淺析普通高等學(xué)校開展智能體育課程的途徑

摘? 要：在高校體育課程不斷改革的時代背景下，智能體育項(xiàng)目不僅能鍛煉學(xué)生體能，顯著提高自身的綜合素質(zhì)，同時在提高國民素質(zhì)方面具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，具備在湖南省高校廣泛推行的條件和價值。然而在體育教學(xué)的具體實(shí)踐中，智能體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀并不理想。該文通過調(diào)查研究，總結(jié)出關(guān)于湖南省高校開展智能體育項(xiàng)目的影響因素，并提出在普通高校推行的策略和路徑。

關(guān)鍵詞：智能體育項(xiàng)目? 普通高校? 體育課程改革

中圖分類號：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0097-02

隨著教育部新《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，體育課的課程改革也在進(jìn)一步深入。智能體育項(xiàng)目是一個綜合的、屬于體育項(xiàng)目大類的簡稱。文中智能體育指學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，發(fā)揮想象力、洞察力和創(chuàng)造力，且依據(jù)規(guī)則進(jìn)行的體育活動，如象棋、圍棋、國際象棋等。智能體育項(xiàng)目可以鍛煉和提高思維能力、判斷能力、反應(yīng)能力、注意力和毅力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如何豐富高校體育教學(xué)課程內(nèi)容，改進(jìn)高校體育課程的體系，引進(jìn)其他智能體育項(xiàng)目運(yùn)用到高校體育教學(xué)里，也就成為了現(xiàn)階段高校體育教學(xué)課程改革的一項(xiàng)主要內(nèi)容[1]。智能體育項(xiàng)目發(fā)展落后，在高校體育教學(xué)在實(shí)施過程中有許多不足之處和弊端，因此該文將對湖南省普通高校開展智能體育項(xiàng)目的影響因素和實(shí)施策略路徑進(jìn)行分析，從而促進(jìn)智能體育項(xiàng)目的實(shí)施。

1? 研究方法

文中對湖南的6所普通高校的在校本科生，以及主管領(lǐng)導(dǎo)、體育部部長和體育課教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并邀請智能體育項(xiàng)目方面的專家、學(xué)者對調(diào)查問卷開展了全面的審核評定問卷調(diào)查結(jié)果，并具備有效性。通過二次重測信度系數(shù)均大于0.83，表明信度較高。

對調(diào)查問卷的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，以及對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，確定關(guān)于湖南省普通高校開展智能體育項(xiàng)目的影響因素。同時結(jié)合國內(nèi)外研究情況以及專家學(xué)者建議，優(yōu)化智能體育項(xiàng)目在湖南省普通高校推行路徑，提出智能體育項(xiàng)目在湖南省普通高校推行的策略。

2? 關(guān)于湖南省普通高校開展智能體育項(xiàng)目的影響因素

（1）師資力量。調(diào)查表明，師資力量是影響高校開展智能體育項(xiàng)目的主要因素。智能體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)涉及到多個學(xué)科，在該省普及率較低，沒有引進(jìn)相關(guān)專業(yè)老師，經(jīng)費(fèi)支持很少，甚至沒有。

（2）主管部門政策。在相關(guān)政策文件的推動下，智能體育項(xiàng)目在我國高校中逐步發(fā)展，成立高水平運(yùn)動隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)、開設(shè)智能體育項(xiàng)目課程的高校也越來越多，智能體育項(xiàng)目在高校的開展離不開相關(guān)部門的政策支持。

（3）相關(guān)教材和教學(xué)大綱。目前全國沒有統(tǒng)一的教材標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱基本上都是各個高校根據(jù)智能體育項(xiàng)目在該校開展的現(xiàn)狀而編寫，主管教育部門應(yīng)盡快解決影響高校開展智能體育項(xiàng)目的基本條件，根據(jù)各個學(xué)校的特點(diǎn)視情況不同選擇開展選修課或必修課。

（4）場地器材與教學(xué)設(shè)施。智能體育項(xiàng)目的開展場地相對簡單，相比田徑、球類等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而言，在該省高校中，智能體育項(xiàng)目場地器材稀缺，教學(xué)設(shè)施完善度低下，使得項(xiàng)目難以在高校推廣。

