幼兒園復(fù)學(xué)后防疫常態(tài)化背景下教育對策研究

李仕蕓

摘 ?要：在新冠肺炎疫情影響下，全國中小學(xué)以及幼兒園都已經(jīng)經(jīng)歷了很長時間的停學(xué)。但是隨著時間的推移，新冠肺炎疫情已經(jīng)逐漸趨于穩(wěn)定，全國各地都已經(jīng)出臺了復(fù)工、復(fù)學(xué)措施，幼兒園復(fù)學(xué)也漸漸受到了人們的關(guān)注。但是，在復(fù)學(xué)之后幼兒園如何做好準(zhǔn)備工作，以此來保障全體師生的安全成為了幼兒教師們所面臨的問題。除此之外，在復(fù)學(xué)之后如何對幼兒進行教育工作也成了教師們面臨的難題。本文作者就以幼兒園復(fù)學(xué)后防疫常態(tài)化背景下教育對策研究為題，對幼兒園復(fù)學(xué)后的防疫和教學(xué)工作提出了幾點見解。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);復(fù)學(xué);防疫常態(tài)化

幼兒階段的教學(xué)與小學(xué)、中學(xué)教學(xué)一樣，幼兒在身體和思維的發(fā)展上還不夠成熟，身體的免疫力較差，在新冠疫情影響下，幼兒成為了重點關(guān)注的對象。幼兒園又是一個較為集中的場所，所以在幼兒園復(fù)學(xué)后如何做到防疫常態(tài)化成為了重點。除此之外，因為新冠疫情的影響，幼兒長時間沒有接受到具體的教育，很多時候多以線上教學(xué)或者是家庭作業(yè)的方式鞏固上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致了在復(fù)學(xué)之后幼兒不能夠很好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。幼兒教師在復(fù)學(xué)之后，要重視防疫工作和教學(xué)工作的同步進行，從而讓幼兒在校園中安全和學(xué)習(xí)都能夠得到很好的保障。

一、重視防疫常態(tài)化，保障幼兒健康

幼兒正是身體初步發(fā)展的階段，在這一階段過程中保障幼兒的身體健康成長是非常重要的。在幼兒園復(fù)學(xué)之后，校園中的健康工作是教師、家長以及社會關(guān)注的重點，幼兒教師們?nèi)绾伪Ｕ虾妥龅椒酪叩某B(tài)化是復(fù)學(xué)之后的重點。幼兒教師在防疫工作上要考慮到全面性，幼兒在身體發(fā)育上不及成年人，很多時候強制性的防疫措施不適合幼兒，導(dǎo)致防疫工作不能取得很好的效果。這個時候幼兒教師就要重視防疫的全面性，保證幼兒去的每一個地方，接觸的每一個教具都是干凈、安全的，只有這樣才能夠讓幼兒家長放心，保障幼兒教育工作的順利進行。

在復(fù)學(xué)之后，幼兒園園長、主任應(yīng)該成立疫情防控管理小組，組織幼兒教師全面負(fù)責(zé)園內(nèi)防控工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和督查督辦。要做到明確分工，責(zé)任到崗，任務(wù)到人，從而保障防疫工作的常態(tài)化。除了成立管理小組，還要制定與之相關(guān)的制度，例如在早上入園時，幼兒教師要測體溫，用免洗洗手液清潔手，同時也要對入園的幼兒園進行相同的操作。在教室、教具、校園內(nèi)幼兒能夠接觸到的地方每天都要做消毒處理，重視教室的通風(fēng)，從而保障幼兒園教學(xué)的安全性。在放學(xué)時，教師也要對自己和幼兒進行測量體溫、消毒等工作，保障幼兒在園內(nèi)和家庭中的安全。除此之外，管理小組還要定期開展防疫工作會議，對防疫工作進行查漏補缺，從而確保防疫工作的萬無一失。同時還要開展防疫演習(xí)，讓幼兒教師能夠正確、理智地處理突發(fā)情況，從而保障幼兒的健康。

二、重視教育全面化，促進幼兒成長

在幼兒園復(fù)學(xué)后，防疫工作、教學(xué)工作和保障工作都要同步進行，任何一項工作落后都很難確保幼兒在校園中的健康和安全保障。幼兒園復(fù)學(xué)之后的防疫常態(tài)化多的是對教師的要求，通過強制性措施保障幼兒的健康。而在平常的教學(xué)過程中，幼兒教師也要重視教學(xué)內(nèi)容的全面化，通過對新冠肺炎疫情的教學(xué)讓幼兒對其有更加充分的認(rèn)識和深入的了解，從而讓幼兒能夠自覺地遵守幼兒園管理規(guī)定，提升幼兒的自我保護和衛(wèi)生意識，從而更好地促進幼兒健康成長。

教師在對幼兒教學(xué)的過程中，不僅僅要重視教學(xué)手冊內(nèi)容上知識的傳輸，更重要的是讓幼兒了解到新冠肺炎的嚴(yán)重性，從而讓幼兒能夠更加積極地配合幼兒園防疫工作。幼兒教師可以通過多媒體教學(xué)的方式為幼兒播放關(guān)于新冠肺炎的科普動畫，通過生動有趣的內(nèi)容讓幼兒了解到新冠肺炎的危險性。在日常教學(xué)過程中，幼兒教師還要教授并監(jiān)督幼兒勤洗手、戴口罩等，培養(yǎng)幼兒重視個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，從而促進幼兒的成長。

三、重視教學(xué)基礎(chǔ)化，提升幼兒水平

因為新冠肺炎的影響，幼兒長時間離校，在教育教學(xué)上基礎(chǔ)性不足，很多時候幼兒園僅僅是通過布置家庭作業(yè)的方式讓幼兒對教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固。但是這種教學(xué)方式不能夠取得很好的學(xué)習(xí)效果，在幼兒園復(fù)學(xué)之后盲目地制訂教學(xué)計劃很容易讓幼兒跟不上節(jié)奏，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。在復(fù)學(xué)之后幼兒教師要重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)化，鞏固和復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)的知識，做到“溫故而知新”，從而更好地提升幼兒水平，為幼兒以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，幼兒教師可以通過教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)的方式對幼兒進行教學(xué)內(nèi)容的鞏固，提升幼兒的學(xué)習(xí)水平。例如在教授幼兒認(rèn)識數(shù)字的時候，幼兒教師要注意講課內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在講解的過程中也要讓幼兒積極地提問問題，然后幼兒教師要細心、全面地解決幼兒提出的問題，從而提高教學(xué)效率。在識字教學(xué)的過程中，幼兒教師要重視繪本的利用，讓幼兒通過圖片內(nèi)容認(rèn)識漢字、了解漢字。然后幼兒教師可以通過隨堂測試的方式讓幼兒鞏固所學(xué)知識，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，在幼兒園復(fù)學(xué)之后，幼兒教師要重視防疫工作和教學(xué)工作的同步開展，打好防疫攻堅戰(zhàn)，打消家長心中的顧慮的同時保障幼兒健康和學(xué)習(xí)水平的共同成長。

參考文獻：

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