如何培養(yǎng)初中生良好的語文學習習慣

【摘要】對于初中生來說，語文既是一門重要的科目，又是學好其他學科的基礎。而要想學好語文，初中生就要養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文素養(yǎng)。初中生一旦養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，就會自發(fā)對語文產生興趣，學習效率也會自然提高。本文主要對如何培養(yǎng)初中生良好的語文學習習慣進行了研究，希望對此有所幫助。

【關鍵詞】初中生? 語文? 習慣

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0050-02

在升入初中后，初中生們面臨著緊張的學習時間和繁重的學習任務，語文教師也會因為教學時間的安排而逐漸忽略培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣，初中生的語文學習進而受到影響，甚至可能會對其他科目的學習造成阻礙。良好的語文學習習慣，對于初中生來說是影響其一生的學習的。因此，初中語文教師應該因地制宜，根據初中生的實際情況，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

一、鼓勵學生廣泛閱讀

閱讀是能夠影響學生一生的良好習慣，更能夠促進初中生的語文學習效率。閱讀可以豐富初中生的精神世界，讓學生與作者進行心靈上的溝通;閱讀可以讓初中生汲取人力文明的精華，提升自我修養(yǎng)，形成正確的三觀;閱讀還可以促進學生的知識廣度和深度，使學生變得飽腹詩書。學生語言素養(yǎng)的提高和升華基于大量的閱讀，因此養(yǎng)成讀好書、好讀書”的習慣是非常必要的。語文教師應建立基于教科書的教學方法，并超越教科書課堂，鼓勵學生閱讀更多內容，鼓勵學生廣泛閱讀。 閱讀材料不僅包括文學作品，也可包括科學、科幻、政治、歷史和文化閱讀。就文學作品而言，古代和現(xiàn)代文學作品應該考慮;文學流派風格也應該多樣化，不拘泥于童話、寓言、故事、詩歌、小說、散文和戲劇。閱讀完成后，盡量引導學生寫下閱讀總結，讓學生利用早讀時間背誦著名的詩歌和片段，提高學生閱讀和欣賞的能力。

二、規(guī)范書寫

常言道“字如其人”，整潔漂亮的書寫對于初中生語文學習來說是非常重要的，并且在考試中還能獲得較大的優(yōu)勢。每當語文教師進行新課時，都應該向學生明確，無論是作業(yè)、試卷還是筆記本，必須寫出整齊、正確、清楚的漢字，并通過日常檢查來了解全班的情況，使學生打好書寫基礎，并對他們提出更高的要求，促使學生努力在正確的和清晰的書寫基礎上寫出優(yōu)美的字體。如果學生書寫的基本技能很差，就要加強基礎練習，讓學生每天臨摹字帖，進行書寫指導。語文教師可以選擇那些書寫規(guī)范優(yōu)美的同學，將他們的書寫進行展示，為其他學生樹立榜樣，激發(fā)學生書寫的動力，營造書寫練習的氣氛。經過一段時間的強化訓練，學生的書寫習慣會慢慢形成，進而對語文整體的學習產生良好的促進作用。

三、促進學生日常勤于積累

初中語文的學習離不開日常知識的積累，這樣既能熏陶和培養(yǎng)學生語感，又能使學生通過對課本文章的理解，掌握文本的思想，接受文化熏陶，積累語言，在不自覺中提高語文素養(yǎng)。為了促進學生的日常積累，教師可以要求學生建立一個閱讀筆記本，利用空閑時間積累材料，把自己覺得有意義的或優(yōu)美的語句片段都記錄下來并進行寫作模仿，作為每周作業(yè)定期遞交;還可以讓學生制作自己的周報，讓學生分組制作，將自己認為值得閱讀的文章分享出來并剪貼或抄寫成報紙，全班進行閱讀交流。這對學生來說是有益的語文學習成就，也有利于學生個人的發(fā)展，是非常值得推廣的。日常積累的另一個方法是讓學生背誦，除了課本中指定的文章段落外，教師還可以選擇一些精彩的文章供學生背誦。

