打開(kāi)看世界的窗，讓夢(mèng)想在文化交融中綻放

董欣 孫維

人生百年，立于幼學(xué)。中西文化啟蒙教育，能讓兒童傳承民族文化精髓，培養(yǎng)民族自豪感，加深對(duì)世界文化的了解和尊重，提高交往能力，為未來(lái)成為世界公民奠定基礎(chǔ)。自建園以來(lái)，北京市第一幼兒園附屬實(shí)驗(yàn)園始終秉承“為在多元文化生活中快樂(lè)成長(zhǎng)的一代新人奠基”的辦園理念，堅(jiān)持“雙語(yǔ)整合、悅讀樂(lè)說(shuō)”的辦園特色，致力于打造一所具有中國(guó)文化底蘊(yùn)并與世界對(duì)話的窗口園。

多年來(lái)，幼兒園立足于民族與傳統(tǒng)、世界和現(xiàn)代的教育發(fā)展定位，建構(gòu)多元文化課程。通過(guò)中西文化環(huán)境啟迪、快樂(lè)的游戲探究、豐富多彩的主題活動(dòng)、中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)等，在幼兒心中奠定中國(guó)文化根基，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒放眼看世界，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的人生態(tài)度、自由愉悅的交往能力、創(chuàng)新合作的行為習(xí)慣，為幼兒的多彩人生奠基。

中西環(huán)境融合，啟迪幼兒心靈

環(huán)境是幼兒園重要的教育資源。幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化相融合的教育環(huán)境，實(shí)施多元文化的啟蒙教育，讓他們親身感受與體驗(yàn)中西方文化帶來(lái)的不一樣的妙趣。進(jìn)入幼兒園的大門，首先映入眼簾的是主題墻“小小地球村”，體現(xiàn)了園所開(kāi)放、多元的辦園理念。一道彩虹，一扇窗戶，溫馨的家和美麗的地球，像是在輕輕訴說(shuō)著：“打開(kāi)小小的窗，我們放眼看世界?！?/p>

幼兒園里的每一層、每一處、每一景都蘊(yùn)含著深刻的育人內(nèi)涵，讓孩子們?nèi)谌肫渲小⒖鞓?lè)成長(zhǎng)。

一樓以“多元文化”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子們探索未知，了解世界文化。孩子們從梵高的世界名畫《向日葵》開(kāi)始探秘，在欣賞感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽臨摹、自我創(chuàng)造，根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的美術(shù)作品。《威武的馬》《可愛(ài)的小茶罐》……孩子們的作品巧妙構(gòu)思、大膽想象，懸掛在樓道中，別有一番韻味。

二樓以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為載體，運(yùn)用剪紙、皮影、泥塑等民間藝術(shù)形式呈現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典故事、十二生肖文化、節(jié)日節(jié)氣認(rèn)知等，讓幼兒在潛移默化中感受中國(guó)文化的魅力，啟迪心靈，習(xí)得中國(guó)傳統(tǒng)美德。孩子們喜歡在上下樓時(shí)，駐足觀看樓道上二十四節(jié)氣的畫框，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)節(jié)氣的名稱，和小伙伴一起誦讀節(jié)氣兒歌。教師們會(huì)根據(jù)當(dāng)下的節(jié)氣特點(diǎn)，與孩子們展開(kāi)話題討論，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活，感受不同節(jié)氣的不同色彩，自然習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。

三樓以“未來(lái)發(fā)展科技”為主題，為孩子們提供發(fā)明、創(chuàng)造、展示的平臺(tái)。幼兒園引導(dǎo)孩子們利用生活資源、低碳環(huán)保的游戲材料，開(kāi)展機(jī)器人設(shè)計(jì)、科學(xué)游戲探索、創(chuàng)意發(fā)明等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)新型人才奠基。在三樓樓道，教師和孩子們一起制作了有各個(gè)國(guó)家特色的手工畫框，在信息搜集、交流分享、創(chuàng)作表達(dá)的過(guò)程中，引領(lǐng)孩子們了解世界各國(guó)的風(fēng)土人情、知名建筑等。小小的樓道環(huán)境，融入了中西方文化教育，又貼合孩子們的生活，豐富有趣，充滿著獨(dú)特的內(nèi)涵與魅力。

