高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與方法淺論

王玉霞

【摘要】閱讀一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，但高中生學(xué)習(xí)時間緊張，壓力大，無論是在課堂教學(xué)中還是學(xué)生的自主閱讀中，他們對于內(nèi)容都缺乏深入的分析和理解，閱讀效果不高。閱讀作為高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，老師不但要通過它提升學(xué)生的語文成績和語文綜合素養(yǎng)，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身閱讀的好習(xí)慣，促進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 閱讀教學(xué)? 問題? 重要性? 方法

【中圖分類號】G633.33 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0108-02

無論是小學(xué)還是初中語文，在教學(xué)中我們都會發(fā)現(xiàn)其閱讀的重要性。尤其是素質(zhì)教育要求提高學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的情況下，閱讀對于學(xué)生語文全面知識的提升，學(xué)習(xí)能力的提升是不可替代，無法估量的。作為高中語文老師，我們要改變傳統(tǒng)知識灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過閱讀自己探索，獲得基礎(chǔ)知識，提高寫作能力，理解能力的同時，也養(yǎng)成對語文的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)目的?？墒怯捎趹?yīng)試教育的影響，更多的高中語文老師把語文教學(xué)的重點(diǎn)放在了知識點(diǎn)的積累上，對于學(xué)生語文情感以及思想的豐富，眼界的開闊等等，都沒有引起足夠的重視，這就導(dǎo)致高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量一直不理想，學(xué)生對閱讀興趣也不高。高中生已有了相當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，也能通過自主閱讀，在閱讀中獲得更多的知識，增長自己的見識，強(qiáng)化自己對語文的興趣，同時也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)語文的一些良好習(xí)慣，為自己更好的學(xué)習(xí)語文做好鋪墊。所以，目前高中語文閱讀現(xiàn)狀告訴我們，要想提升高中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正在閱讀中受益，并提高自己的語文成績和學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)狀，研究目前閱讀教學(xué)中的一些弊端，創(chuàng)新方法，改變策略是非常有必要的。

1.當(dāng)下高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1對閱讀的認(rèn)識不足，重點(diǎn)偏離。

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在很多老師把所有的教學(xué)活動都與成績掛勾，與升學(xué)率掛勾，這就讓他們在教學(xué)思想上有一點(diǎn)偏執(zhí)，很容易忽略教學(xué)過程中本該發(fā)現(xiàn)的另一些重點(diǎn)。就拿高中閱讀教學(xué)來說吧，老師是應(yīng)該注重在閱讀中發(fā)現(xiàn)和積累一些基礎(chǔ)知識，也應(yīng)該給學(xué)生閱讀的認(rèn)識和意識，可是閱讀還有很多比積累閱讀知識還重要的東西。比如，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生的見識、思想、眼界等等，這一些真正能提高學(xué)生語文成績和閱讀能力，甚至全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的內(nèi)容，被老師嚴(yán)重的忽略了。這就使高中閱讀教學(xué)失去了很多的意義，給學(xué)生的感覺是閱讀也好，講解也好，都是為了成績，為了考試，與他們情感無關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中也是抱著完成任務(wù)的態(tài)度，沒有深入閱讀內(nèi)容去感受其中更深的東西。

1.2不重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

閱讀很重要的一個收獲就是那種說不清道不明，但確確實(shí)實(shí)存在的體驗(yàn)感。但是由于老師對學(xué)生閱讀興趣的不重視，讓學(xué)生的閱讀目的單一，收獲單一，使他們在任務(wù)式的閱讀，作業(yè)式的閱讀過程中體驗(yàn)不到要體驗(yàn)的東西，如文字中的那種激情，作者流露在字里行間的情感，還有作者寫作思想、要傳達(dá)某種信息的深意等等。這就使閱讀效率大打折扣，對于學(xué)生閱讀的習(xí)慣，閱讀的認(rèn)識等都會造成不利的影響，本該是要通過更多自由時間自主自由語文閱讀活動，沒有老師的布置和要求，學(xué)生很難真的自覺進(jìn)行閱讀，這也從某一方面制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，影響閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

