基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計過程

周宇昳

摘 要：在充分了解利用微信公眾號學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和其設(shè)計原則之后，對微信公眾號進行設(shè)計的過程則顯得尤為重要。本文充分探討基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計的過程，并進行實例設(shè)計，對微信公眾號的移動資源設(shè)計給予一定參照。

關(guān)鍵詞：微信;學(xué)習(xí)資源;設(shè)計過程

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的進步，也使得智能手機和平板電腦逐漸出現(xiàn)在大家生活中并且飛速發(fā)展。移動終端和網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加便利，移動學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式也漸漸被越來越多的人使用和接受[1]，學(xué)習(xí)者可以不用受到時間和地點的限制，隨時隨地根據(jù)自己的需求和喜好進行學(xué)習(xí)，作為移動學(xué)習(xí)工具的智能手機和平板電腦等移動終端自然也成為我們生活中不可或缺的一部分，各大學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)軟件不斷建立和完善，為大家提供即時的豐富的學(xué)習(xí)資源[2]。在充分了解到基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢以及設(shè)計原則后，如何在實際應(yīng)用中對其進行設(shè)計顯得尤為重要。

1 基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計過程

1.1 學(xué)習(xí)者分析

所有學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計都是圍繞學(xué)習(xí)者而展開、為學(xué)習(xí)者服務(wù)的[3]，所以在進行學(xué)習(xí)資源的設(shè)計和微信平臺的開發(fā)與實施之前要對自己平臺準備服務(wù)的用戶進行充分的調(diào)查與分析，在充分了解到用戶的需求和喜好之后再進行學(xué)習(xí)資源的設(shè)計才會更有助于學(xué)習(xí)者進行更有效的移動學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)目標分析

在分析訂閱用戶后要及時根據(jù)訂閱用戶的需求和喜好分析并確立學(xué)習(xí)目標，充分的分析了解學(xué)習(xí)目標是對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)過程中必不可少至關(guān)重要的一步，學(xué)習(xí)目標的分析與確立影響著平臺運營者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。[4]

1.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不僅要求平臺運營者要依據(jù)前期對學(xué)習(xí)者的了解以及對學(xué)習(xí)目標的分析從而篩選出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要求運營者有將相對較復(fù)雜較難理解的知識點劃分為一個個便于理解和接受的小知識點的能力，同時劃分出來的小知識之間不能完全獨立，要有一定的聯(lián)系并且為以后的學(xué)習(xí)提供支持與幫助。

1.4 媒體資源設(shè)計

不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源在選用不同的媒體呈現(xiàn)后的效果也是不一樣的[5]，所以公眾平臺運營著在對媒體資源設(shè)計時要在充分考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標后慎重選擇，爭取將其作用發(fā)揮到最大。學(xué)習(xí)資源可以通過圖文、音頻、視頻等多種多樣的載體呈現(xiàn)，媒體資源設(shè)計的合理使用不僅可以充分調(diào)動訂閱用戶的學(xué)習(xí)動機還能使移動學(xué)習(xí)的效果更顯著。

1.5 微信公眾號的開發(fā)與實施

在媒體設(shè)計之后就是將已經(jīng)加工好的學(xué)習(xí)資源進行發(fā)布實施的過程了，雖然媒體資源的設(shè)計已經(jīng)完美契合微信公眾平臺，但是為了達到更好的移動學(xué)習(xí)效果，在平臺開發(fā)過程中界面與菜單的設(shè)計同樣重要，一個簡潔明了的導(dǎo)航和界面會省去學(xué)習(xí)者很多麻煩，讓訂閱者可以在短時間內(nèi)找到需要的內(nèi)容，不僅提高了移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率更極大地提高用戶體驗讓學(xué)習(xí)者更有學(xué)習(xí)興趣。

