小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

郭美芳

【摘要】在我國對小學(xué)生的體育教育大都以娛樂為主，而不是偏向理論知識和體育技能的學(xué)習(xí)，且這門學(xué)科也不參與總體成績考核，但即便如此，它對學(xué)生的健康和身體素養(yǎng)所起到的影響作用卻是不可忽視的。在小學(xué)階段開展體育課程是為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，需要被教師們以及社會各界人士高度重視起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 體育教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培育? 策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0209-01

一、體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)換句話來說，就是學(xué)生體育文化水平的體現(xiàn)。在這里我們要說的體育素養(yǎng)是在拋去先天因素影響的前提條件下，對學(xué)生后天體育素養(yǎng)進行分析，探究該課程對學(xué)生生長的影響。主要包括七個方面，即知識、意識、水平、技能等，結(jié)合這七個方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行分析。對于教師來說，這無疑是一種難題，因為我國受應(yīng)試教育影響較為嚴(yán)重，長久以來，我國教師以及社會各層次都對學(xué)生成績相當(dāng)看重，認(rèn)為成績是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)力量偏向主科教學(xué)而忽視了體育教學(xué)，出現(xiàn)了教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容簡單的情況，主要體現(xiàn)在讓學(xué)生自由活動上。

因此在對學(xué)生進行體育核心素養(yǎng)的培育上，應(yīng)從小抓起，養(yǎng)成健康、活力的體魄，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供動力。而教師也需要對自身進行反思和改進，做到審時度勢，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，不放過任何一個細(xì)節(jié)，將學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培育起來。

二、重視體育知識傳授

知識是一類統(tǒng)稱名詞，對于體育知識來說，它就只針對體育方面的知識了。當(dāng)然體育知識也是一個大的方面，它不僅包括體育活動、比賽，也包括一些日常生活中用到的知識，或是自救知識，或是救他知識，因此，將體育知識學(xué)好具有重要意義，而體育知識的學(xué)習(xí)需要從小學(xué)開始，但很多小學(xué)體育教師都只把體育課堂看成了學(xué)生玩耍的時間，故而沒有給予學(xué)生該有的正確教育，課堂死氣沉沉、學(xué)生積極性也不高，反饋給老師的也是低情緒，如此循環(huán)下去，體育課堂就變成了一個負(fù)面情緒產(chǎn)生、循環(huán)、升級的地方了。

從以往的案例可以看出，學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的地方大都在室內(nèi)，多為灌輸式教育，而這種教學(xué)方法并不能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師們需要從這方面著手，對自己進行反思，改變教育方式，多帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動，同時也應(yīng)借助一些體育工具或者是電子設(shè)備進行輔助教學(xué)，讓體育課堂變得生動、活躍起來，那么自然而然能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、注重基本體育技能的訓(xùn)練

體育技能自然也是一種能力了，在體育課程中對體育技能的理解，可以理解為對體育的掌握程度，該種能力主要包括兩個方面，一個是鍛煉技能，另一個是對自身鍛煉的評價，也就是評價技能。

對于小學(xué)生來說，他們的身體處于萌芽時期，各部分器官也正處于初步發(fā)育階段，因此各方面發(fā)展都較為稀疏，不夠完善，在面對一些具有挑戰(zhàn)的體育活動時，會受到各方面因素的制約，無法完成每部分活動，而作為教師要充分認(rèn)識到這一問題，在對學(xué)生進行體育核心素養(yǎng)教育時要努力尋找資源，幫助學(xué)生完成體育訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的能力、開發(fā)他們的潛能，使他們能在體育課程中學(xué)習(xí)到受益一生的東西。

在體育訓(xùn)練過程中，學(xué)生們會遇到很多問題，會面臨很多非運動員的瓶頸，他們或許會因為這些問題而停滯不前，甚至從此放棄訓(xùn)練的機會。此時，教師發(fā)揮的作用就是不可忽視的了，作為一名合格的教師，需要給學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)他們對自我進行反省，找到問題的根本原因，然后進行改正，這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，提高自身技能和體育素養(yǎng)。

四、注重體育意識的培養(yǎng)

對于人體構(gòu)造來說，意識是受大腦控制的，它是一種腦部活動的體現(xiàn)。因此體育意識也是受大腦控制的一種活動。當(dāng)學(xué)生的體育知識達到一定程度時，他們的體育技能也隨之上升到一個層次，而這時體育意識就會將知識與技能結(jié)合在一起，督促學(xué)生進行體育鍛煉。

“生命在于運動”，要想擁有良好的體魄，光靠合理飲食和規(guī)律作息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要鍛煉來強化身體，因此，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是很有必要的。作為一名合格的體育教師，需要認(rèn)識到體育鍛煉發(fā)揮的作用力和影響力，并多鼓勵學(xué)生參加體育活動。

當(dāng)然，也不能忽視了對學(xué)生思想上的引導(dǎo)，教師們要抓住細(xì)節(jié)，在點點滴滴上培養(yǎng)他們的體育意識，讓他們在潛移默化中受到體育核心素養(yǎng)的熏陶，或是一個體育板報、或是廣播體操、或是各種體育賽事等，讓他們不僅從身體上，也從心理上感受到開展體育課程的重要性。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)階段對學(xué)生的體育素養(yǎng)培育有一定的難度，所以需要教師們多花心思，在對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中要充分把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出了，同時兼顧學(xué)生主觀感受的變化，必要時可以采取動靜結(jié)合的方法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓他們在娛樂的同時也能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，提高自身能力和素養(yǎng)，成為一名全優(yōu)學(xué)生。

參考文獻：

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