對(duì)我們班是不滿意的。因?yàn)槊蠋熞幌蛞怨芾韲?yán)格在學(xué)校內(nèi)外著稱。

從三年級(jí)開始，敬克英老師擔(dān)任我們班的數(shù)學(xué)老師。當(dāng)時(shí)敬老師年齡也快到50了，她講課干脆利索，能夠用簡單的方法將數(shù)學(xué)知識(shí)講清楚。記得五年級(jí)時(shí)，敬老師喉嚨患了重病，說不出話來，不得不請(qǐng)病假去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。一位老師臨時(shí)來代課。當(dāng)時(shí)，我們非常害怕敬老師從此病退或病好后調(diào)到其他年級(jí)工作。后來奇跡出現(xiàn)了，敬老師不僅完全康復(fù)，還回來繼續(xù)擔(dān)任我班的數(shù)學(xué)老師，直到我們六年級(jí)畢業(yè)。

成都保和中心小學(xué)九九屆二班畢業(yè)留影，第四排左五為本文作者

當(dāng)時(shí)，小學(xué)教師非常缺乏，六年級(jí)時(shí)，敬老師還來給我們講了一學(xué)期《國防教育》，其中一課是《孫子兵法》，數(shù)學(xué)老師講《孫子兵法》，也是別有一番風(fēng)味！敬老師對(duì)學(xué)生是非常關(guān)心和愛護(hù)的。一次課前10分鐘，敬老師先將她的教學(xué)用書放在講臺(tái)上，然后回辦公室辦事。這本書記錄了很多練習(xí)題的答案，一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，偷偷將這些答案抄了下來。不久敬老師就知道了這件事，上課時(shí)，她并沒有責(zé)罵抄答案的學(xué)生，而是說：“同學(xué)們抄答案，說明大家還是想學(xué)好、想得高分。知道答案不難，關(guān)鍵要弄清楚這個(gè)答案怎么來的。我們這堂課，就來弄明白這些題目的解題方法。”

有一年開運(yùn)動(dòng)會(huì)，敬老師讓我班一位同學(xué)將她的茶杯從操場(chǎng)拿回辦公室，不想那位同學(xué)不小心，將茶杯打碎了。那位同學(xué)非常難過、害怕。敬老師知道后，只是笑著說了一句：“沒關(guān)系！”后來也沒有讓那位同學(xué)賠償。一次她在課堂上透露，富有班主任經(jīng)驗(yàn)的毛德珍老師，就是她專門找學(xué)?！耙眮斫o我們當(dāng)班主任的。敬老師還在課堂上說過，她從前的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楦改鸽x異，自暴自棄，無心學(xué)習(xí)，是敬老師找他談心，支持他，鼓勵(lì)他，恢復(fù)了他學(xué)習(xí)的信心和興趣。高考時(shí)，這個(gè)學(xué)生以優(yōu)異的成績考上了中國政法大學(xué)。

從小學(xué)四年級(jí)起，學(xué)校開設(shè)了《社會(huì)》課。湯自強(qiáng)老師是我班讀四年級(jí)、六年級(jí)時(shí)的《社會(huì)》課老師。湯老師頭發(fā)花白，風(fēng)度儒雅，知識(shí)淵博。有一天，同學(xué)們?cè)凇端枷肫返隆氛n本上，發(fā)現(xiàn)了“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊恼掌?，紛紛不約而同地說，湯老師長得真像鄧稼先！湯老師講課不疾不徐，言簡意賅，記得一次上課，他用白話文為我們講述范仲淹“劃粥斷齏”的故事。當(dāng)時(shí)的我，聽了這個(gè)故事深受感動(dòng)。湯老師板書工整，書寫流利，同時(shí)也要求我們準(zhǔn)備筆記本，記課堂筆記。因?yàn)闇蠋煹陌鍟喢鞫笠?，非常好記，我們記筆記并不困難。這些筆記，我考上大學(xué)時(shí)，還保留著。除了講述具體的知識(shí)，湯老師還重視傳授我們學(xué)習(xí)方法，例如他讓我們讀書前，先要認(rèn)真閱讀書前的目錄，說目錄是對(duì)全書的提要概括，掌握了目錄，就能大致了解書中內(nèi)容。學(xué)校樓下掛了中國地圖和世界地圖，湯老師對(duì)我們說，每天站在地圖前認(rèn)真看5分鐘，一定會(huì)大有收獲。到今天，我們覺得湯老師這兩點(diǎn)建議真是金玉良言，看目錄、查地圖幾乎成了我每天的功課。

