釋放思政教育的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力

段輝

思政教育在小學(xué)并非陌生的全新事物，它涵蓋了思想品德課、品德與生活（社會(huì)）課、道德與法制課、德育課程等。在小學(xué)階段實(shí)施思政教育，要避免走入簡單的理論灌輸、說教以及假大空的形式主義誤區(qū)，應(yīng)當(dāng)符合少年兒童的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，從興趣入手，化繁為簡，由淺入深，直觀生動(dòng)。這樣才會(huì)將思想政治理論內(nèi)化根植于學(xué)生的內(nèi)心，生成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

山東省濟(jì)南市堤口路小學(xué)充分挖掘和傳承近50年國防教育發(fā)展的厚重歷史以及文化特色，融入全新的教育元素，形成了思政教育的經(jīng)驗(yàn)性做法，讓思政教育更加立體多元。

◎首先，探索“用文化滲透、以特色助力、向經(jīng)典尋根”的實(shí)施路徑。

用文化滲透。鮮明的學(xué)校文化能夠?yàn)閷W(xué)生的成長提供豐厚的營養(yǎng)。我們將學(xué)校的精神具象為屹立不倒的長城，圍繞“愛與責(zé)任”的核心理念，將最有價(jià)值的營養(yǎng)元素滲透于整個(gè)理念體系之中，形成了飽滿而有力的文化架構(gòu)，努力為學(xué)生的生命成長培植良好土壤。

學(xué)校將“愛”內(nèi)化于心，倡導(dǎo)教師八愛，即忠愛祖國、尊愛崗位、孝愛父母、親愛家人、關(guān)愛學(xué)生、友愛同事、博愛自然、珍愛生命;倡導(dǎo)學(xué)生八愛，即忠愛祖國、熱愛集體、孝愛父母、關(guān)愛他人、敬愛師長、友愛同學(xué)、博愛自然、珍愛生命。

學(xué)校將“責(zé)任”外化于行，通過全學(xué)科的課程滲透、學(xué)科整合、德育課程實(shí)施等，將愛的倡導(dǎo)與責(zé)任落實(shí)，真正做到知行合一。

在文化氛圍的營造方面，學(xué)校走廊、樓道……遍布與理念文化相匹配的外顯文化。通過感受文化熏陶，從精神層面牢塑“堤”之魂，使學(xué)生成為“堤小”的脊梁。

以特色助力。國防教育作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的培育形式，在加強(qiáng)青少年愛國主義精神、心理品質(zhì)培養(yǎng)、作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成、身體素質(zhì)鍛煉等方面，發(fā)揮著無法替代的作用。學(xué)校的少年軍校以“學(xué)軍事知識(shí)、習(xí)軍事技能、育自理能力、聚團(tuán)隊(duì)精神、煉強(qiáng)健體魄、鑄鋼鐵品格”為目標(biāo)，用人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的愛國主義精神、強(qiáng)烈的國防意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體魄。比如通過定期聆聽軍事大講堂課程，“小嘴說大事”紅領(lǐng)巾廣播站，軍校少年學(xué)“追星”、尋“三模”（英雄模范、體育模范、勞動(dòng)科技模范）等常規(guī)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)愛國情懷和正確的價(jià)值觀。

向經(jīng)典尋根。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著豐厚的思政教育資源，閃耀著圣賢思想的光芒。因此，學(xué)校十分注重對傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。剪紙、拓印、泥塑、茶藝、禮射等一系列的傳統(tǒng)文化課程讓學(xué)生們回歸中華傳統(tǒng)文化的廣博空間，充分認(rèn)知和了解了華夏文明的魅力，為身為炎黃子孫而自豪，做中華文化的積極傳承者，為牢固樹立“四個(gè)自信”奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

◎其次，聚焦“三方共育，雙向循環(huán)”的生態(tài)建構(gòu)。

循環(huán)一：教師、家長、社會(huì)三方形成合力，源源不斷地向?qū)W生們輸送豐富的營養(yǎng)。學(xué)校配備了過硬的思政教育團(tuán)隊(duì)，設(shè)置由校長到主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員再到骨干教師組成的道法專任教師團(tuán)隊(duì)，配備了由名師名班引領(lǐng)的班主任教師團(tuán)隊(duì)，不斷加強(qiáng)全員、全學(xué)科、全方位的育人體系建設(shè)，為思政教育的深入實(shí)施提供有力保障。家委會(huì)、家長學(xué)校的成長進(jìn)入快車道，一批懂教育、善融合的家長成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要力量。特別是學(xué)校培植建立了眾多校外教育基地，建構(gòu)起從校園到家庭再到社會(huì)的多元立體的成長環(huán)境。

循環(huán)二：學(xué)生們用茁壯的成長反哺回饋家庭和社會(huì)，這是我們的最終目標(biāo)。從校園里成長起來的學(xué)子不局限于個(gè)人成長的優(yōu)秀與成功，而是具有家國情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的人。

我們不斷通過廣泛的學(xué)習(xí)來提升育人品質(zhì)，用愛與責(zé)任、良好的師德、豐厚的學(xué)識(shí)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的使命。

（作者單位：山東省濟(jì)南市堤口路小學(xué)）

責(zé)任編輯：王妍妍