論如何高效開展小學(xué)教學(xué)管理工作

曾燕

摘 ?要：隨著社會迅速發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革不斷加快、深入，每個小學(xué)都需要面對新的教學(xué)環(huán)境，需要應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，而在此背景下如何克服困難，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步就成為了各小學(xué)管理者需要研究的主要課題。具體而言，各小學(xué)管理者首先需要了解當(dāng)前社會對人才的要求，其次需要全面考慮本校師生的具體情況等，進(jìn)而探索出諸多針對性教學(xué)管理措施，切實助力學(xué)校迅速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理;高效措施;研究工作

從近年來的實際情況看，我國廣大小學(xué)的教學(xué)管理工作狀況還是較為樂觀的，教師們基本都可以順利地推進(jìn)具體教學(xué)活動，而學(xué)生們也幾乎都可以在良好教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)健康發(fā)展，但是，現(xiàn)實問題依然不可避免地存在著，如，教師隊伍專業(yè)能力有待發(fā)展、傳統(tǒng)教學(xué)理念依然存在等。據(jù)此，每個小學(xué)的管理者都需要在工作中時時全面了解分析學(xué)校教學(xué)狀況，以及時發(fā)現(xiàn)存在的諸多問題，并重點就如何解決這些問題進(jìn)而改善教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究工作，從而將多元有益措施應(yīng)用到具體教學(xué)管理活動中，促進(jìn)師生全面進(jìn)步。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，推動教師專業(yè)教學(xué)能力發(fā)展

教師和學(xué)生是教學(xué)活動兩個關(guān)鍵角色，缺一不可，所以如果教師無法優(yōu)質(zhì)開展知識教授工作，則學(xué)生勢必難以高效學(xué)習(xí)以提高綜合能力。據(jù)此，小學(xué)管理者就需要加強(qiáng)針對教師的培訓(xùn)工作，推動教師專業(yè)教學(xué)能力發(fā)展，益于實際教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

例如，平時開展教學(xué)管理工作的過程中，因為深刻認(rèn)識到了教師在實際教學(xué)活動中扮演的重要角色，一定程度上決定著學(xué)生綜合能力的發(fā)展，所以，在當(dāng)前不斷變換的教學(xué)環(huán)境中，我時常組織教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。具體如，我會邀請一些教育專家到學(xué)校開展講座培訓(xùn)活動，為教師們帶來不一樣的科學(xué)教學(xué)理論，傳授給教師們具有創(chuàng)新性的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，促使教師主動實踐驗證，并結(jié)合自身情況進(jìn)行自我反思革新，提高自身教學(xué)能力。我會重點為學(xué)校教師推薦一些權(quán)威學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò)課程等，要求教師們定期進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，以時時拓寬專業(yè)學(xué)科視野，持續(xù)革新學(xué)科見識，以為平時教學(xué)內(nèi)容增添新元素，跟上時代發(fā)展，培養(yǎng)出對社會有用的人才等等。

二、革新教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升

近年來，隨著我國社會不斷向前發(fā)展，任何一個人要想在其中立足都需要在掌握一定專業(yè)知識的同時提升自身綜合素養(yǎng)，否則很可能一事無成，更談不上為國家進(jìn)步做貢獻(xiàn)了。據(jù)此，小學(xué)管理者就有必要革新教學(xué)評價機(jī)制，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境，順利促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。

例如，鑒于以往教學(xué)評價機(jī)制暴露出了種種弊端，所以，我就與其他同事共同基于實際而對其進(jìn)行了革新完善，意在為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的教學(xué)環(huán)境。在全新教學(xué)評價機(jī)制下，具體對學(xué)生們進(jìn)行評價活動的時候，教師們不僅需要關(guān)注學(xué)生知識積累情況以及專業(yè)技能水平等，同時要著重了解學(xué)生獨立思考能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力以及邏輯推理能力等多方面素質(zhì)是否取得了進(jìn)步，是否達(dá)到了預(yù)設(shè)水平。與此同時，具體對教師平時教學(xué)工作進(jìn)行評價活動的時候，我同其他管理者同樣摒棄了傳統(tǒng)習(xí)慣，即只將學(xué)生成績提升情況當(dāng)做衡量教師教學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而在此基礎(chǔ)上增加了對教師培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)工作的關(guān)注，即將學(xué)生整體綜合素質(zhì)發(fā)展速度以及最終達(dá)到的水平當(dāng)做了評價教師教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在此教學(xué)環(huán)境中，因為學(xué)生綜合素質(zhì)受到了極大重視，所以無論教師還是學(xué)生都開始在相關(guān)教學(xué)活動中花費更多的時間和精力，最終益于學(xué)校各年級、各班級學(xué)生整體綜合素質(zhì)顯著大幅度提升。

三、重視教學(xué)環(huán)境建設(shè)，保障學(xué)生整體持續(xù)健康發(fā)展

通常而言，在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活對于學(xué)生來說非常重要，因為這會在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步狀況，決定他們最終能夠達(dá)到怎樣的能力水平。據(jù)此，小學(xué)管理者就有必要加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重視，為學(xué)生營造良好環(huán)境條件，保障學(xué)生整體持續(xù)健康發(fā)展，最終達(dá)到既定學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。

例如，平時進(jìn)行具體教學(xué)管理工作的過程中，我特別為創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境研究應(yīng)用了諸多有效措施，具體如，我組織教師們制作了許多鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的標(biāo)語，并要求他們將這些標(biāo)語張貼在校園較為合適的地方。我要求教師們搜集整理一些蘊含愛國精神、勞動奉獻(xiàn)精神以及集體合作精神等優(yōu)秀品質(zhì)的名人故事，并為每一個故事都設(shè)計繪制相對應(yīng)的圖畫，進(jìn)而將它們展示在學(xué)校櫥窗里。另外，我還要求他們定期由相關(guān)負(fù)責(zé)人更換故事內(nèi)容，以向?qū)W生們傳遞一些優(yōu)秀思想道德理念，營造正面積極校園氛圍等等。這樣，每個學(xué)生都可以在優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，所以他們的思想、行為、心理等各方面都自然而然地受到了積極有益影響，最終在持續(xù)健康發(fā)展中慢慢趨近成才目標(biāo)。

綜上所述，在每一個小學(xué)當(dāng)中，教學(xué)管理工作通常是至關(guān)重要的，如果這一工作結(jié)果不理想，則教師和學(xué)生都會受到消極影響。所以，每一個管理者都需要在教學(xué)管理方面投入大量研究精力，總結(jié)應(yīng)用多元科學(xué)方法措施，從而有效引導(dǎo)教師參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動，為學(xué)生最終成長為有用綜合人才奠定良好基礎(chǔ)。

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