做教育領(lǐng)域的追光者

朱曄蓉

如果說魯迅先生吹響了亂世中叫醒彷徨人們的嘹亮號(hào)角，那么我認(rèn)為于漪老師就是盛世中一道引領(lǐng)教育學(xué)者前進(jìn)的閃爍星光。我和于漪老師的故事要從去年“改革先鋒進(jìn)校園”主題宣講活動(dòng)說起……

啟明，指引方向

那時(shí)的我還是剛剛走上教育教學(xué)崗位的超級(jí)“菜鳥”，在“改革先鋒進(jìn)校園”主題宣講活動(dòng)中，我看到了一位耄耋之年的白發(fā)老人緩緩地走上了講臺(tái)，她就是被譽(yù)為“精心育人的一代師表，潛心教改的一面旗幟”的于漪老師。她聲情并茂地?cái)⑹隽俗约鹤哌^的年代和那時(shí)的教育環(huán)境。她說：“我覺得一輩子肩上都挑著千斤重?fù)?dān)，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來。因?yàn)榻裉斓慕逃|(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠?！逼渌枷胗X悟的高度，讓我深深震撼，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了別樣的認(rèn)識(shí)：作為老師，我們的視野不止這三尺講臺(tái)，向?qū)W生心田撒播知識(shí)種子的同時(shí)，也撒播做人的良種;老師不僅要“教書”，更要“育人”。

努力，向光而行

在“認(rèn)識(shí)”于漪老師前，每當(dāng)我在備課時(shí)遇到瓶頸、困難，都是一個(gè)人默默地在電腦前著急，不愿意去請(qǐng)教其他老師;如果解決不了當(dāng)前的困難，我有時(shí)會(huì)想：“如果想不出辦法，那就蒙混過關(guān)吧?！庇械臅r(shí)候?yàn)榱送祽?，我還會(huì)把成熟教師的教案復(fù)制到我的備課中……

但是在了解了于漪老師的事跡和思想后，一種羞愧感油然而生：同為教師，我是得過且過，而她是身負(fù)重?fù)?dān)與使命，一切為了孩子。從那一刻開始，我深深地覺得要開始改變自己——不為名、不為利，要為我的孩子們，我要成為他們的良師益友，成為他們?nèi)松猛镜囊啡恕?/p>

將于漪老師作為指引我職業(yè)生涯正確方向的星光，在日常的教育教學(xué)中，我時(shí)刻牢記“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”。為了使這顆浮躁的心變得沉靜，為了不負(fù)教師之名，我決定要用一切辦法來提升自己。

我開始主動(dòng)學(xué)習(xí)兒童教育的相關(guān)書籍，寫下閱讀感悟并將收獲進(jìn)行整理歸納，在自己疑惑時(shí)拿出來品讀;我主動(dòng)報(bào)名參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真做好記錄，提升教學(xué)能力，還將外出學(xué)習(xí)的收獲與其他教師分享;我堅(jiān)持每天在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”上閱讀學(xué)習(xí)，了解時(shí)事政治，將正能量和愛國(guó)精神傳遞給孩子們，讓愛國(guó)的種子在他們小小的心中發(fā)芽、成長(zhǎng);我撇開“面子”的顧慮，每每遇到困難或不解時(shí)，主動(dòng)和成熟型老師交流探討，在思維的碰撞中提升自己。

期盼，星光閃爍

在之后的時(shí)間里，我專心提升自己的教育教學(xué)水平，每每學(xué)習(xí)到深夜或者感到倦怠時(shí)，我都會(huì)抬頭看一眼被我寫在筆記本首頁(yè)的話，也是于漪老師的話——一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。

在不懈努力下，我獲得了嘉定區(qū)第十一屆教學(xué)新秀第三名和第十二屆教學(xué)新秀第二名的好成績(jī)。我將比賽經(jīng)歷和所得經(jīng)驗(yàn)在全體老師面前進(jìn)行演講、展示，希望通過我的分享，打破老師們的思維局限，激發(fā)他們對(duì)同一問題不同角度的揣摩與思考。

我知道，成績(jī)不單單是我個(gè)人的努力、團(tuán)隊(duì)的支持、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，這其中更離不開于漪老師對(duì)我的深刻影響。她的話語(yǔ)已經(jīng)成為我的精神標(biāo)桿和前進(jìn)方向。

作為教育工作者，我們要堅(jiān)守信念，讓我們的莘莘學(xué)子立民族精神之根、塑中國(guó)人民之魂。讓我們向自己的理想奮進(jìn)，向教育需要我們的地方前進(jìn)。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)馬陸以仁幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