如何在高中音樂鑒賞教學中更好地滲透審美教育

隋軍智

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0221-02

隨著我國素質(zhì)教育的全面推進，在高中教育階段，音樂教育逐漸凸顯出其獨有的重要意義，能夠培養(yǎng)學生全面素質(zhì)并促進其良好發(fā)展。但縱觀當前的高中音樂教學存在很多的不足，大多數(shù)教師在音樂教學上依然存在著些許問題，不夠重視審美教育，忽視對學生審美能力的培養(yǎng)，阻礙學生音樂素養(yǎng)的有效提升。音樂作為傳達感情和帶動情感的重要藝術(shù)形式之一，音樂對學生審美能力培養(yǎng)具有重要作用。同時，新課程改革中明確提出要摒棄應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力為主要目標。高中音樂教學以其獨特的教學內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，因此，教師要重視高中音樂鑒賞教學，幫助學生朝著綜合方向穩(wěn)步發(fā)展。本文將探討如何在高中音樂鑒賞教學中更好地滲透審美教育，希望能對未來的高中音樂教學提供幫助。

一、目前的高中音樂教學現(xiàn)狀

（一）教學設(shè)備較為單一

當前，我國的很多高中極為不重視音樂教學，教學設(shè)備短缺及單一情況非常普遍，這將直接導致學生無法真正感受音樂的魅力所在，更無法領(lǐng)悟其深層次的精神意義。除此之外，迫于高考壓力，很多學校過分注重文化課成績，而忽視高中音樂教學的積極意義，因此，音樂教師在教學時，只是機械的完成教學目標，單純靠教師講解和演示來進行音樂教學，同時由于高中音樂課程極其不受重視，學校很少采購新的音樂教學設(shè)備，導致高中音樂教學設(shè)備單一。

（二）不夠重視培養(yǎng)學生的審美能力

音樂課因其涵蓋樂理知識、樂曲演奏、樂曲賞析、歌曲演唱等，在學生培養(yǎng)方面是有很強審美教育意義的。通過音樂教學能夠讓學生認識到“美”，增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。縱觀當前的高中音樂教學，部分音樂教師不重視對學生審美能力的培養(yǎng)，更多的是培養(yǎng)演唱能力或者安排學生自行學習，隨便聽歌或者做其他科目學習，失去了高中音樂教學設(shè)置的初衷。

二、在高中音樂鑒賞教學中更好地滲透審美教育的有效策略

（一）拓展教學手段，帶入情感體驗

要想在音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力，就要在增強學生音樂鑒賞的基礎(chǔ)上進行，在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思路，不斷創(chuàng)新自身的教學手段，以調(diào)動學生對音樂的學習興趣為導向。目前，高中學生對傳統(tǒng)的課本、樂曲、樂器等存在抵觸情緒，很難提起興趣，直接導致學生的音樂鑒賞水平不高。因此無法理解音樂所要表達的“美”?；谝陨锨闆r，教師可以借助多媒體，運用圖片、視頻等多元化元素向?qū)W生展現(xiàn)音樂的魅力。例如，在音樂教學過程中，可以借助多媒體播放音樂同時向?qū)W生展示相應(yīng)的配圖或者文字，然后教師再從側(cè)面進行講解，讓學生仿佛身臨其境般感受音樂的“美”，加深學生對音樂的理解。同時，有些音樂在網(wǎng)上有相關(guān)的視頻資源，教師可以在課前下載下來，課上為學生播放，讓學生直觀形象的認識和理解音樂，增強高中音樂鑒賞教學的有效性。

（二）結(jié)合音樂實踐，提高審美情趣

在高中音樂教學過程中，教師不但要培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力還要對學生的音樂實踐能力進行培養(yǎng)，讓學生在音樂實踐中不斷提高審美情趣。在對音樂鑒賞時，教師可以讓學生演唱歌曲，或者讓學生拍打節(jié)奏，讓學生真正融入到音樂中。

隨著信息時代的飛速發(fā)展，很多學生多了很多接觸音樂的機會和平臺，他們大多數(shù)接觸和喜歡的普遍都是流行音樂，對音樂有淺層的認識和了解。因此，如果教師單純以聽的方式去講解音樂，那么將索然無味無法吸引學生的注意力。教師要不斷開拓創(chuàng)新，以全新的教學思路和教學方式開展高中音樂教學，并引導學生參與音樂實踐，讓學生對音樂有正確的認知和理解。

例如，在講解《流行風》時，教師可以通過朗誦和演唱的方式鼓勵學生自主表演，這樣的教學方式能取得良好的效果。首先，教師讓學生閉上眼睛仔細聆聽教師播放的配樂詩朗誦《母親》，然后再安排學生自己跟著音樂朗誦，去感受其中的內(nèi)在意義。通過親自朗誦，讓學生感受到偉大的母愛。再然后讓學生聯(lián)想其他與母親有關(guān)的歌曲，并安排學生在臺上演唱，通過學生親自的感受和表演，不但能夠增強課堂氛圍，還能激發(fā)學生對音樂的喜愛，進而更加積極的進行音樂學習。

（三）開闊音樂視野，提高音樂水平

音樂屬于藝術(shù)類科目，與美術(shù)、舞蹈等聯(lián)系較為密切，因此，教師要想切實提高學生的審美能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，就要在美術(shù)、舞蹈等其他藝術(shù)科目中融入音樂教學，通過不斷的滲透，達到審美教育的目的。例如，在講解戲劇音樂這一內(nèi)容時，教師可以先對戲曲作品的背景進行講述，讓學生知道戲曲中不同角色的來源，讓學生真正理解戲曲所要表達的。這樣就能讓學生有更豐富的內(nèi)心感受和情感體驗，對學生審美培養(yǎng)起到促進作用。

結(jié)束語

綜上所述，在高中音樂鑒賞教學中更好地滲透審美教育是當前亟需重視的教學方向，高中音樂鑒賞教學能夠讓學生在繁重的課業(yè)負擔中抽身出來，幫助減輕學生的學業(yè)壓力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學習積極性，因此，教師要不斷創(chuàng)新，以更好的教學方式激發(fā)學生對音樂學習的興趣，進而提高高中音樂教學質(zhì)量，幫助學生成為綜合性發(fā)展人才。