疫情當(dāng)下的生命教育

王文文

一場突如其來的新冠病毒肺炎疫情，讓人們看到了生命的脆弱與卑微、光輝與偉大、堅韌與執(zhí)著，每個人都在體驗著生命的價值。在面對生命嚴(yán)峻考驗的緊急關(guān)頭，生命教育更是生活和生存的應(yīng)有之義。那么，該如何給孩子上好生命教育這一課呢？作為教育工作者的他們發(fā)表了自己的見解。

榮成市蜊江中學(xué)張香香認(rèn)為，讓每個生命綻放光彩，課堂永遠(yuǎn)是主陣地。張老師從三個方面進(jìn)行闡述：一是為生命成長而教。就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重生命，欣賞生命，熱愛生命。每一個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)圍繞著每一個學(xué)生生命的健康成長而制定，從關(guān)注能力，到關(guān)注核心素養(yǎng)，再到關(guān)心每個生命。二是為生命綻放而教。打造溫暖、開放、分享的課堂，教師應(yīng)該尊重每個鮮活的生命，關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生在每堂課里都能汲取到成長的養(yǎng)分。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有層次性，滿足不同學(xué)生的需求;教學(xué)過程應(yīng)該具有體驗性，讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，聽到生命的拔節(jié)。三是為生命永恒而教。生命的永恒在于其獨特性。發(fā)展個性，認(rèn)同不同，教師要去做點亮生命之光的人。任何時候，都不要放棄每一個學(xué)生，讓生命教育回歸本源。生命教育是飽含情愫、美感與善良的教育，寓生命教育于學(xué)科教學(xué)中，適時進(jìn)行生命德育，立德樹人。

莒縣第五實驗小學(xué)劉奕含這樣講到，孩子的成長，生命教育不能缺席。生命教育的目標(biāo)就是讓孩子們認(rèn)識生命，實現(xiàn)生命的價值，過上有意義的生活。我們應(yīng)該給孩子什么樣的生命教育課？

首先，孩子應(yīng)該知道生命是什么。孩子也曾經(jīng)問過父母“我從哪里來？”的問題，或許他們得不到答案，所以應(yīng)該首先讓孩子明確生命的意義。第二，孩子應(yīng)該知道如何保護(hù)自己的生命。我們要讓孩子學(xué)會保護(hù)自己、健康生活，學(xué)校、家庭和社會要提供給孩子全方位的安全保障。孩子擁有了自我保護(hù)能力，生活會賦予他們更高層次的意義。第三，孩子應(yīng)該知道生命平等，任何生命都值得尊重。學(xué)會關(guān)懷與尊重，應(yīng)知道生命都有存在的價值，任何生命都值得善待。生活中有很多機(jī)會可以培養(yǎng)孩子的愛心，比如與他們一起領(lǐng)養(yǎng)小動物，一起參與社會公益活動等。最后，孩子應(yīng)該正確看待死亡。樹立健康的死亡觀對于孩子認(rèn)識生命極為重要。敬畏生命，才不敢漠視生命。所以，我們要保持一顆永遠(yuǎn)向上的心，在能力范圍內(nèi)給自己最好的，就是對生命的一種饋贈。

莒縣浮來山街道中心幼兒園劉伯清從幼兒角度出發(fā)闡述了自己的觀點，他認(rèn)為幼兒園的孩子正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，面對疫情，至少應(yīng)從以下幾個方面開展對孩子們的生命教育。首先，要教育孩子理解生命的意義。生命對于每一個人只有一次，人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取;在于為多數(shù)人謀利益，而不是自私自利。因此，作為教師，要教育孩子們從小樹立正確的價值導(dǎo)向，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，懂得關(guān)愛他人，保持正能量，積極同壞人壞事作斗爭。其次，要珍愛生命。教育孩子要從三個方面做起：一是要合理作息，早睡早起，多做運動。二是要合理飲食，營養(yǎng)均衡。面對疫情，吃好睡好、避免生病是最重要的。三是要注意安全，包括交通安全、用電安全、游戲安全等多個方面。再次，要保護(hù)動物。動物也是一條生命，要教育孩子們在珍愛自身生命的同時，也要注意保護(hù)動物。要做到不吃野生動物，這既是保護(hù)動物，也是對人們的生命負(fù)責(zé)。最后，要積極維護(hù)生態(tài)平衡。從小樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識，長大后自覺參與環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)人與大自然和諧相處。