3? 智能體育項(xiàng)目在湖南省普通高校推行的策略路徑

3.1 智能體育項(xiàng)目推行策略路徑

（1）提高體育教師的職業(yè)認(rèn)同度。完善體育教師智能體育項(xiàng)目的學(xué)科知識和實(shí)踐技能知識。教師要加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，及時掌握國內(nèi)外最新動態(tài)，同時也可以推行以賽促教[2]，用實(shí)踐技能促進(jìn)教學(xué)能力。

（2）加大支持力度。一是主管部門的政策支持，加大在湖南省高校體育教學(xué)中師資力量發(fā)展和活動開展的支持力度。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，大力加強(qiáng)對場地器材與教學(xué)設(shè)施配置的支持，為智能體育項(xiàng)目開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。定期開展講座、交流會、競賽等活動，擴(kuò)大各高校的影響力。

（3）確定培養(yǎng)目標(biāo)。智能體育項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)分為5個方面：一是文化知識目標(biāo);二是運(yùn)動技能目標(biāo);三是身心健康目標(biāo);四是社會適應(yīng)目標(biāo);五是綜合素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)[3]。

3.2 智能體育項(xiàng)目課程教學(xué)的準(zhǔn)備策略路徑

（1）編寫統(tǒng)一的智能體育項(xiàng)目教材。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，智能體育項(xiàng)目在教學(xué)中無統(tǒng)一的、系統(tǒng)化和科學(xué)化的教材，編制與社會發(fā)展現(xiàn)狀相匹配的智能體育項(xiàng)目教材應(yīng)考慮各個高校的教師現(xiàn)狀、場地情況、當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)、智能體育項(xiàng)目基本功、智能體育項(xiàng)目的價值取向和目標(biāo)選擇、智能體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論等，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，為終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)。

（2）確定智能體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容。選擇智能體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容要熟悉智能體育項(xiàng)目教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)[4]，明確智能體育教學(xué)的目的，體現(xiàn)智能體育項(xiàng)目的教學(xué)思想;選擇智能體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容要熟悉教材，明確智能體育項(xiàng)目的教學(xué)要求，把握智能體育項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);選擇智能體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容要從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，選擇最恰當(dāng)合適的教學(xué)內(nèi)容。

3.3 智能體育項(xiàng)目課程教學(xué)的實(shí)施策略路徑

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主觀能動性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，對現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)組合，使智能體育項(xiàng)目教學(xué)形式更加豐富。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，因材施教，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。最后，開展競賽機(jī)制，集體與集體、個人與個人之間的競賽，可讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高抗壓能力，從而多方面地激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）選擇有效的教學(xué)方法。向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識時使用語言方法和直觀的演示法;讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容時使用講解、演示法;對學(xué)生的實(shí)踐性技能進(jìn)行教學(xué)時，采用獨(dú)立學(xué)習(xí)法或教師指導(dǎo)法。這幾種方法能有效促進(jìn)學(xué)生觀察力、抽象思維能力、想象力等多方面智能體育項(xiàng)目所必備能力的發(fā)展。

（3）創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境。充分考慮當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，建立民主融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，傾聽學(xué)生的意見，對學(xué)生進(jìn)行贊美和鼓勵，提高學(xué)生掌握知識的效率。

4? 結(jié)語

智能體育項(xiàng)目相比傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其綜合性更強(qiáng)，學(xué)科涉獵范圍廣，它不僅能鍛煉學(xué)生體能，提升學(xué)生身體形態(tài)，同時還能顯著提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，開拓了思維。在湖南省高校領(lǐng)域開展智能體育項(xiàng)目，使其內(nèi)涵及外延得以擴(kuò)大和延展，既在現(xiàn)階段具備實(shí)際價值，又在提高國民素質(zhì)方面有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。該文在體育課程改革的大背景下，分析了對該省普通高等院校開展智能體育項(xiàng)目實(shí)際情況，總結(jié)了影響該省普通高等院校開展智能體育項(xiàng)目的原因。其中，師資力量是影響高校開展智能體育項(xiàng)目的主要因素;主管部門政策、相關(guān)教材和教學(xué)大綱和場地器材與教學(xué)設(shè)施均對該省智能體育項(xiàng)目的開展有影響。

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