毽球運動在高校體育教學(xué)的發(fā)展路徑與對策研究

何波

摘? 要：毽球運動是我國古老的體育項目，具有十分悠久的歷史，在當(dāng)今時代又一次得到廣大人民群眾的喜愛，迎來了蓬勃發(fā)展的新機遇。毽球運動具有自由性、健身性、趣味性、欣賞性、表演性等很多特點，在高校體育教學(xué)中，有利于大學(xué)生強健體魄、提升素質(zhì)，真正實現(xiàn)教育的價值，其重要性是不言而喻。因此，本文立足于當(dāng)前毽球運動在我國高校體育教學(xué)中的發(fā)展阻礙，提出具有可行性的全新發(fā)展路徑與對策，以期促進毽球運動在高校體育教學(xué)中廣泛順利開展。

關(guān)鍵詞：毽球運動? 高校體育教學(xué)? 發(fā)展路徑

中圖分類號：G849? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0112-02

Abstract： Shuttlecock is an ancient sport in China with a long history. In the current era， shuttlecock is once again favored by the masses and has ushered in a new opportunity for vigorous development. Shuttlecock has many characteristics such as freedom， fitness， fun and appreciation. The importance of physical education in colleges and universities is conducive to strengthening students' physical fitness， improving their quality， and realizing the value of education. Therefore， based on the current obstacles to the development of shuttlecock sports in college physical education in China， this article proposes a new and feasible development path and countermeasures to promote the smooth development of shuttlecock sports in college physical education.

Key Words： Shuttlecock; College physical education; Development path

1? 毽球運動在高校體育教學(xué)中的重要性

1.1 有利于大學(xué)生強健體魄

毽球運動的踢法十分多元化，包括里接、外落、盤踢、磕踢、拐踢等，所以人們在進行毽球運動過程中，能夠提升其反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、判斷能力等，同時身體技能能夠得到良好的鍛煉，膝關(guān)節(jié)、腰部、踝關(guān)節(jié)肌肉的靈活度、柔韌度均會得以提升。特別是將毽球運動引入高校體育教學(xué)中，當(dāng)前許多大學(xué)生由于缺少體育運動和鍛煉的主動性，大部分身體處于亞健康狀態(tài)，各種疾病也逐漸凸顯出來。所以，毽球運動在其中的應(yīng)用具有十分重要的價值，其中包含許多分組活動，大學(xué)生需要在此過程中高度集中注意力，并提升各個動作的準(zhǔn)確性，這樣才能保證毽球運動，促使它始終在踢起來的狀態(tài)。所以，大學(xué)生在參與毽球運動過程中，能夠鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，促使身體的新陳代謝加速，繼而達到提高抵抗能力，強化大學(xué)生心肺功能的作用，改變當(dāng)前大學(xué)生亞健康的身體狀態(tài)。

1.2 有利于大學(xué)生素質(zhì)提升

通過在高校體育教學(xué)中引入毽球運動，大學(xué)生可以通過毽球鍛煉不斷強化自身的綜合素質(zhì)，不僅身體技能能夠得到鍛煉，同時可以磨練大學(xué)生的耐力、意志力。毽球運動還包含多人踢法，大學(xué)生在參與中可以強化與同學(xué)的溝通交流、協(xié)同配合，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識，同時可以促進大學(xué)生的社交能力的提升。通過開展毽球比賽，可以激發(fā)大學(xué)生的運動欲望，使其斗志昂揚、積極參與，提高大學(xué)生的自信心和自我價值感。特別是在毽球團體比賽中，不僅有利于提升大學(xué)生的合作能力，并且使其認知到比賽結(jié)果并不是最重要的，享受比賽的過程，感受毽球運動帶來的愉悅感才是最重要的。大學(xué)生的集體精神、堅持不懈、敢于挑戰(zhàn)，均是綜合素質(zhì)培育中的重要內(nèi)容，通過高校體育教學(xué)則可以實現(xiàn)有效培育，對大學(xué)生日后畢業(yè)為國家社會服務(wù)與做貢獻提供有力的健康保證，以及樹立終身體育鍛煉觀念均具有積極意義。

