探討課外閱讀在小學作文教學中的重要性

孫淘淘

在小學作文教學中，課外閱讀的作用不可忽視。教師要重視學生的課外閱讀，開展多種閱讀活動，讓學生在閱讀中提高語文能力和寫作水平，促進學生全面健康發(fā)展。

作文一直都是小學語文教學中的重點，隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，新的教學方式也在廣泛應用。課外閱讀成了提高小學生作文水平的關鍵。本文以“探討課外閱讀在小學作文教學中的重要性”為主題展開討論，以期為小學作文教學提供新思路。

一、豐富課外活動，引發(fā)寫作興趣

課外閱讀可以豐富學生的課外活動，讓學生在課外也能感受到學習作文的樂趣。愛玩是學生的天性，小學生的心智還不夠成熟，往往不能認識到學習作文的意義，難以集中注意力靜下心來學習。面對這樣的情況，教師需要了解學生的喜好，借助課外閱讀來豐富學生的課外活動，讓學生在體會到校園生活豐富性的同時，發(fā)現寫作的樂趣，重新認識寫作的意義。

比如，當學生練習四年級作文“記一次游戲”時，教師就可以在課前組織課外閱讀，推薦學生閱讀一些與教學內容有關的東西。在課外閱讀中，學生往往會感到更加輕松，更加舒適自由，對閱讀內容充滿興趣。學生的腦細胞此時是非?；钴S的，他們會對接下來的作文練習充滿期待，也想大顯身手。所以，對學生來講，必要的課外閱讀是非常有益的，可以讓學生更加樂于寫作。

二、拓寬知識視野，積累寫作素材

社會對人才的需要越來越迫切，家長對學生們的要求也越來越高。大多數學生根據父母制定的計劃度過每一天，在結束一天的課程后還會去學習一些特長。所以，很多學生的生活并沒有那么多姿多彩，每天都是幾點一線，寫作素材也就越來越少。針對這種情況，課外閱讀就是一種有效的解決方案。在課外閱讀中，學生可以了解不同的知識，而這些內容都超過了課本的范疇，有利于學生開拓視野，探究新的認識領域，更好地認知世界，積累豐富的寫作素材。

比如，學生在練習作文《生活萬花筒》時，教師就可以讓學生提前做好課外閱讀的準備。小學生的認知能力還遠遠不足，對生活沒有形成深刻的印象。有的學生的生活單一，自身又缺乏觀察能力，思維也不夠開闊，寫作時也就不知如何下筆，不知所措。要想解決這些問題，教師可以讓學生多讀一些與生活緊密相關的課外文章，以這些課外閱讀為基礎，引起學生的共鳴，激發(fā)學生腦海中的記憶，讓學生知道生活中的五味雜陳、歡聲笑語都可以成為寫作的素材，在練習作文的同時體會到生活的美好，促進身心健康發(fā)展。

三、借鑒寫作技巧，提高作文水平

事實上，課外閱讀還可以讓學生學習到一些寫作技巧，有利于提高寫作水平。一篇優(yōu)秀的作文一定會用到多種表現手法。而這些寫作技巧、表現手法會讓整篇文章更加生動形象，觸動人心，所以，寫作技巧的訓練必不可少。在傳統(tǒng)的寫作課堂上，教師都會多多少少給學生講解一些寫作技巧、表現手法：比喻、擬人、排比等修辭;開門見山、以小見大等手法……但是課堂時間短暫，教師往往急于讓學生投入寫作實踐，學生并沒有機會深入學習寫作技巧，當然也就無法熟練掌握，更不會巧妙運用。而課外閱讀就可以利用學生的課外時間，讓學生在他人的文章里加深對寫作技巧的理解。

比如，當學生以“我的心兒怦怦跳”為題寫作時，教師就可以利用課外閱讀提高學生的寫作技能。在寫作前，教師可以先讓學生讀一些相關的課外文章，讓學生思考他人的文章里都用了哪些表達手法，同時做好摘抄。接著，教師可以提問：本文都運用了哪些表達手法？這些表達手法分別有什么特點？運用它們的好處是什么等等。介紹、學習以后，教師要讓學生在本次作文練習中也使用這些技巧，用比喻、夸張的修辭寫心跳，讓學生漸漸熟練掌握這些寫作技巧，提高文章的整體水平。

四、端正學習態(tài)度，養(yǎng)成自主學習習慣

學習態(tài)度決定學習高度，端正的學習態(tài)度有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，好的學習態(tài)度讓學生靈活處理學習中遇到的各種問題，更高效地學習。學生在課外閱讀時，遇到任何問題都會先動腦，嘗試自主解決，久而久之，就提高了自主學習能力。

比如，當學生在閱讀作文《我想對您說》時，教師就可以讓學生從自身的角度出發(fā)，體會文章中作者流露的真實情感，這種學生在閱讀中的切身感受是最寶貴的。課外閱讀有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力，讓學生充分感受到自身的價值，在接下來的寫作練習中樹立信心。

綜上所述，課外閱讀對小學作文教學起著至關重要的作用，教師要將課外閱讀帶到學生生活中去。讓學生意識到課外閱讀對寫作的重要作用，逐漸提高寫作水平。