汲取黨史智慧　傳承紅色基因　打造黨性熔爐　提升培訓(xùn)質(zhì)量

【摘要】中國(guó)歷史是最好的教科書，中共黨史對(duì)共產(chǎn)黨人來說是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，紅西路軍浴血河西走廊的悲壯歷史，是中共黨史的重要組成部分。紅西路軍精神是河西走廊人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、攻堅(jiān)克難、建設(shè)幸福美好新家園的紅色精神力量，是基層黨校加強(qiáng)干部黨性教育的紅色教育資源。汲取黨史國(guó)史以史鑒今、資政育人的智慧和力量，打造紅色黨性教育熔爐，對(duì)于提升黨員干部政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法紀(jì)修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)，提高黨校教學(xué)科研咨詢水平，加強(qiáng)新時(shí)代黨校工作具有十分重要意義。

【關(guān)鍵詞】黨史國(guó)史? 紅色資源? 黨性熔爐? 資政育人

【中圖分類號(hào)】D2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0061-02

“西路軍所屬各部隊(duì)，是經(jīng)過中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期教育并在艱苦斗爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)起來的英雄部隊(duì)。在極端艱難的情況下，在同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行的殊死搏斗中，西路軍的廣大干部、戰(zhàn)士視死如歸，創(chuàng)造了可歌可泣的不朽業(yè)績(jī)，在戰(zhàn)略上支援了河?xùn)|紅軍主力的斗爭(zhēng)。西路軍干部、戰(zhàn)士所表現(xiàn)出的堅(jiān)持革命、不畏艱險(xiǎn)的英雄主義氣概，為黨為人民的英勇獻(xiàn)身精神，是永遠(yuǎn)值得人民尊敬和紀(jì)念的?！盵1]誕生于河西走廊這片熱土的紅西路軍精神，同紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神等，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨紅色革命精神史。紅西路軍精神，是河西走廊人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、攻堅(jiān)克難、建設(shè)幸福美好新家園的紅色精神力量。

作為新時(shí)代黨的理論教育和黨性教育的“輕騎兵”“宣傳隊(duì)”“播種機(jī)”，山丹縣委黨校是如何引導(dǎo)黨員干部學(xué)好黨史國(guó)史必修課，傳承黨的紅色基因，弘揚(yáng)紅色革命精神，打造紅色黨性熔爐，如何汲取黨史國(guó)史的思想智慧，提升黨員干部思想政治素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)和政治理論水平的呢？

一、優(yōu)化教學(xué)布局，突出黨史國(guó)史教育教學(xué)單元設(shè)置

在主體班次教學(xué)中，山丹縣委黨校不斷優(yōu)化教學(xué)布局，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，著力凸顯黨史國(guó)史教育專題單元設(shè)置。從時(shí)間保障、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)形式、案例選擇、思考題目、實(shí)踐活動(dòng)等方面，對(duì)黨史國(guó)史教育專題單元進(jìn)行科學(xué)策劃、周密部署、精準(zhǔn)實(shí)施、精細(xì)管理，使黨史國(guó)史教育、革命傳統(tǒng)教育與系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論、夯實(shí)黨員干部理論基礎(chǔ)、增強(qiáng)黨員干部政治意識(shí)、歷史意識(shí)和文化自信相結(jié)合，與深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、培養(yǎng)黨員干部“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”堅(jiān)定黨性修養(yǎng)相結(jié)合，與傳承河西走廊地區(qū)紅色精神基因、堅(jiān)定黨員干部共產(chǎn)主義信仰和社會(huì)主義信念相結(jié)合，與弘揚(yáng)敢為人先的甘肅精神、建設(shè)幸福美好新山丹、提高黨員干部勤政廉潔務(wù)實(shí)能力相結(jié)合，與加強(qiáng)人民群眾血肉聯(lián)系、為人民謀幸福、磨練黨員干部為民服務(wù)本領(lǐng)相結(jié)合，與先鋒引領(lǐng)行動(dòng)同反面典型案例警示、提升黨員干部清正廉潔高尚道德境界相結(jié)合。使黨史國(guó)史教育專題單元，既渾然一體融入主體班次整體教學(xué)布局之中，又赫然林立于整體教學(xué)布局之上，著力教育引導(dǎo)黨員干部從學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史（第一、二卷）》《紅軍長(zhǎng)征史》《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史簡(jiǎn)明讀本》《新中國(guó)口述史（1949—1978）》《改革開放口述史》《中華人民共和國(guó)史稿》《中國(guó)近代史》《中國(guó)通史》《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》等經(jīng)典著作中汲取思想資源、實(shí)踐智慧、前進(jìn)力量，提高思想政治修養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)，做到以學(xué)益智、以學(xué)修身，知史愛黨、知史愛國(guó)，以文化人、以文育人，以理化人、以理育人。

