實現(xiàn)語文高效課堂要注意的關鍵幾點

張玉瑛

【摘要】其實要想打造高效語文課堂方法很多，但還是有最為關鍵的幾點要引起老師注意，才能使高效課堂更有保障，如學生的主體性、教學的深入淺出、課堂導入、熟悉先進教學設備等等，這幾點，無論是采用任何教學方法，都是實現(xiàn)高效課堂的法寶。當然，在一切也是要在一邊發(fā)現(xiàn)問題，克服問題的同時進行，才能雙管齊下，達到目的。

【關鍵詞】小學語文? 高效課堂? 問題? 教學策略

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0040-02

語文是一門基礎學科，學好語文也是學生學好其他學科的保證。因此，作為語文老師，要正確認識語文高效課堂這個概念，既要掌握課堂，利用有限的課堂時間，給學生傳授有效的知識，還要通過課堂教學實現(xiàn)素質教育要求。比如，學生的學習能力、文學素養(yǎng)、對語文興趣，還有對知識的靈活運用、獨立思考，深入探索的能力和意識等等，這些素養(yǎng)，既是語文教學需要關注的重點，更是實現(xiàn)語文高效課堂的關鍵。過去課堂教學的追求就是完成任務，不關注任務完成的結果，而素質教育下，老師既要保質保量地完成教學任務，還要檢驗、了解學生對知識的掌握情況，這樣才能保證下一節(jié)課的質量，也才能逐漸地靠近高效課堂，完成高效課堂所要求的教學目的。所以，作為語文老師，我們在教學中要全面喚醒學生主動學習的意識，要重視學生在課堂上的主體性，使學生能在學習中更加的積極、主動，無論是在課堂上還是課下，都能自覺解決學習中遺留的問題，使每一堂課都清清爽爽，利利落落，不留問題，不堆難題，實現(xiàn)課堂的高效性，就不是什么難事。

借此，我談談實現(xiàn)語文高效課堂要克服的問題和在實施過程中要實踐的幾條關鍵點：

1.目前小學語文高效教學存在的關鍵問題

1.1創(chuàng)新方法沒有落實

無論是在備課中還是教學中，老師一直喊著創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)新，可是在具體的實踐過程中，還是傳統(tǒng)的那一套。課堂上教學方法的千篇一律，固有形式，嚴重限制了老師的發(fā)揮，也使課堂教學總是以老師為主導、為主體，把學生放在了被動的地位。雖然學生坐在下面認真聽講著，可是單調的課堂氣氛使學生探索知識的欲望沒有被激活，使老師與學生都在不知不覺間產生消極、應付的狀態(tài)，使老師的教也好，學生的學也好，都沒有收到預期的效果，關于激發(fā)學生對語文的學習興趣更是無從談起。還有，因為老師沒有根據(jù)新課標下學生的學習需要創(chuàng)新方法，使老師與學生之間始終橫著無法逾越的距離感，學生對老師只是敬畏感，沒有親和感，也就影響交流、互動，使教學質量得不到保障。

1.2沒有重視學生的課外閱讀

大量的課外閱讀是學生學好語文的關鍵。尤其是小學生相對于初中生、高中生來說，學習任務相對較輕，老師的作業(yè)也非常有限，這就為學生留足了更多的空余時間。小學生要利用這些時間多多進行課外閱讀。無論是國學內容、文學作品、還是歷史、科幻等等，學生要盡量涉及，為小學語文學習做鋪墊，也為初中的語文學習打基礎。可是在具體的教學中，我們發(fā)現(xiàn)，老師除了關心學生課文的熟悉程度，背誦程度，對于課外閱讀根本不關注，不重視。更不要說用心為學生推薦，選擇更加適合他們的讀物了。據(jù)近幾年的有關調查，我國國民閱讀水平明顯有持續(xù)下降的態(tài)勢，經常閱讀的人不足百分之五，顯然這無論對于國民素質發(fā)展來說，還是目前的語文教學來說都是一種失敗的表現(xiàn)。我們明明知道課外閱讀是提升語文成績的途徑，也是語文課程必備學習內容和學習范圍?？墒蔷托W階段的課外閱讀量連十本以上的書都讀不了，六年時間，除過一二年級，還有四年，每年讀四本，每個學生也要讀十六本呢。完全能達到小學生要讀的十幾萬字的閱讀量這個標準?？墒聦嵤?，我們現(xiàn)在的小學生課外閱讀根本不達標，可以說連一半的成績都沒有，這對學生的見識、語文成績以及學生思維的發(fā)展，寫作能力的提升都是不利的。