幼兒園致力于為孩子們搭建多元化的游戲平臺(tái)，巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)了中式走廊和西式走廊，并劃分為中式文化感受區(qū)和西式文化體驗(yàn)區(qū)，開(kāi)闊了孩子們的視野。中式走廊里，木雕和灰磚讓孩子們領(lǐng)略傳統(tǒng)建筑之美。西式走廊華麗、明亮，帶給孩子們不一樣的視覺(jué)沖擊。中式區(qū)的皮影、茶藝、書畫苑，西式區(qū)的樂(lè)高、攝影、風(fēng)情街等都深深吸引著孩子們，讓孩子們體驗(yàn)著玩中學(xué)的快樂(lè)。皮影戲是一種古老的藝術(shù)形式，對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子們來(lái)說(shuō)，是一種新鮮的表演方式。幼兒園從孩子們的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，以寓教于樂(lè)的形式，表演孩子們喜歡的皮影故事。好玩有趣的皮影戲帶給孩子們無(wú)限的想象。在幼兒園的教育中，茶藝不單意味著品茶和茶藝表演，更重要的是要體會(huì)中國(guó)茶道的精神，品味“根文化”。教師通過(guò)引導(dǎo)孩子們運(yùn)用多種感官，感知并表達(dá)對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí);帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)朗朗上口的兒歌，牢記泡茶步驟、敬茶禮儀;孩子們用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)中國(guó)茶文化的理解，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

豐富節(jié)日體驗(yàn)，悅納不一樣的多元文化

每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族都有不同的文化與節(jié)日習(xí)俗，幼兒園注重挖掘節(jié)日的教育內(nèi)涵和教育價(jià)值，設(shè)計(jì)孩子們喜歡的、豐富多彩的節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)。引領(lǐng)孩子們感受、悅納不一樣的文化，培植愛(ài)心、培育情懷、培養(yǎng)審美，讓孩子們?cè)诙嘣幕锌鞓?lè)成長(zhǎng)。

中秋節(jié)，孩子們用自己的方式裝扮幼兒園，感受中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的美好。節(jié)日當(dāng)天，他們穿著優(yōu)雅的唐裝，和小伙伴們一起體驗(yàn)各種好玩的游戲：猜燈謎、品月餅、玩兔爺、欣賞嫦娥奔月的故事。許心愿、火雞舞、話溫暖……感恩節(jié)是一個(gè)充滿溫暖與愛(ài)的節(jié)日，孩子們關(guān)愛(ài)自己的家人、幼兒園里辛勤工作的老師，還有那些曾經(jīng)幫助過(guò)自己的小伙伴。感恩小轉(zhuǎn)盤里記錄著孩子們對(duì)所感恩的人表達(dá)的溫馨話語(yǔ)和所做的事情，從小懂得感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人。形式多樣的感知、操作、體驗(yàn)活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們大膽探究，了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵并熟悉身邊的世界，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。

主題活動(dòng)深入開(kāi)展，與世界“交朋友”

在多元文化體驗(yàn)活動(dòng)中，很多話題引發(fā)了幼兒的熱議。于是教師們追隨孩子們的興趣和需要，在班級(jí)中生成主題活動(dòng)，進(jìn)一步引領(lǐng)他們深度學(xué)習(xí)探究。鼓勵(lì)孩子們積極探索，合作化學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)表現(xiàn)。滿足孩子們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

在班級(jí)中，教師開(kāi)展了孩子們喜歡的豐富多彩的主題活動(dòng)。例如“北京的味道”主題活動(dòng)，教師讓孩子們探秘北京的文化，發(fā)現(xiàn)北京的各種美味、趣味、韻味，萌發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)體驗(yàn)、探究、分享、交流，讓活動(dòng)過(guò)程轉(zhuǎn)化為孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展。教師還基于孩子們旅游的親身經(jīng)歷，引領(lǐng)他們與世界對(duì)話。又如“我們的世界很大，一起去發(fā)現(xiàn)”主題活動(dòng)，教師通過(guò)多種方式讓孩子們根據(jù)興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，了解不同國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)花、國(guó)寶等。隨著主題活動(dòng)的深入開(kāi)展，孩子們體驗(yàn)中西方飲食文化的差異，感受筷子與刀叉的碰撞，盡情體驗(yàn)世界的多元化。