二、突出紅色資源教育優(yōu)勢(shì)，抓好黨史國(guó)史教材建設(shè)

“讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的一個(gè)重要途徑。讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的必然要求。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)也是推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的需要?！盵2]在主體班次教學(xué)中，山丹縣委黨校十分重視黨史國(guó)史的學(xué)習(xí)研究和教學(xué)成果轉(zhuǎn)化工作，在教育引導(dǎo)黨員干部原原本本研讀《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《國(guó)家與革命》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習(xí)近平談治國(guó)理政（第一、二卷）》《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史（第一、二卷）》《中國(guó)共產(chǎn)黨甘肅歷史》《中國(guó)共產(chǎn)黨張掖歷史》等經(jīng)典著作基層上，通過教師經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)典講堂、專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、訪談教學(xué)、情景教學(xué)、儀式教學(xué)、學(xué)員讀書交流會(huì)、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題專題討論會(huì)等形式，使一切先進(jìn)思想、科學(xué)文化、工作方法入腦入心，沉淀在黨員干部的血液里，融匯在黨員干部的從政行為中，成為黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)真理、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，提高政治站位，增強(qiáng)政治意識(shí)、黨史國(guó)史意識(shí)和歷史文化自覺的“必修課”;成為黨員干部堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增加“正能量”的“營(yíng)養(yǎng)劑”;成為黨員干部武裝頭腦、開闊眼界、提高修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的“清醒劑”。同時(shí)，變地方紅色資源優(yōu)勢(shì)為化人育人的教育優(yōu)勢(shì)，成立黨校黨史國(guó)史專題研究課題組，探尋紅西路軍山丹戰(zhàn)斗遺址，尋訪健在紅西路軍戰(zhàn)士及其后代，參與編輯紅色歷史資料，講解紅色革命故事，參觀紅西路軍紀(jì)念館，研究紅西路軍精神及其當(dāng)代價(jià)值，調(diào)研紅色土地上的生態(tài)工業(yè)山丹、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)山丹、文化旅游山丹、和諧平安山丹、全面小康山丹發(fā)展情況，完成了《紅西路軍精神初探》《艾黎精神及其時(shí)代價(jià)值》《為什么我的眼里常含淚水》《甘肅山丹縣霍城鎮(zhèn)的致富路數(shù)》《用滿身“泥土味”筑牢干群“魚水情”——新形勢(shì)下年輕干部踐行群眾路線應(yīng)把握的三個(gè)要點(diǎn)》《塑造優(yōu)良作風(fēng)“一把手”須務(wù)實(shí)垂范》《著力做好鄉(xiāng)村“五個(gè)振興”》《建強(qiáng)“三支隊(duì)伍”決勝脫貧攻堅(jiān)》等一批有厚度、有勁道、有影響的專題研究成果。積極參與市、縣委黨史研究室《張掖改革開放40周年口述史》《中國(guó)共產(chǎn)黨山丹歷史》《血染焉支千秋紅》等紅色教育教材編著工作，與縣紀(jì)委合作編著《落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定精神“禁令”手冊(cè)》等作風(fēng)教育教材，與縣檔案館合作編著《路易·艾黎在山丹》等愛國(guó)主義教育教材，與艾黎紀(jì)念館聯(lián)合舉辦“弘揚(yáng)艾黎精神建設(shè)幸福美好新山丹”征文活動(dòng)，與張掖市委黨校合作編著《張掖市情綱要》等地方教育教材，與甘州、臨澤、高臺(tái)等兄弟黨校聯(lián)合打造紅色精神教育課堂，還連續(xù)編輯出版了教師優(yōu)秀論文集《學(xué)習(xí)與交流（第一、二、三、四卷）》《講稿匯編（第一、二卷）》《學(xué)員交流發(fā)言材料匯編》。教師教學(xué)科研成果一次次完成轉(zhuǎn)化過程，就是紅色精神研究成果一步步走進(jìn)走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)員頭腦的深度教育過程。另外，山丹縣委黨校還特別重視黨史國(guó)史教育方式方法的探索創(chuàng)新，如在全縣黨務(wù)干部培訓(xùn)班等班次開展了“追尋習(xí)近平梁家河的初心”、“延安精神永放光芒”、“弘揚(yáng)紅西路軍精神建設(shè)幸福美好新山丹”理論研討活動(dòng)，在全縣中青班等班次組織學(xué)員觀看了《建黨偉業(yè)》《厲害了，我的國(guó)》《驚沙》《祁連山的回聲》《西路軍征戰(zhàn)張掖》《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的張掖》《路易·艾黎》等紅色經(jīng)典影視片，在全縣新任科級(jí)干部培訓(xùn)班上邀請(qǐng)了先進(jìn)典型、道德模范、身邊榜樣人物現(xiàn)身說法，在全縣新發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子培訓(xùn)班上，組織了500名基層黨員和入黨積極分子齊唱《不忘初心》《我和我的祖國(guó)》《我愛你中國(guó)》等紅色歌曲，并以快閃節(jié)目形式首登央視新聞移動(dòng)網(wǎng)?？傊ㄟ^多種形式的黨史國(guó)史教育，不僅要使黨員干部情感激動(dòng)一陣子，而且要使思想銘記一輩子、行動(dòng)落實(shí)一輩子，以干在實(shí)處、走在前列的新作為，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