1.6 評價與反饋

進行完資源媒體的設(shè)計以及向訂閱用戶推送學(xué)習(xí)資源后并不是學(xué)習(xí)資源設(shè)計的最終步驟，一個優(yōu)秀的微信學(xué)習(xí)公眾平臺會向?qū)W習(xí)者征集反饋意見從而聽到更多不同的聲音[6]，反思才會進步，不斷完善才會變得更好才會吸引更多的學(xué)習(xí)者，不斷反思與調(diào)整才會做出更多更優(yōu)秀的教學(xué)資源的設(shè)計，才會更有利于學(xué)習(xí)者進行有效地移動學(xué)習(xí)。訂閱者是使用學(xué)習(xí)資源的主體，平臺的訂閱者和學(xué)習(xí)者提供的意見與反饋是極有意義和價值的。

2 基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計過程案例

2.1 學(xué)習(xí)者分析

通過設(shè)計相關(guān)問卷并在公眾號發(fā)布，了解到目前為止此公眾號的關(guān)注者大部分為大學(xué)生，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維邏輯能力都非常強，也有比較強的學(xué)習(xí)能力和自主選擇學(xué)習(xí)資源的能力，幾乎所有的關(guān)注者都曾關(guān)注過其他學(xué)習(xí)類公眾號，對于公眾號作為學(xué)習(xí)平臺的模式比較了解。

通過對訂閱公眾號的某些用戶的訪談，了解到受訪者對于微信平臺的學(xué)習(xí)資源類型的需求，大部分學(xué)習(xí)者更傾向于使用視頻或圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)資源，因此在進行學(xué)習(xí)資源的設(shè)計時，選擇圖文結(jié)合以及視頻的呈現(xiàn)形式。

2.2 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計

在了解到學(xué)習(xí)者的特征之后，發(fā)現(xiàn)較多的大學(xué)生對PS很感興趣，每個出去玩的人都希望自己拍的圖片更美觀一些，雖然手機的拍攝效果越來越好，但是也總有些手機達不到的效果，就可以用PS來實現(xiàn)。進行了相關(guān)分析之后決定公眾號所推送的內(nèi)容為PS小技巧系列?？紤]到對于學(xué)習(xí)資源的設(shè)計要遵循知識點小而精的原則，在選擇每一期的學(xué)習(xí)內(nèi)容時都選擇相對較小的內(nèi)容，既使學(xué)習(xí)者感興趣，又便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

2.3 導(dǎo)航菜單的設(shè)計

為了達到更好的移動學(xué)習(xí)效果，在平臺開發(fā)過程中界面與菜單的設(shè)計同樣重要，一個簡潔明了的導(dǎo)航和界面會省去學(xué)習(xí)者很多麻煩，不僅提高了移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率更極大地提高了用戶體驗，更讓學(xué)習(xí)者更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)航菜單還可以優(yōu)化用戶的體驗更方便學(xué)習(xí)者瀏覽和選擇需要的學(xué)習(xí)資源，并且將學(xué)習(xí)資源以鏈接的形式整合到一起方便學(xué)習(xí)者再次查看。

3 結(jié)語

在本次研究中，雖然順利的開發(fā)并運營微信公眾平臺，但是作為第一次運營公眾平臺的管理者，還是有很多做的不成熟的地方，由于時間較短，只做了幾期學(xué)習(xí)資源的推送，雖然包含了圖文、視頻等多種媒體資源，但是數(shù)量還是較少，希望本次的研究可以為想要開發(fā)公眾平臺的運營者提供有價值的參考，信息大爆炸、網(wǎng)絡(luò)全球化的時代，有效地篩選設(shè)計開發(fā)學(xué)習(xí)資源會更有助于提高學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻：

[1]王黎清，李紅美.基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，（6）：67-73.

[2]邱炳發(fā)，馬燕，李明勇.微信支持下的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016，（3）：114-120.

[3]劉劍，于建芳，徐振國.基于微信公眾平臺的微學(xué)習(xí)模式探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（4）：17-18.

[4]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2013（04）：78-81.

[5]余勝泉.學(xué)習(xí)資源建設(shè)發(fā)展大趨勢[J].中國教育信息化，2014（01）：3-7.

[6]顧小清，查沖平，李舒愫，顧鳳佳.微型移動學(xué)習(xí)資源的分類研究：終身學(xué)習(xí)的實用角度[J].中國電化教育，2009（07）：41-46.

作者簡介：周宇昳（1996-），曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院碩士研究生，主要研究教育信息化、創(chuàng)客教育。