線上教學(xué)“ARFG”，居家學(xué)習(xí)展魅力

疫情突然來襲，給學(xué)校教育教學(xué)提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)，更帶來了變化的動(dòng)力。江蘇省泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于校情與學(xué)生實(shí)際，聚焦學(xué)生發(fā)展，推出“ARFG”小學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)行動(dòng)方案，為“停課不停學(xué)”小學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供了有效解決案例，取得了較好的效果。

A-assignment，學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校組織專家團(tuán)隊(duì)研制居家學(xué)習(xí)方案和學(xué)科居家學(xué)習(xí)指南，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀教師依據(jù)方案與指南制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)單。

R-resource，學(xué)習(xí)資源。圍繞學(xué)習(xí)單中的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以借助江蘇省“名師空中課堂”、泰州市特色化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)“泰微課”，并根據(jù)各學(xué)科“泰微課”導(dǎo)學(xué)推薦目錄以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP等多種渠道、方式進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)，降低完成學(xué)習(xí)任務(wù)的難度。

F-feedback，學(xué)習(xí)反饋。教師每天檢查學(xué)生居家學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并根據(jù)完成情況及時(shí)進(jìn)行整體反饋。針對(duì)學(xué)生特有的問題通過電話等語音媒介提供一對(duì)一答疑輔導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校98.9%的學(xué)生能堅(jiān)持每天完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，各科教師每日在班級(jí)群進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)率達(dá)到92.7%，99.1%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)單編寫較為滿意。大部分家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)?，F(xiàn)階段居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)感到滿意，并對(duì)教師的付出表示感謝。

G-guide，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。語文學(xué)科著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，立足于“整本書閱讀活動(dòng)”以及學(xué)校校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，開展居家線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)科利用希沃云課堂等在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行集中在線講解，為學(xué)生答疑解惑。英語學(xué)科每天堅(jiān)持班級(jí)群答疑并提供詳細(xì)解答。綜合類學(xué)科則通過網(wǎng)絡(luò)和信息化教育資源指導(dǎo)學(xué)生室內(nèi)運(yùn)動(dòng)健身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和多種形式的藝術(shù)熏陶。

“在家如在校，休息不休學(xué)”，泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“ARFG”學(xué)習(xí)模式，教師們的居家線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，既為孩子們提供了學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，又為教師專業(yè)素養(yǎng)的提升開辟了新路徑，更為疫情防控貢獻(xiàn)著自己的一份力量。實(shí)小人一定會(huì)繼續(xù)努力，在這特殊時(shí)期，守護(hù)健康、不斷學(xué)習(xí)，成就更好的自己。 （文 | 包繼光 鄭麗萍）