2.小學語高效課堂的方法創(chuàng)新

2.1要關注、改變學生學習態(tài)度

我們常聽家長、老師說，現(xiàn)在學生沒有笨的，只有愛不愛學習。在教學中我發(fā)現(xiàn)確實有這種現(xiàn)象存在。有些學生學習成績不理想，但是如果有一陣子家長，老師都比較關注他，監(jiān)督他，他也比較努力，成績一下子就上去了，毫不費力?？蛇z感的是，不管是小學生還是初中生，他們還都是孩子，對學習的認識不足，再加上貪玩，簡直把學習當成一件苦差事，應付、煎熬，在課堂上死氣沉沉，對于相應的家庭作業(yè)一副生無可戀的樣子?？墒且坏交@球場上就生龍活虎，自信滿滿全世界都是他的感覺。要想實現(xiàn)語文高效課堂，針對學生對學習的這種態(tài)度，老師首先要轉變其認識，使他們轉變對學習的態(tài)度，能保證課堂上的認真聽講，課下認真完成作業(yè)，且周末能做到復習一周所學的內容等等。學生的態(tài)度一轉變，他們學習積極性就高了，他們就會認識學習是他們的首要任務，學習好，才能玩得更好，實現(xiàn)語文高效課堂也就有了希望。

2.2要做好課堂上的解疑釋惑

在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)有些老師對于學生提出的一些問題，總是采用應付的態(tài)度，要么泛泛而談，不得要領，要么趕脆就說：“下去看書?！边@種應付的態(tài)度不但打擊學生課堂提問的積極性，而且對于高效課堂肯定也是無益的。我們知道，學生由于知識基礎薄弱的原因，他們提出的一些問題對老師來說或許是顯而易見的，可是對于學生來說那可能是他們課堂上學習的障礙，會影響他們整堂課的學習效率。所以，作為語文老師，要認真對待學生在課堂上提出的每一個問題，熱情回答，解析學生的提問，幫助學生解開疑問，增長知識。其實，老師給學生解析問題的過程中，完成的不僅僅是一個問題而已，在無形中也培養(yǎng)了學生思考問題，解決問題的能力，豐富了學生思想，提高了學生的學習能力，同時還增強他們自信心，這顯然也是實現(xiàn)高效課堂的必要條件。

2.3要在講解時做到深入淺出

課堂教學的主體是學生，一切的活動也好，內容也好，肯定是緊緊圍繞學生。尤其是老師講解的方式，語言的運用等，牽扯到是否有效地把學習內容傳授給學生的，讓學生更好理解、學透的情況。語文是一門語言，學生比較熟悉，可是他們畢竟知識有限，所以關注高效課堂，一定要注意老師課堂上語言的運用。不能常常采用屬于教學用的科學、專業(yè)的語言，要通俗易懂，尤其是對一些比較難的，復雜的內容，老師更要采取深入淺出的方式、語言，由難到易，由深到淺，讓學生越來越容易理解、掌握，增強學生信心，提高學生對語文的學習興趣。比如，對一些古文，古詩，如果老師講解時不采用深入淺出的方法和語言，學生就很難理解，不但會影響高效課堂的實現(xiàn)，也嚴重影響學生對古詩文美好意境的理解，使學生無法走進詩意，文意，更無法體會古詩文的簡單描寫中所涵蓋的深遠意義。深入淺出是最簡單的教學方法，也是最有效的教學方法，老師要合理運用，無論是對古詩，還是語文中的其他復雜的知識，都能更好地幫助學生理解，為高效課堂做好鋪墊。

總之，時代在發(fā)展，教學要求也越來越高，越來越全面。在實現(xiàn)高效課堂的路上，老師只要抓住學生，熟悉內容，并不斷地創(chuàng)新方法，豐富思想，就一定能和學生一起打造理想課堂，與學生一起不斷進步，不斷前進。

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