嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)——小學(xué)班級(jí)管理中愛(ài)的教育及原則

【摘 要】從教多年，我越來(lái)越感受到，要做好小學(xué)班主任工作，非愛(ài)莫屬。愛(ài)事業(yè)，使工作有激情，愛(ài)學(xué)生，使工作有動(dòng)力，如果被愛(ài)，那則是幸福。我就與各位聊聊這些關(guān)于愛(ài)的小學(xué)班主任工作的話題，分享經(jīng)驗(yàn)，分享幸福。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;愛(ài);教育及原則

多年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷告訴我，“愛(ài)”在工作中占有相當(dāng)大的分量，具有不可估量的作用，是其他如批評(píng)、罰站、罰清潔、檢討、約談家長(zhǎng)，甚至責(zé)罵體罰等措施所不可比擬的。

一、愛(ài)的價(jià)值

（一）愛(ài)從“老師好”開(kāi)始

每個(gè)清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑上樹(shù)梢，我總會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在校門(mén)口，迎接孩子們的到來(lái)，看著他們蹦蹦跳跳的樣子，聽(tīng)著那一聲聲“老師好！”滿(mǎn)心里都是幸福。一天的生活就由“愛(ài)”開(kāi)始，我給孩子們上課，批閱作業(yè)。尤其是活動(dòng)課，組織孩子們做操、跳皮筋、做游戲，滿(mǎn)校園都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，心里就無(wú)限充實(shí)。哪個(gè)孩子摔倒了，扶起來(lái)，隨手拍拍他們衣服上的土，鼓勵(lì)他們不哭，要堅(jiān)強(qiáng)，收到的一聲“謝謝”也是那樣心疼。下午，我們又整起路隊(duì)，護(hù)送孩子們出校門(mén)，那一聲聲“老師再見(jiàn)”，能讓一天的困乏頓時(shí)煙消云散。這一聲聲問(wèn)候語(yǔ)，表達(dá)的是孩子們心中最真的情感，我相信這就是堅(jiān)持迎送的效果，我施愛(ài)了，也會(huì)給他們以愛(ài)的傳遞。

（二）愛(ài)從“五個(gè)雞蛋”開(kāi)始

關(guān)愛(ài)是無(wú)處不在的，尤其是孩子身體不舒服的時(shí)候，更希望得到別人的照顧。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)留守孩子，父母都在外地打工，但他特別要強(qiáng)。一天上課，我就發(fā)現(xiàn)他萎靡不振，老有睡覺(jué)的意思，但總是強(qiáng)忍著。下去問(wèn)時(shí)，連聲都發(fā)不出來(lái)，摸摸頭，特?zé)?。我知道他是病了，?wèn)吃啥藥，卻老不吭聲，旁邊同學(xué)說(shuō)他沒(méi)有吃藥，才知道是為了省錢(qián)，不愿意去買(mǎi)藥，多好的孩子。我就領(lǐng)他到衛(wèi)生院看大夫，買(mǎi)藥回來(lái)，給他倒水，幫助吃了藥，又讓他在我床上睡一覺(jué)出出汗。這其實(shí)是每個(gè)老師都能做到的事，但第二天，他卻拿了二十元錢(qián)來(lái)，還我的藥費(fèi)，我當(dāng)然沒(méi)有收。結(jié)果第三天早上，他又到我辦公室來(lái)，從包里掏出五個(gè)雞蛋，說(shuō)是爺爺讓拿給我的。那一刻，我感覺(jué)到，孩子雖小，但感情是純真的，他們是知道感恩的。對(duì)小學(xué)生，我付出了應(yīng)有的愛(ài)，當(dāng)然也得到了愛(ài)的回報(bào)。