1.3課外閱讀拓展不足，效率低下。

我們知道語文是一門很豐富的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文僅靠教材，僅靠課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以對于已有一定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來說，讓他們充分利用課下時間，進(jìn)行豐富的課外閱讀活動，是獲取更豐富的語文知識的主要途徑。比如，各類優(yōu)秀的小說、雜志、文集等等，還有歷史、地理、科學(xué)、文化等等各學(xué)科的內(nèi)容等，都是高中獲取養(yǎng)料的渠道和方法。可是由于老師在教學(xué)中沒有認(rèn)識到課外閱讀的重要性，沒能有計劃有目的的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些課外讀物，給學(xué)生課外時間布置一大堆測試題，準(zhǔn)備應(yīng)付考試，對學(xué)生課外閱讀拓展不足，效率低下，影響了語文整體教學(xué)的發(fā)展。

2.高中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)有效方法

2.1教會學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。

閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生獲得語文綜合知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。但是如果學(xué)生沒有科學(xué)的閱讀方法，其閱讀教學(xué)會大打折扣。因此，作為高中語文老師一定要教會學(xué)生閱讀的一些方法。首先，通過整體感知課文內(nèi)容，了解文本內(nèi)容，抓住其中的人、事、物、景;對于寫人物的文章，學(xué)生一定要了解人物的特點(diǎn)、看看人物的外貌描寫、人物動作、語言、心理，還有他的神態(tài)等，從而抓住人物的性格特征，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解;其次，不管是寫景，還是寫人、寫事，都要抓住文章的遞進(jìn)關(guān)系，體驗(yàn)其中的情感;第三，要發(fā)現(xiàn)和積累文章中的一些寫作手段，比如聯(lián)想、對比等一些手法的運(yùn)用，看看它們在文本中發(fā)揮的作用;第四，對文章中關(guān)鍵句段進(jìn)行分析，尋找關(guān)鍵的信息，如時間、地點(diǎn)、事件原因、結(jié)果等等，這些能幫助學(xué)生更好理解課文等。當(dāng)然閱讀的方法還有很多，比如，了解人物關(guān)系，事件的轉(zhuǎn)變原因，文章巧妙的過渡以及精彩的開頭和結(jié)尾等，都是學(xué)生在閱讀中需要關(guān)注，也是能幫助學(xué)生深入理解閱讀內(nèi)容，提升閱讀質(zhì)量的途徑，對于學(xué)生的閱讀有很大的幫助。

2.2引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)學(xué)生探索意識。

所有文章其中要傳遞的信息，表達(dá)的情感不一定在文字表面，而是在文字里面。但是如果學(xué)生在閱讀時為了完成任務(wù)，節(jié)約時間，匆匆閱讀，就算完成了任務(wù)，閱讀也沒有多大的意義。所以，作為高中語文老師，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生對文章，尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品要深入閱讀，從文章所蘊(yùn)含的含義，語法的運(yùn)用、寫作背景、時代信息、描寫的藝術(shù)等，方方面面都要能讓學(xué)生沉下來，走進(jìn)去，這樣不但能養(yǎng)成學(xué)生很好的閱讀習(xí)慣，也能使學(xué)生的語文知識得到縱深的發(fā)展，橫向的擴(kuò)展，大大提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.3保證閱讀質(zhì)量，提高閱讀效率。

我們知道，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、時間緊，對于更多的閱讀內(nèi)容根本沒有時間涉及。作為語文老師，要想保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提升其閱讀效率，就要精心根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的讀物或者文章，避免學(xué)生在一些平平的閱讀內(nèi)容中浪費(fèi)時間。比如，四大名著、《論語注釋》《圍城》《駱駝祥子》《射雕英雄傳》《哈利·波特》《唐吉訶德》等等，這些中外的優(yōu)秀著作，不但能豐富學(xué)生知識和思想，也能擴(kuò)大學(xué)生的眼界和認(rèn)識，對于學(xué)生閱讀水平的提升，寫作能力的提升，語文成績的提升都有很大的幫助。同時，長期閱讀優(yōu)秀的作品，不但能提高學(xué)生的審美能力、氣質(zhì)，還能增長學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的精神世界，能幫助學(xué)生樹立自己理想的人生目標(biāo)。

結(jié)語

總之，閱讀一直以來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)，無論是小學(xué)、初中、高中，語文老師關(guān)注的問題是學(xué)生的閱讀理解。所以，高中語文老師，一定要一如既往地重視閱讀教學(xué)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)的問題，在積極改變的同時，傳授給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，給學(xué)生推薦優(yōu)秀的讀物，提升學(xué)生閱讀品味和閱讀水平，從而促進(jìn)學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)的全面提升。

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