德州市陵城區(qū)第三實驗小學(xué)祝婕說這次疫情本就是一本生動的教科書，它給我們帶來了人生中最重要的一課——生命教育！認(rèn)識生命，敬畏生命。生命在地球上普遍存在，包括人類﹑動植物和微生物等。人類從來不是地球之王，只是眾多生命中的一小部分。心存敬畏才是人類與大自然和諧共處之道。保護(hù)野生動物，就是在保護(hù)人類自己。敬畏每一個生命，才能真正與大自然和諧共處。熱愛生命，珍惜生命。這次疫情中，許許多多的生命突然消逝，我們真正體會到了恐懼。生命是脆弱的，所以要熱愛生命，過好接下來的每一天！感悟生命的價值和意義。這個春節(jié)，大多數(shù)人隔離在家。但是，有一些人卻逆行而上，毅然奔赴武漢這個疫情高危區(qū)，冒著生命的危險，奮戰(zhàn)在抗疫第一線?！白蠲滥嫘姓摺薄滓绿焓?，為我們搭建了一堵銅墻鐵壁。他們舍小家，為大家，迎難而上，用實際行動告訴我們：做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才是生命價值的體現(xiàn)。祝婕老師希望孩子們多讀書，多思考！ 她相信在不久的將來，當(dāng)孩子們肩膀可以擔(dān)起重任時，他們可以自豪地說：請讓我先來！

榮成石島實驗小學(xué)冷文鳳認(rèn)為如何進(jìn)行生命教育，可以歸結(jié)為三個問題：我是誰？——如何對待自己的生命。每名教師都是鮮明的生命個體。當(dāng)我們溫和而堅定，積極向上，那么我們無聲的行動和有聲的語言就會化作生命的養(yǎng)料，激發(fā)起學(xué)生對生命的熱愛。作為教師，面對疫情，我們應(yīng)該積極應(yīng)對，以健康的身心，安排好學(xué)習(xí)和生活，做好自己的那份工作。我們面對的是誰？——如何對待學(xué)生的生命。教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛就是一種生命教育。當(dāng)你只看到知識和分?jǐn)?shù)，面對學(xué)生只有指責(zé)和冷漠，又怎能讓生命蓬勃生長？即使是疫情期間進(jìn)行網(wǎng)上直播，看不到學(xué)生，也應(yīng)該深刻地認(rèn)識到我們面對的是一個個生命，除了完成直播任務(wù)，還應(yīng)該和他們積極互動，解答他們的困惑，緩解他們的焦慮，做到“把生命放在生命里”。我們要做什么？——如何對待一切的生命。教材中滲透了很多的生命教育，但我們常常知識性地概括總結(jié)歸納，而沒有將對生命的關(guān)注融入其中。以科學(xué)教材為例，我們和學(xué)生一起認(rèn)識植物認(rèn)識動物認(rèn)識我們生活的世界，如果只是背誦記憶，那又有什么意義？我們應(yīng)該在知識之外讓學(xué)生感受生命的蓬勃可愛，探究生命的秘密與價值，培養(yǎng)對生命的關(guān)愛和責(zé)任，把對一切生命的尊重寫進(jìn)他們的生命。

東平縣東平街道中學(xué)趙桂蕓，作為學(xué)校的思政教師，她不忘教育初心、牢記育人使命，緊緊抓住身邊的感動，用好疫情教育活教材，指導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注疫情、關(guān)愛生命、聚焦生命價值、承擔(dān)自己的責(zé)任。精心設(shè)計任務(wù)收集卡，動之以情：選取戳中你淚點的焦點照片，最美的發(fā)型、鐘南山院士飽含著深情的淚水、一雙雙被汗水浸泡得發(fā)白的雙手……感悟人物的深厚家國情懷。啟之以智：記錄凝聚你力量的凡人善語，“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨”“孩子不哭，媽媽這一仗不能輸，等我回來……”全民戰(zhàn)疫，國士領(lǐng)銜出征、勇士逆行，平凡的話語彰顯華夏兒女團(tuán)結(jié)一心共戰(zhàn)疫情的堅強(qiáng)信心。曉之以理：收集身邊的人物故事，最美警察李弦、可愛的“賈小美”、戰(zhàn)疫最美夫妻檔，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡崗位上的努力工作，這就是戰(zhàn)疫中的最美擔(dān)當(dāng)。導(dǎo)之以行：反思別樣假期，奮斗有目標(biāo)，做一名熱愛學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、獨立自主、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代中學(xué)生。