（三）愛(ài)從鼓勵(lì)的眼神開(kāi)始

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心都很強(qiáng)，但同時(shí)感情、意志等也比較脆弱，有時(shí)候如果不留心觀察，及時(shí)處理，也會(huì)影響他們的心理健康。一次期末考試，班里一名叫娟娟的女孩由于馬虎大意，把本來(lái)能做出來(lái)的題做錯(cuò)了，導(dǎo)致得分較低，一個(gè)人偷偷地在教室里哭。我就把她叫到辦公室，重新拿出一份新試卷，讓她重做一遍，這次，雖然沒(méi)有拿到滿(mǎn)分，但都在可控范圍之內(nèi)。于是，我就讓她坐下來(lái)，幫她分析學(xué)習(xí)中的一些毛病，尤其是盲目急躁，告訴她表面現(xiàn)象最容易使人迷惑上當(dāng)，越覺(jué)得簡(jiǎn)單的題目，越要謹(jǐn)慎，越要先穩(wěn)一穩(wěn)，從多方面考慮，尤其是從相反角度考慮，不能貿(mào)然下結(jié)論。并鼓勵(lì)她只要能改掉急躁的毛病，一定會(huì)取得好成績(jī)。看著我鼓勵(lì)的眼神，娟娟收起了淚水。在日后的觀察中，我發(fā)現(xiàn)她真的變謹(jǐn)慎了，不再像原來(lái)那樣毛躁。這件事使我意識(shí)到，對(duì)于小學(xué)生，有時(shí)候一個(gè)眼神，一次撫摸，一個(gè)微笑等，都勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，都會(huì)收到意想不到的效果。

（四）愛(ài)從對(duì)不起開(kāi)始

小學(xué)生鬧矛盾也是常有的事，一塊橡皮、一顆糖果、一次課桌的越界等等，都是矛盾的起源。一天早晨，歡歡又遲到了，這可是個(gè)能干的孩子，讀書(shū)多，會(huì)講故事，活潑好動(dòng)，連續(xù)遲到顯然不正常。叫來(lái)一問(wèn)，他哭了，說(shuō)欠了同學(xué)的錢(qián)，沒(méi)錢(qián)還，又不敢跟媽媽要。原來(lái)是班里有位學(xué)生拿了幾本課外書(shū)，他想借來(lái)看看，那同學(xué)不給借，后來(lái)雙方說(shuō)好一天一塊錢(qián)租金，歡歡讀了人家的書(shū)，卻沒(méi)錢(qián)給租金，于是這幾天就變得不正常。這可不是小事，小學(xué)生之間怎么能發(fā)生金錢(qián)交易呢？我就對(duì)他們分別進(jìn)行了談話，問(wèn)清還收了誰(shuí)的租金，從什么時(shí)候開(kāi)始的，一共有多少錢(qián)。了解清楚之后，我就叫來(lái)雙方家長(zhǎng)，一問(wèn)，他們果然都不知道孩子身上發(fā)生的這些事，對(duì)疏于教育孩子的問(wèn)題表示愧疚。最后我就叫來(lái)兩個(gè)孩子，告訴他們同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，不能養(yǎng)成唯利是圖的惡習(xí)，讓他們當(dāng)面向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，握手和解。我想對(duì)于他們自己來(lái)說(shuō)，能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就是成長(zhǎng)，對(duì)其他同學(xué)，也是極好的教育。

二、愛(ài)的原則

作為小學(xué)班主任，是要盡可能多地施以愛(ài)的教育，但對(duì)他們的愛(ài)也是有原則的，起碼有兩點(diǎn)。

（一）愛(ài)要有度

愛(ài)是小學(xué)班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，要求班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，關(guān)心他們身上所發(fā)生的一切現(xiàn)象。但愛(ài)一定要在學(xué)校紀(jì)律約束的大前提之下，要愛(ài)之有度，不能無(wú)原則地寵愛(ài)，而導(dǎo)致小學(xué)生從小個(gè)人主義嚴(yán)重，心里沒(méi)有他人和集體。比如班里排座位，就按大小個(gè)的基本原則來(lái)，不分男女，不管家庭出身，一視同仁，誰(shuí)也不能搞特殊。

（二）愛(ài)中有嚴(yán)

對(duì)小學(xué)生的教育，無(wú)論城鄉(xiāng)，都要盡量嚴(yán)一些。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，在思想上還不夠成熟，加之大多數(shù)家庭的嬌慣，導(dǎo)致他們?cè)S多都缺乏善惡觀，任性自私，只有投入到學(xué)校班級(jí)的大環(huán)境中，才能受到鍛煉，得到成長(zhǎng)。所以我在施愛(ài)的同時(shí)，往往一臉威嚴(yán)，就是人常說(shuō)的“寧給個(gè)好心，不給個(gè)好臉”，否則，他們也是會(huì)蹬著鼻子上臉的。

愛(ài)是小學(xué)班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，由愛(ài)出發(fā)，充分施愛(ài)，用博大無(wú)私的愛(ài)，照亮小學(xué)生純潔的心靈，讓他們都能像一株株幼苗，在愛(ài)的呵護(hù)中，迎著陽(yáng)光，快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是我們的使命，也是我們的幸福。

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)守釗，男，大學(xué)學(xué)歷，一級(jí)教師。