大手拉小手，親情伴成長(zhǎng)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園和家庭必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我園始終堅(jiān)持家園建立“信任、理解、支持”的合作伙伴關(guān)系，充分利用家長(zhǎng)資源，從溝通、支持、引入、參與等幾個(gè)方面入手開(kāi)展家園深入合作，引領(lǐng)家長(zhǎng)用心了解孩子、用愛(ài)尊重孩子、科學(xué)陪伴孩子，和孩子一同感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)也使家長(zhǎng)更了解學(xué)前教育，理解家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，幫助家長(zhǎng)做好孩子的第一任老師。

家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育需要使幼兒園教育與家庭教育達(dá)成共識(shí)、攜手合作，為幼兒營(yíng)造良好的家園共育氛圍，助力弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幼兒園開(kāi)展“大手拉小手，親子文化行”活動(dòng)，家園共同走進(jìn)北京的古建筑、博物館、老字號(hào)……共同探秘傳統(tǒng)文化。這樣的活動(dòng)也為家庭提供了更多和孩子在集體中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)中，教師發(fā)起倡議“閱讀經(jīng)典”，讓家長(zhǎng)和孩子在家里進(jìn)行傳統(tǒng)繪本的親子閱讀;分享在家中歡度中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日的方式，了解節(jié)日飲食文化;鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)“多聽(tīng)多講”，給孩子講優(yōu)秀經(jīng)典故事、唱念淺顯易懂的古詩(shī)、講國(guó)旗下的故事。在形式多樣的家園共育活動(dòng)中，引領(lǐng)孩子們感受中華傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)注重在一日生活以及各種活動(dòng)中，為孩子們營(yíng)造敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)孩子們愛(ài)交往、善表達(dá)的能力。

特色課程體驗(yàn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化

水墨、剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，積淀深厚的中華民族文化。我園將其引入幼兒園課程中，遵循適宜性、趣味性、多樣性的原則，為孩子們創(chuàng)設(shè)欣賞、感知、操作體驗(yàn)的環(huán)境，引領(lǐng)他們感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提高審美能力和創(chuàng)造力，支持他們富有個(gè)性、創(chuàng)造性的表達(dá)表現(xiàn)。

剪紙是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和古老的民族記憶。對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，剪紙有一定的挑戰(zhàn)性，需要手眼協(xié)調(diào)、靈活運(yùn)用剪刀。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我園將傳統(tǒng)故事素材《老鼠嫁女》拓展延伸至剪紙活動(dòng)中。通過(guò)閱讀理解故事、欣賞影像片段、張燈結(jié)彩裝扮花轎、情景表演等系列活動(dòng)，大班孩子了解傳統(tǒng)的婚慶習(xí)俗，進(jìn)一步感受民間嫁娶的喜慶氛圍，從而萌發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是我們必須世代傳承的文化根脈。而學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，學(xué)前兒童處于人格形成的關(guān)鍵期，幼兒園有責(zé)任把中華文化精髓傳遞給孩子們，讓孩子們用自己喜歡的方式真實(shí)地感受中國(guó)文化的博大精深，讓深厚的文化內(nèi)涵充盈童心。

如果教育思想是藍(lán)圖，教育實(shí)踐便是行動(dòng)。在這條漫漫路途中，我們努力跋涉，以勤勉為捷徑，以求索為目標(biāo)。構(gòu)建開(kāi)放多元的教育體系，凝聚追求卓越的精神文化，只為實(shí)現(xiàn)一個(gè)美麗的夢(mèng)想——為在多元文化生活中快樂(lè)成長(zhǎng)的一代新人奠基。

（作者單位：北京市第一幼兒園附屬實(shí)驗(yàn)園）

責(zé)任編輯：王妍妍