2? 毽球運動在高校體育教學(xué)中發(fā)展的阻礙

2.1 高校重視度較低

毽球運動在高校體育教學(xué)中的發(fā)展需要持續(xù)性過程，短期課程無法達到顯著的教育效果。當(dāng)前我國高校體育課程中，通常是乒乓球、籃球、足球、田徑，部分高校開設(shè)拓展性課程，但針對毽球開設(shè)的課程卻少之又少。極少數(shù)學(xué)校雖然開設(shè)毽球課程，但僅僅是以娛樂的方式展開，體育教師給予一定的運動指導(dǎo)，則讓學(xué)生自主開展毽球運動，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并未掌握毽球運動的技術(shù)要領(lǐng)，許多踢法均不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致毽球課程在高校體育教學(xué)中逐漸邊緣化，教學(xué)效果和質(zhì)量始終較差。其中的根本原因，則是高校體育教學(xué)過程中，針對毽球運動的重視度較低，導(dǎo)致課程體系建設(shè)不夠完善，無法在教學(xué)中發(fā)揮其教育價值。同時，并未積極推進毽球課程的建設(shè)和展開，導(dǎo)致毽球課程形式化，教師草草應(yīng)付了事，缺少毽球運動有效的教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，成為毽球運動在高校體育教學(xué)中發(fā)展的首要阻礙。

2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在開展毽球教學(xué)過程中，學(xué)生想要真正學(xué)好這項運動，良好的身體素質(zhì)僅僅是基礎(chǔ)前提，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性影響因素。在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，毽球運動是新興課程，大學(xué)生對毽球運動的喜愛度和好奇心較高，但許多學(xué)生均認為毽球?qū)W習(xí)難度較大，想要真正掌握動作要領(lǐng)較為困難，所以許多學(xué)生放棄了毽球?qū)W習(xí)，或者在課堂學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度十分不端正。加之當(dāng)前高校體育教學(xué)中，毽球課程的師資水平較為薄弱，針對學(xué)生在課堂中體現(xiàn)出的多種問題，缺少有效的應(yīng)對措施。并且許多毽球課程教師，均是其他體育教師轉(zhuǎn)型，通過在書本上學(xué)習(xí)毽球運動，無法在實際教學(xué)工作中為學(xué)生展現(xiàn)，阻礙了高校毽球課程的順利開展。部分對毽球運動存在較高學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，也在長期形式化的課程中逐漸削弱主動性，不利于毽球運動在高校體育教學(xué)中的順利發(fā)展。

2.3 基礎(chǔ)設(shè)施不完善

毽球運動在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅對師資力量以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有一定要求，同時教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同樣至關(guān)重要。由于毽球與籃球、足球的差異性較大，本身的重量十分輕盈，所以在開展毽球運動過程中，毽球很容易受到外界環(huán)境的影響，例如輕風(fēng)則可以改變毽球運動軌跡，繼而運動者無法精準(zhǔn)地踢球。所以，毽球運動在高校體育教學(xué)中、比賽中，大多數(shù)情況均無法在室外體育場地展開，特別是在多風(fēng)、多雨的地區(qū)，以及冬季十分寒冷的地區(qū)，均無法推進毽球運動的開展。所以，則需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如單獨的室內(nèi)體育場地、充足的毽球數(shù)量。但是當(dāng)前許多高?？梢员ＷC毽球數(shù)量充足，但在室內(nèi)體育場地方面則較為局限，缺少足夠的空間為大學(xué)生提供毽球運動場地，導(dǎo)致毽球運動受多種因素影響，無法在高校體育教學(xué)中推進。