四、使學生敢于質疑、獨立思考

學習不必遵循舊規(guī)則，但必須繼續(xù)敢于懷疑和獨立思考，因為質疑是創(chuàng)新的開始。如果一個人遵守舊規(guī)則并遵循他人的步驟，就只能落后于人，落后于時代的腳步。在初中語文教學中，語文教師應該引導學生敢于質疑和獨立思考，培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生對知識的渴望。在教學中，語文教師必須倡導民主與平等，堅持學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，營造和諧積極的課堂氛圍。語文教師要給予學生質疑的權利，讓他們針對課本知識大膽提問，大膽討論，大膽的表達自己的意見。課本中的文章雖然都是著名且優(yōu)美的，但不是說就沒有缺陷。任何有疑慮的學生都可以勇敢地向老師、同學和身邊的人提出疑惑，并將自己思考得到內容表達出來，即使學生的觀點是錯誤的、天真的、淺薄的，也具有重要的意義，是值得稱道的。

五、培養(yǎng)學生的口才能力

口才是初中生語文能力的重要體現(xiàn)，但由于應試教育等問題，口才能力一直得不到廣大語文教師的重視。目前我們處于信息化社會，周圍環(huán)境瞬息萬變，人們需要更高效率的交流溝通，這就需要良好的口才能力。除此之外，初中生進行口才訓練，還能鍛煉個人思維，在邏輯上更具有優(yōu)勢，進而促進語文以及其他學科的學習。培養(yǎng)初中生的口才能力要求語文教師必須為各種形式的對話創(chuàng)造有利條件，營造熱烈的氛圍，使學生能夠在教師的精心設計和指導下，積極練習。要培養(yǎng)初中生的口才能力，語文教師應根據課堂學習進程進行合適的口才練習，提高學生的語言能力，養(yǎng)成良好的習慣，并要求學生在練習時要聲音響亮，吐字清晰。在練習開始時，要求學生注意語氣和儀態(tài)，使反復練習并逐步改進。教師還要注重對討論內容的分析和理解，引導學生表達自己的觀點，暢所欲言，及時發(fā)現(xiàn)新思想，鼓勵學生，形成一種敢說、愛說的氛圍。除此之外，初中語文教師必須嚴格要求自己，努力成為學生的榜樣，還要為學生尋找視頻來學習、評論和模仿。例如，看電視辯論，體育賽事現(xiàn)場評論等，讓學生在模擬過程中學習真正的技能。

六、經常性課外練筆

經常性的課外練筆對于提升初中生的語文學習能力是具有非常重大的作用的，能夠提高初中生的作文水平，這也是新課標所倡導的。每個學生都有進行表達與傾訴的欲望，這種表達與傾訴就可以以練筆寫作的形式表達出來。初中語文教師要鼓勵學生將自己對生活的感悟表達出來，將自己的經歷寫出來。不管是看完電影的感悟、一本書的讀后感，還是與父母的感動、與朋友的矛盾，都可以用文字表達出來。這些記錄與練筆是初中生個人成長過程中重要的回憶，從中得出的感悟也會使他們變得更加熱愛生活。教師可以采用日記的方式，要求學生每天將自己的靈感和感悟記錄下來，不拘泥于字數和形式，并給予他們肯定;可以每周確定一個主題，讓學生們針對這個主題寫一篇小文章，評選出水平較好的文章，給予小小的獎勵;也可以組織學生們創(chuàng)辦一份月報或月刊，鼓勵學生積極投稿。

七、結束語

葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”當初中生擁有了良好的語文學習習慣，就會自發(fā)的對語文學習產生濃厚的興趣，在語文學習上取得事半功倍的效果。并且，這些良好的學習習慣具有聯(lián)通效應，能夠間接影響其他學科的學習，還能對學生的今后發(fā)展產生積極作用。因此，我們初中語文教師要充分認識到初中生良好語文學習習慣的重要性，在日常教學中，提供培養(yǎng)學生的口才能力，鼓勵學生廣泛閱讀，促進學生日常勤于積累，規(guī)范書寫，經常性課外練筆等，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

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作者簡介：

高麗霞（1980-），女，甘肅省武威市民勤縣人，漢族，中學二級教師。