湯老師熱愛文學(xué)，《三國演義》等古典名著和《林海雪原》等現(xiàn)代作品中的故事，他信手拈來，經(jīng)常在課堂上恰到好處地講述。湯老師似乎對(duì)俄國文學(xué)情有獨(dú)鐘，一次，我在他辦公室書桌上看到一大本列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》，他拉開書桌的抽屜，里面裝的也全是俄國文學(xué)名著！

概括來說，這三位老師各有特色，毛老師的特點(diǎn)是管理嚴(yán)格，敬老師的優(yōu)點(diǎn)是講課明快，湯老師的長處則是知識(shí)淵博。

保和中心校的圖書館，也有值得記述的地方。書雖然不多，但很對(duì)小學(xué)生的胃口。當(dāng)時(shí)我喜好數(shù)學(xué)，常以鉆研數(shù)學(xué)難題為樂，于是從圖書館借來《十萬個(gè)為什么·數(shù)學(xué)》和談祥柏先生寫的《數(shù)學(xué)山海經(jīng)》等。這些科普著作，都是大家手筆，文理融合，數(shù)學(xué)和語文溝通，讀了很長見識(shí)。雖然我讀高中時(shí)選擇了文科，逐漸遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)，但感覺小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)愛好和訓(xùn)練，還是磨煉了我的思維，訓(xùn)練了我的邏輯。

我這個(gè)人一直比較偏科，語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)和美術(shù)，還比較用心，體育和音樂，則很差。三年級(jí)期末，體育考試投擲沙包，我差點(diǎn)不及格，賴?yán)蠋熓窒铝羟?，勉?qiáng)給了個(gè)60分。暑假期間，在父親的指導(dǎo)下，我在沙河邊苦練投擲沙包（用鵝卵石代替），9月份開學(xué)，投擲沙包的成績直線上升。有一年音樂考試，要求識(shí)別簡譜唱歌，我是“樂盲”，自然不會(huì)，于是在家發(fā)憤圖強(qiáng)，用一周時(shí)間強(qiáng)行將考試的歌曲背誦下來。考試時(shí)，牟老師看我唱得“利索”，讓我過關(guān)。很可惜，這兩項(xiàng)技能，沒能堅(jiān)持練下去，日漸退步，到今天，我還是體育和音樂的“雙差生”。我想，這既有我個(gè)人的原因，也有教育體制的問題吧！

我雖然體育不好，但還是很關(guān)心集體活動(dòng)，也愛“舞文弄墨”。有一年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目接力賽跑，沒能像往年一樣拿到全校第一，很多同學(xué)傷心地哭了。事后，我以這件事為素材，寫了一篇小文章《眼淚讓我們更團(tuán)結(jié)》，發(fā)表在《華西都市報(bào)》1999年1月14日的“校園內(nèi)外”版。這是我第一次公開在報(bào)刊上發(fā)表文章。

1999年小學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)實(shí)行保送加電腦搖號(hào)的升學(xué)方式。保和中心小學(xué)對(duì)口保送川師附中，保送名額為6名，保送依據(jù)是六年級(jí)下學(xué)期期末的語文、數(shù)學(xué)考試成績。7月1日，期末成績公布，我語文90.5分，數(shù)學(xué)97.5分，總分188，沒能進(jìn)入年級(jí)前6，無緣保送川師附中！當(dāng)時(shí)的感受，還是非常傷心、難過！后來我通過電腦搖號(hào)的方式，升學(xué)成都雙慶中學(xué)。1999年秋，我和一位同學(xué)去看望敬克英老師，敬老師也感嘆我離保送差了一點(diǎn)點(diǎn)，但說也不一定就是壞事，因?yàn)椤皩帪殡u頭，不為鳳尾”。當(dāng)時(shí)我心中對(duì)敬老師的話，還有點(diǎn)將信將疑，直到此后經(jīng)歷了近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，才明白敬老師贈(zèng)我這句古語（俗語）的分量！

今天，保和中心小學(xué)的原校址已經(jīng)改建為成都石室初中（東區(qū)）。但我永遠(yuǎn)忘不了我的母校，忘不了那些可親可敬的老師。