基于疫情時期兒童生命教育的探究

劉鑫華

突發(fā)的疫情給我們進行了生動的生命教育，如何利用當下疫情這本“活教材”，進一步豐富對兒童生命教育的認知，幫助幼兒認識生命、尊重生命、珍惜生命，學會與自然、他人、社會和諧相處，養(yǎng)成愛國、奉獻、感恩等品質，為將來構建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會做好充分準備，是當下亟需解決的問題。

一、 幼兒園開展生命教育的重要性

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確規(guī)定“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。一切人類活動的開展都源于“生命”這個原點，保護生命、敬畏生命、熱愛生命，不斷追求生命存在的價值和意義，是人類社會永恒關注的話題。3-6歲兒童是認知、心理、行為、性格發(fā)展的關鍵期，其世界觀、人生觀和價值觀處尚未形成，對待生命他們缺乏相應的認識與關注。教育要關注人的生命，守護和潤澤生命是教育之本。

二、 當前疫情時期兒童生命教育的現(xiàn)狀

對生命教育的認識過于狹隘，簡單的把生命教育等同于安全教育。安全教育屬于生命教育的一部分，但它不是生命教育內容的全部。

教師對生命教育缺乏正確的認識和理解，自身沒有形成積極的生命教育觀，因此無法對幼兒進行全面有效的生命教育活動。

三、 疫情時期幼兒生命教育的探索和研究

1. 人與自我——生命至上

保護身體安全：疫情時期，學會保護自己的身體健康和生命安全顯得尤為重要。在這場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”中，我們要幫助幼兒用科學的措施和方法，做好隔離和防護、保護好自己。同時教育幼兒學習基本的居家生活安全常識，嚴防各類安全事故的發(fā)生，包括消毒安全、防疫安全、居家安全、水電安全等。

做好心理疏導：①理性識疫，科學防疫。利用繪本、動畫視頻等形式讓幼兒對病毒有科學的認識，消除對當下疫情的焦慮、緊張和恐懼，科學防疫;②規(guī)律作息，穩(wěn)定情緒。家長要合理安排幼兒的一日作息時間，防止幼兒沉迷于電視、網(wǎng)絡游戲等影響身心健康。在特殊時期，當孩子出現(xiàn)情緒煩躁、焦慮時，父母要認真聆聽孩子的傾訴，幫助幼兒接納自己的情緒;③堅定信心，勝利在望。家長要向幼兒傳遞正能量并進行積極的心理暗示，讓幼兒樹立信心，我們終將能夠打敗病毒，最終取得戰(zhàn)疫的勝利。

2. 人與自然——和諧共生

尊重生命：愛護動植物，了解生命歷程，通過種植植物、飼養(yǎng)動物等體驗活動讓幼兒感知動植物的生命，包括出生、成長、生病、衰老、死亡完整過程，體驗生命的奇妙和神圣。認識到動植物是人類的好朋友，激發(fā)幼兒愛護動植物的情感，培養(yǎng)幼兒尊重生命，保護動植物的意識和能力。

保護環(huán)境：熱愛自然，保護環(huán)境，與自然和諧相處，是當今及未來社會對人的基本要求。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，開展形式多樣的環(huán)保教育活動，幫助幼兒樹立環(huán)保意識并能身體力行。讓幼兒了解人與環(huán)境的關系，懂得保護環(huán)境就是保護地球、也是保護人類自己的道理。

3. 人與社會——和諧發(fā)展

厚植愛國主義情懷。當前，全國人民正團結一心，共同抗擊疫情，在抗疫中涌現(xiàn)出眾多先進典型和英雄人物，利用公眾號、微信群、電視、網(wǎng)絡直播等形式積極宣傳，引導幼兒珍惜生命，強化擔當，加強愛國主義教育。通過“致敬最美‘逆行者”“武漢加油”等主題繪畫等活動，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

弘揚無私奉獻精神。為了能打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，廣大醫(yī)護人員、警察、社區(qū)工作者、抗疫志愿者表現(xiàn)出了奉獻精神、職業(yè)操守和極大的責任感。引導幼兒認識到：在國家遭遇危難之際，就是這些“最美逆行者”的奉獻，守護著我們的平安，他們是新時代最可愛的人，是新時代的英雄。

學會感謝，懂得感恩。對這次突如其來的疫情，孩子不僅僅是旁觀者，更是活生生的經(jīng)歷者。在這次防控疫情的戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)出的一個個催人淚下的感人事跡，正是一堂真實的感恩教育課。我們不僅要引導幼兒學會感謝、懂得感恩，還要引導幼兒學會用自己稚嫩的肩膀擔負起屬于自己的責任，學會擔當和付出。