增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索

王光紅

【摘要】隨著校園足球項目的持續(xù)推進，小學(xué)足球教學(xué)取得了豐碩成果，但是還有很多小學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情不高，究其原因就是教師的教學(xué)方式不夠靈活，使足球教學(xué)的趣味性不足。現(xiàn)從當前小學(xué)體育足球教學(xué)表現(xiàn)出來的突出問題出發(fā)，探究小學(xué)體育足球趣味性教學(xué)的有效策略，包括游戲教學(xué)、多媒體輔助、小組訓(xùn)練等模式，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 足球? 趣味性? 探索

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0230-02

隨著生活水平的不斷提升，當前小學(xué)生的飲食及營養(yǎng)狀況得到了較大改善，但是學(xué)生體質(zhì)健康水平偏低的狀況卻依然存在，小學(xué)生不愛運動，肥胖、近視、肌肉力量不足等問題仍很嚴峻。近年來國家對校園足球的推廣和扶持力度都非常大，各所小學(xué)校也在積極推進校園足球落實工作，加之體育大課間政策的落實，使小學(xué)生有更多的時間接觸和訓(xùn)練足球。但是很多學(xué)校在足球訓(xùn)練的過程中存在較強的程序化、表面化等問題，嚴重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情，使足球教學(xué)的落實受到限制。

一、當前小學(xué)體育足球教學(xué)表現(xiàn)出來的突出問題

隨著教育部陽光體育理念是深入推進，現(xiàn)在小學(xué)階段都要求學(xué)生的戶外鍛煉時間不得低于1小時，很多小學(xué)也都加緊了對足球的教學(xué)和排練，體育教學(xué)的形式非常熱鬧，但是在熱鬧課間的背后，足球教學(xué)也暴露出來諸多問題。

其一，學(xué)校足球教學(xué)推進非常程序化。小學(xué)階段體育教學(xué)的師資狀況較之前已經(jīng)有很大程度的改善，基本可以保證各個班級體育教學(xué)的教師數(shù)量，但是其中專業(yè)的足球教師比較少，大部分教師雖然都是師范院校體育專業(yè)畢業(yè)，但是在校期間選修的項目大多并非足球。校園足球推廣過程中，教師惡補了很多相關(guān)的足球教學(xué)知識，但是由于自身經(jīng)驗不足，因此教學(xué)的過程比較程序化，學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情不高。

其二，學(xué)校足球教學(xué)存在表面化的問題。校園足球落實的過程中，很多學(xué)生并不是非常配合教師的教學(xué)工作，這就使得很多教師對學(xué)生的教學(xué)熱情并不高，但是礙于學(xué)校教學(xué)任務(wù)安排，于是引領(lǐng)學(xué)生抱著足球開始排演一系列動作和表演，表面上看起來跟足球相關(guān)，其實只是借著足球的幌子在做操，單純追求隊伍的整齊劃一，但學(xué)生并沒有掌握實際的足球踢法和技能。因此，教師必須要探索如何在保證足球訓(xùn)練趣味性的前提下，切實提升學(xué)生的足球技能。

二、小學(xué)體育足球趣味性教學(xué)的開展原則

1.教學(xué)與娛樂并舉

小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，如果教師一味兒按照程序化的方式開展教學(xué)，就會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。加之，小學(xué)階段學(xué)生的小腦技能發(fā)育并不完善，過高強度的訓(xùn)練會使學(xué)生足球?qū)W習(xí)非常吃力，因此教師在足球教學(xué)中要堅持教學(xué)與娛樂并舉，貼近小學(xué)生的興趣心理開展足球教學(xué)。以控球和運球為例，教師在教學(xué)學(xué)生掌握基本技能的基礎(chǔ)上，可以套用學(xué)生喜愛的游戲模式，引導(dǎo)學(xué)生對動作加強訓(xùn)練。教師可以與學(xué)生一起展開一場足球版“老鷹捉小雞”，看看誰可以更好的保護小雞。這種模式既可以有效降低課程枯燥性，又能有效集中學(xué)生的訓(xùn)練注意力，還可以將游戲模式由課內(nèi)延伸到課外，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。

2.模仿與創(chuàng)造共生

足球的學(xué)習(xí)需要從模仿開始，學(xué)生需要模仿教師的踢球動作，也需要模仿其他人學(xué)會更多足球技巧。如課堂上教師可以為學(xué)生播放專業(yè)比賽的視頻，讓學(xué)生們學(xué)會如何巧妙的躲避和走位。除了模仿之外，更重要的一件事情是創(chuàng)造，每一次足球訓(xùn)練中，學(xué)生都會遇到不同的情況，不可能沿用統(tǒng)一的模式來訓(xùn)練，必須要展開一定的創(chuàng)造，因此足球教學(xué)中教師還需要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所掌握的技能，展開創(chuàng)造性應(yīng)用。如守門員每次應(yīng)該如何更好的接球，還不能讓自己受到傷害，這就是一些極具創(chuàng)造性的工作。