三、發(fā)揮紅色陣地育人優(yōu)勢(shì)，建立黨史國(guó)史教育基地

山丹縣委黨校與梁家河干部培訓(xùn)學(xué)院、會(huì)寧縣委黨校、金昌市委黨校、永昌縣委黨校、張掖市委黨校、甘州區(qū)委黨校、臨澤縣委黨校、高臺(tái)縣委黨校、酒泉市委黨校、肅州區(qū)委黨校、嘉峪關(guān)市委黨校等協(xié)作建立區(qū)外教學(xué)實(shí)踐基地。與艾黎紀(jì)念館、紅西路軍山丹戰(zhàn)役陳列館、艾黎捐贈(zèng)文物陳列館、縣文史館、縣委黨史研究室、縣檔案館、縣科技館、張掖國(guó)際物流園區(qū)、沃谷創(chuàng)業(yè)園、城市社區(qū)等單位協(xié)作建立縣內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、行為體驗(yàn)基地。因地制宜，利用革命圣地延安、中國(guó)工農(nóng)紅軍第一二四方面軍會(huì)師紀(jì)念塔、紅西路軍永昌戰(zhàn)役紀(jì)念館、中國(guó)鎳都金昌、艾黎與何克陵園、高金城烈士紀(jì)念館、中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館、全國(guó)先進(jìn)基層黨組織蘆堡村、蘆灣村和山羊堡村、花草灘循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)園區(qū)、酒泉風(fēng)電光電裝備企業(yè)等教育資源，做好黨性教育大文章。一是把革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、國(guó)情教育融入到主體班次培訓(xùn)中，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、重走長(zhǎng)征路實(shí)踐活動(dòng)、“認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章嚴(yán)格遵守黨章”知識(shí)競(jìng)賽、“弘揚(yáng)‘紅船精神走在時(shí)代前列”主題演講、“紅色詩歌”朗誦會(huì)等，不斷提升學(xué)員黨性歸屬感、榮譽(yù)感、圣潔感。二是組織“墩苗計(jì)劃”班學(xué)員到東樂鎮(zhèn)小寨村開展“三進(jìn)三同三服務(wù)”主題黨性活動(dòng)，通過駐村蹲點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員與農(nóng)戶拉一次家常，參加一次農(nóng)田勞動(dòng)，清掃一次院落，幫扶一戶貧困學(xué)生，提供一個(gè)致富信息，完成一項(xiàng)“三農(nóng)”調(diào)研課題等“六個(gè)一”實(shí)踐鍛煉，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)員與人民群眾感情，磨礪品質(zhì)，提升建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村本領(lǐng)。三是組織“一把手”培訓(xùn)班學(xué)員到金昌監(jiān)獄參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩犯罪人員日常生活，現(xiàn)場(chǎng)聆聽犯罪人員懺悔報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)開展對(duì)話交流，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行警示教育、盡職盡責(zé)教育、道德情操教育、拒腐防變教育，使學(xué)員思想上受洗禮，政治上得錘煉，紀(jì)律上更嚴(yán)明。四是組織黨務(wù)班學(xué)員開展“酒嘉歸來話收獲”論壇活動(dòng)，把學(xué)員在酒泉市、嘉峪關(guān)市、東風(fēng)航天城調(diào)研工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、基層黨建、文化旅游、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)員“看”“行”“聽”“說”“議”“思”“踐”“悟”相結(jié)合的理性思考。通過建立黨史國(guó)史國(guó)情教育基地，讓黨員干部在“茍日新，日日新，又日新”的鮮活生動(dòng)的實(shí)踐大課堂上砥礪共產(chǎn)黨人的黨性，學(xué)思踐悟共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。