3? 毽球運動在高校體育教學(xué)的發(fā)展路徑與對策

3.1 強化教師素質(zhì)，構(gòu)建新型教學(xué)模式

建設(shè)完善的師資隊伍，切實提升體育教師的綜合素質(zhì)，是毽球運動在高校體育教學(xué)中順利發(fā)展的重要保障。同時，高校體育教師不僅需要掌握充足的毽球知識，同時需要不斷改革創(chuàng)新毽球的教學(xué)模式，摒棄毽球運動傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。此背景下，高校方面應(yīng)加強重視度，為毽球教師提供針對性的培訓(xùn)，引導(dǎo)體育教師積極參與其中，強化自身的專業(yè)知識和技能。在實際開展毽球教學(xué)過程中，體育教師需要對毽球技能的難易程度有充分的把握，并結(jié)合大學(xué)生的身體技能和發(fā)育特點，進行毽球課程的建設(shè)，選取符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，保證大學(xué)生在參與毽球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練過程中的安全性。同時，立足于高校學(xué)生身體現(xiàn)狀，針對不同的學(xué)生給予針對性教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式。如身體機能較好、精力旺盛的大學(xué)生，教師可選取難度相對較高的毽球訓(xùn)練內(nèi)容，使其學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為挑戰(zhàn)的過程，增添課堂教學(xué)的趣味性。針對身體素質(zhì)薄弱、積極性較低的學(xué)生，可選取基礎(chǔ)毽球教學(xué)內(nèi)容，首要做的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，繼而使處于不同層次的學(xué)生均能取得良好的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建毽球運動的新型教學(xué)模式，全面提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)揮毽球運動的育人價值。

3.2 展開因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生對毽球的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)效果的直接影響因素，許多大學(xué)生對毽球運動均存在一定的抵觸心理，導(dǎo)致毽球?qū)W習(xí)的效率和效果均較差，進而逐漸放棄了毽球?qū)W習(xí)。所以，毽球運動在高校體育教學(xué)發(fā)展過程中，應(yīng)充分發(fā)揮毽球的教學(xué)價值和優(yōu)勢，充分激發(fā)高校大學(xué)生對毽球?qū)W習(xí)的熱情和興趣，使其對毽球運動具有較高的學(xué)習(xí)積極性和自主性。毽球運動的新分類中，根據(jù)毽球運動的活動方式、毽球樣式、踢法規(guī)則、參與者要求等方面的差異性，體現(xiàn)出了毽球項目的獨有特征，毽球運動分為不同難易程度、展示方式。所以，高校體育教師在開展教學(xué)過程中，不僅要對毽球運動的不同方式有充分了解，同時需要不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，根據(jù)大學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建具有教學(xué)針對性的教學(xué)模式。進而培養(yǎng)高校大學(xué)生的吃苦耐勞、堅持不懈等優(yōu)良精神品質(zhì)，可以通過毽球運動讓高校中許多獨生子女大學(xué)生，逐漸走出父母的庇護和生活的舒適圈，使其積極參與毽球運動鍛煉自己的毅力和能力，促進高校大學(xué)生在人生發(fā)展道路中，始終發(fā)揮毽球運動精神，獲得更好、更長遠的發(fā)展。

3.3 加強設(shè)施建設(shè)，提供良好教學(xué)保障

針對當(dāng)前許多高校存在設(shè)施建設(shè)不完善的現(xiàn)實狀況，政府部門應(yīng)給予高度重視，并加強對高校毽球運動課程建設(shè)和教學(xué)的關(guān)注，給予及時有力的資金經(jīng)費支持，并與高校共同規(guī)劃和建設(shè)，保證教育經(jīng)費的合理應(yīng)用，切實強化高校毽球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如，設(shè)立單獨的毽球運動室內(nèi)教室，僅用于高校開展毽球教學(xué)，但由于許多高校的室內(nèi)場地有限，無法設(shè)置多個室內(nèi)教師供教學(xué)使用。所以，從學(xué)生的教學(xué)時間上著手安排，不同班級的課程交叉展開，繼而為學(xué)生提供充足的室內(nèi)場地練習(xí)。由于各個高校的實際情況不同，可采用循序漸進的過程進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷健全和完善，繼而滿足毽球教學(xué)的要求，并順利推進毽球運動在高校體育教學(xué)中順利發(fā)展。

參考文獻

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