3.運動與健康兼顧

小學(xué)體育要運動與健康兼顧，使學(xué)生在足球訓(xùn)練的過程中逐步提升各項身體機能。必要時還需要對個別學(xué)生加強專項訓(xùn)練，輔以跑步訓(xùn)練、跳躍訓(xùn)練、過障礙訓(xùn)練、靈活轉(zhuǎn)身訓(xùn)練等多個單項，將足球訓(xùn)練扎實落實到位，使小學(xué)生的體智能全面健康發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，在足球訓(xùn)練過程中，教師要傳遞給學(xué)生身體健康和自我保護意識，教會學(xué)生如何有效避免運動損傷和必要的緊急應(yīng)變方案。如擦破皮，不能因為是小傷就置之不理，首先需要做好必要的消毒，接著要正確包扎，防止傷口感染，加速愈合。足球訓(xùn)練不以技能發(fā)展為唯一目標，而是要盡最大可能降低安全風(fēng)險的同時保證運動量，使學(xué)生可以運動與健康兼顧。

三、小學(xué)體育足球趣味性教學(xué)的有效策略

1.以游戲教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性

足球訓(xùn)練對力量和耐力的要求都非常高，這也是很多學(xué)生缺乏訓(xùn)練熱情的核心原因所在。在教學(xué)中教師可以采用游戲教學(xué)的模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。

如對于初級水平的學(xué)生而言，他們對足球的了解還比較少，基本的接球、控球都做得不好，教師可以讓學(xué)生們兩兩一組展開擋球比賽。游戲規(guī)則簡述如下：按照學(xué)生的身高、體重等相符的原則，將學(xué)生分成四人一組，兩兩面對面站立，接著教師在兩組學(xué)生中間畫出一條直線，兩組學(xué)生之間站隊距離大約6米，然后讓學(xué)生向?qū)Ψ教咔颍忧蚍叫枰诓豢缇€的前提下?lián)跚?，并盡量踢向?qū)Ψ絺?cè)踢球，最后看哪方失球數(shù)量較少則為贏。這樣的一個模式相對而言比較簡單，組織起來也很容易，而且可以很好的提升學(xué)生的身體靈活性和快速反應(yīng)能力，同時兩位同學(xué)需要密切配合，不能組內(nèi)互抗，可以顯著增強學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生在游戲比賽中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。

2.以多媒體實現(xiàn)重難點教學(xué)的有效突破

很多體育教師在課堂上都不注重多媒體技術(shù)的運用，不僅課堂講解需要耗費大量精力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會受到極大影響，因此在足球教學(xué)中教師可以借助多媒體輕松實現(xiàn)重難點問題的有效突破。

以“腳內(nèi)側(cè)傳球”這個主題為例，很多學(xué)生起初對這個腳法并不在意，認為只要把球傳出去即可，腳內(nèi)側(cè)、腳尖、腳外側(cè)都不重要。針對學(xué)生的這個心理，教師可以通過多媒體技術(shù)首先為學(xué)生解釋腳內(nèi)側(cè)接球的技術(shù)要求，借助可以為學(xué)生播放一些專業(yè)足球運動員用腳內(nèi)側(cè)接球的精彩瞬間，最后教師還需要從足部生理健康的角度為學(xué)生講解腳內(nèi)側(cè)接球的諸多益處，使學(xué)生可以從體育、專業(yè)技術(shù)、生理等多個角度全面掌握這一技術(shù)的重要性，提升訓(xùn)練熱情。

3.以小組訓(xùn)練對抗競爭激活學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)足球訓(xùn)練的根本意義在于綜合提升小學(xué)生的多項身體素質(zhì)，包括力量、柔韌性、靈活度、速度、耐力等多個方面。而每個學(xué)生的身體基礎(chǔ)也各不相同，因此在訓(xùn)練的過程中，教師不能操之過急，更不能對所有學(xué)生采取一刀切的訓(xùn)練方式，而是可以引入小組訓(xùn)練模式，以對抗競爭激活學(xué)生氛圍，使學(xué)生積極進步。

以傳球訓(xùn)練為例，教師可以把學(xué)生們分成四個小組，每個小組派出三名學(xué)生依次站成一排，其余的學(xué)生進行過障礙傳球訓(xùn)練，看看哪個小組配合得最和諧。小組對抗是體育課堂的一劑催化劑，不僅使學(xué)生體能更好的參與進來，還可以從其他同學(xué)身上有效取長補短，提升足球訓(xùn)練的趣味性。

結(jié)語

足球運動作為集游戲和教學(xué)于一體的綜合性教學(xué)項目，不僅可以提升學(xué)生的身體靈活性，而且在足球比賽開展的過程中，學(xué)生的團隊意識、合作意識、競爭意識都可以顯著增強，這對于學(xué)生的長遠性發(fā)展具有非常重要的意義。小學(xué)體育足球的趣味性教學(xué)，要求教師要結(jié)合課程教學(xué)重點及學(xué)生的運動狀態(tài)，靈活安排恰當?shù)慕虒W(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。

參考文獻：

[1]宋意.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)措施分析[J].中華少年， 2018（26）：150.