四、適應(yīng)干部培訓(xùn)新常態(tài)，鍛造黨史國(guó)史教育隊(duì)伍

“黨校要辦好，必須有一大批名師。要實(shí)施黨校系統(tǒng)‘名師工程，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。”[3]山丹縣委黨校持之以恒鍛造紅色教育隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)思想領(lǐng)域快速反映部隊(duì)、學(xué)科領(lǐng)域理論精銳部隊(duì)建設(shè)。一是引導(dǎo)教師深化黨的理論、黨史國(guó)史、黨性教育規(guī)律研究，鼓勵(lì)教師在黨的理論教學(xué)、黨史國(guó)史研究、紅色課題開發(fā)、紅色課件（紅色視頻）制作、紅色課堂設(shè)計(jì)、紅色節(jié)慶活動(dòng)策劃、紅色歌曲演唱等方面大膽探索創(chuàng)新，為教師搭建紅色教育創(chuàng)新平臺(tái)。二是選送教師到中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、梁家河干部培訓(xùn)學(xué)院、紅旗渠干部學(xué)院、甘肅省委黨校（甘肅行政學(xué)院）等機(jī)構(gòu)提升培訓(xùn)，為教師搭建紅色黨性教育高端學(xué)習(xí)錘煉交流平臺(tái)。三是組織教師下基層蹲點(diǎn)調(diào)研，為教師搭建“身入”基層、“心到”基層、理論聯(lián)系實(shí)際、服務(wù)人民群眾、服務(wù)黨委政府決策咨詢平臺(tái)。四是邀請(qǐng)省市黨校資深教授、黨史專家、英雄模范、改革先鋒、道德楷模、優(yōu)秀企業(yè)家、模范村干部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星等來校作學(xué)術(shù)報(bào)告，為教師搭建“面對(duì)面”互動(dòng)交流、多元化提高平臺(tái)。五是組織教師參加校內(nèi)外教學(xué)觀摩、精品課比賽、專題理論研討會(huì)、慶祝改革開放40周年征文比賽、慶祝建黨98周年“不忘初心、牢記使命”活動(dòng)、慶祝新中國(guó)成立70周年活動(dòng)、紅色精神進(jìn)萬家公益宣講等活動(dòng)，為教師搭建實(shí)戰(zhàn)練兵、崗位比武、自我成長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)平臺(tái)。六是開展省市縣黨校教學(xué)科研課題聯(lián)合攻關(guān)和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為教師搭建“1+1”導(dǎo)師幫帶培養(yǎng)、“心連心”組團(tuán)發(fā)展、“手拉手”科研互助平臺(tái)。七是協(xié)調(diào)安排教師到基層掛職鍛煉，為教師搭建心系群眾、服務(wù)人民，“沾泥土”、“接地氣”，解民憂、聚民心平臺(tái)。

“歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實(shí)記錄，是前人的‘百科全書，即前人各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧的總匯?！盵4]中國(guó)歷史是最好的教科書，中國(guó)共產(chǎn)黨歷史對(duì)共產(chǎn)黨人來說是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。加強(qiáng)黨史國(guó)史和黨情國(guó)情政情教學(xué)與研究工作，汲取黨史國(guó)史以史鑒今、資政育人的思想智慧和精神力量，傳承紅色精神和革命基因，打造黨性教育大熔爐和主陣地，對(duì)于提升黨員干部政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、能力修養(yǎng)、法紀(jì)修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)，提高黨校教師用學(xué)術(shù)講政治水平，發(fā)揮黨的理論“輕騎兵”“宣傳隊(duì)”“播種機(jī)”特色優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新時(shí)代黨校工作具有十分重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央黨史研究室：《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》第一卷（1921-1949）上冊(cè)，中共黨史出版社2011年版，第403頁。

[2]習(xí)近平：《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上的講話》，《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，2009年6月28日。

[3]習(xí)近平：《在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話》（2015年12月11日），《求是》2016年第9期。

[4]習(xí)近平：《領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點(diǎn)歷史——在中央黨校2011年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話》，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）網(wǎng)，2011年9月1日。

作者簡(jiǎn)介：

龍作聯(lián)，男，漢族，1966年生，甘肅省山丹縣人，中共黨員，蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)本科畢業(yè)，甘肅省山丹縣委黨校副校長(zhǎng)、教授（基層有效），主要研究方向?yàn)辄h史黨建、地方歷史文化、縣域經(jīng)濟(jì)。