淺談高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

王秀紅

摘 ?要：新課程改革的實(shí)施給教師帶來(lái)了從未有過(guò)的挑戰(zhàn)和全方位的思考，教師不再僅僅只停留在知識(shí)的傳授上，而是充當(dāng)真正的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課改的今天，教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)中做好引導(dǎo)者的角色，是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，寫好英語(yǔ)作文的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);寫作;教學(xué)

近幾年的高考作文都是半開(kāi)放式作文，要求學(xué)生根據(jù)一定的提示，用所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)寫一篇意思連貫，語(yǔ)法語(yǔ)句正確，語(yǔ)言流暢地道的短文，且達(dá)到一定的思想目的。這就要求學(xué)生具有一定的語(yǔ)言積累和英語(yǔ)思維模式。而現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生用漢語(yǔ)思維方式寫作，寫出的作文內(nèi)容貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出等諸多問(wèn)題，因此英語(yǔ)寫作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)一直困擾著許多教師。下面我們通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的渠道，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作練習(xí)。

一.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是《課標(biāo)》教育教學(xué)理念的核心（何 安平，2004）。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高寫作能力的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有以下幾點(diǎn)：

1.積累短語(yǔ)詞匯，靈活造句。

學(xué)生首先掌握一定的詞匯和短語(yǔ)，短語(yǔ)詞匯是寫作的基礎(chǔ)。根據(jù)寫作教學(xué)訓(xùn)練的漸進(jìn)特點(diǎn)，寫作可分為句子寫作、段落寫作和短文寫作。句子寫作，我們通常稱之為造句，是寫作訓(xùn)練的最初階段，也是最為主要的階段。只有把所學(xué)詞匯、短語(yǔ)融會(huì)貫通，靈活造句，才能寫好段落和短文。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué).積累短語(yǔ)詞匯，靈活造句的習(xí)慣。

2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。

這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫作的素材，培養(yǎng)語(yǔ)感。而且要堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)并收集英語(yǔ)寫作各種題材的篇章，特別注意其篇章結(jié)構(gòu)的布局，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

3.引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的有關(guān)寫的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記課堂筆記、課外整理筆記的習(xí)慣。

記筆記和整理筆記是訓(xùn)練寫的有效途徑之一，有許多好處?？梢哉{(diào)動(dòng)腦、手的協(xié)同作用提高聽(tīng)課的效率;鞏固所學(xué)的內(nèi)容，為課外復(fù)習(xí)提供依據(jù)，訓(xùn)練速記的能力，而且有助于訓(xùn)練快速反應(yīng)的能力。

4.養(yǎng)成用英語(yǔ)記日記的習(xí)慣

通過(guò)記日記，一是及時(shí)記下瞬間的靈感，記下自己的所思所想，為日后的寫作積累素材;二是鞏固所學(xué)的詞匯與句型結(jié)構(gòu)，自己寫出的句子、在日記中所用到的詞匯，保存在記憶中的時(shí)間就更長(zhǎng);三是有助于養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

二.平時(shí)教學(xué)中的寫作訓(xùn)練策略

1.寫與聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合

聽(tīng)為寫提供了素材，結(jié)合聽(tīng)力材料展開(kāi)說(shuō)并進(jìn)行寫作訓(xùn)練是提供學(xué)生寫作能力的一種有效途徑。結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)展寫作訓(xùn)練的形式可以多樣化。在聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記;聽(tīng)完材料后要求學(xué)生回答問(wèn)題，填表格。這些都是對(duì)寫的有效的訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生的快速書寫和快速反應(yīng)的能力也得到了提高。

2.寫與閱讀相結(jié)合

在閱讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生理解文章的大意外，還要有意地向?qū)W生介紹文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，為日后積累素材。閱讀不僅為學(xué)生提供了大量的寫作素材，而且學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，從中學(xué)習(xí)到遣詞造句，謀篇布局的技巧。在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生摘抄一些佳句和段落，并且背誦一些語(yǔ)言優(yōu)美的短文。

3.寫與教材教學(xué)相結(jié)合

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的范本。教材不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供豐富的素材和語(yǔ)言范例，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)作者的謀篇布局、仿照作者作品練習(xí)寫作提供了很好的材料。所以在教學(xué)中，要充分利用教材提供寫作的素材?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，每個(gè)模塊都圍繞著某個(gè)話題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)。每個(gè)模塊至少有兩篇短文，每篇短文不僅內(nèi)容豐富、有趣，有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且語(yǔ)言地道、生動(dòng)。學(xué)習(xí)課文后，可以要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言改寫課文內(nèi)容、或復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生有了一定的素材，寫起來(lái)也不覺(jué)得很難，同時(shí)又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三、認(rèn)真實(shí)施英語(yǔ)寫作教學(xué)

充分合理地利用教材，巧妙設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合多媒體，給學(xué)生提供有效的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感;認(rèn)真審題、明確要點(diǎn)和時(shí)態(tài)后，討論可用的語(yǔ)言素材，形成寫作思路，以做好寫初稿的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)一系列的充分討論和使用多媒體投影，學(xué)生明確了 寫作練習(xí)的具體內(nèi)容要點(diǎn)、具體事項(xiàng);通過(guò)一意多譯的方法，學(xué)生歸納了各種不同的表達(dá)方式;然后學(xué)生選擇可供使用的 句型和用語(yǔ)，按照文體和篇章要求，寫出完整的語(yǔ)篇。這種討論式的寫作訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和提高寫作技能。

總之，寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生寫作的水平的提高是要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)踐才能達(dá)成。隨著《課標(biāo)》的實(shí)施和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 的提高，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了新的、更高的要求。作為高中英語(yǔ)教師，在實(shí)施寫作教學(xué)過(guò)程中，如果能重視平時(shí)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和掌握英語(yǔ)寫作技能，學(xué)生一定能寫出出色的妙語(yǔ)佳作來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2] ?《英語(yǔ)新課程理論與實(shí)踐》 陳仕清 主編