詩情畫意， 領(lǐng)略古詩的魅力

彭磊

古詩是我國古代珍貴的文化瑰寶，誦讀古詩，關(guān)系到人的素養(yǎng)和全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！案褂性姇鴼庾匀A”，從小學(xué)習(xí)一定數(shù)量的古詩文有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想;有利于培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受、領(lǐng)悟能力和想象能力，也有利于提高學(xué)生的語言表達能力和鑒賞審美能力。

教學(xué)古詩常用的方法可以說是加強朗讀和背誦訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師對關(guān)鍵詞語和句子進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解詩意，體會作者情感。這種方法以讀為主，理解詩意為輔，學(xué)生也會背誦，也會默寫。但不論采用范讀、領(lǐng)讀還是輪讀、齊讀等形式，都離不開一個“讀”字。這樣，時間長了，學(xué)生朗讀的興趣就會減弱，多數(shù)學(xué)生的積極主動性就會降低。但是我們細想一下，古詩，為什么會在燦若星河的中華文化中脫穎而出，愈久愈香醇呢？那是因為古詩詩美、情深、意濃。

古人云：“詩堪入畫方稱妙。”這就告訴我們，好詩應(yīng)該有鮮明的形象性，就像一幅好畫一樣。于是我從美術(shù)課中得到啟發(fā)，對古詩教學(xué)作了新的探索：在原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合古詩特點，融朗讀、繪畫于一體，多角度激發(fā)學(xué)生的興奮點，讓學(xué)生在充滿詩情畫意的課堂上學(xué)習(xí)古詩，以取得更好的教學(xué)效果。

詩是畫的升華，畫是詩的形象。詩中有畫，畫中有詩。但作畫的前提還是要朗讀，再通過教師對精彩句子的點撥，讓學(xué)生對詩有一定的理解，進而展開聯(lián)想，身臨其境，感受詩的意境。當然，我們還要讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的古詩配畫的作品。如著名國畫大師傅抱石為《送元二使安西》所作的畫《渭城曲》，讓學(xué)生感受古詩配畫的魅力，感受到好的詩配畫作品不是簡單的詩的解說圖，而是畫家對詩的吟讀、理解、聯(lián)想后的再創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了原詩的意境。這樣，學(xué)生心中對古詩配畫有了初步的認識，也激發(fā)了學(xué)生對古詩配畫創(chuàng)作的熱情。

接著，教師就要指導(dǎo)學(xué)生對詩的形象進行繪畫式的展現(xiàn)，以感受詩的形象美。當然，這種繪畫和專業(yè)的美術(shù)畫法有著很大的區(qū)別，專業(yè)的繪畫技法有素描、工筆、色彩等具體要求。但是古詩配畫，應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間。一般來說，只要學(xué)生能用鉛筆，通過粗略線條，簡便快捷地將詩中意象勾畫出來，再涂上顏色即可。相對朗讀感悟法而言，它是理解詩意、感受意象的另一種較為有效和更加有趣的方法。因為學(xué)生繪畫時必然會進一步理解詩意，想象詩中畫面，主動學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。繪畫是多數(shù)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式，在古詩枯燥的學(xué)習(xí)中注入繪畫元素，不僅能使學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)興趣、掌握詩意，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

那么在課堂教學(xué)中如何開展詩畫互動教學(xué)，讓學(xué)生更好地品味古詩的詩美、情深、意濃呢？

葉圣陶先生曾說，詩歌的講授重在陶冶性情，拓展想象。古詩配畫，正是讓學(xué)生從詩的字里行間去想象這幅畫，補白畫面，讓古詩煥發(fā)新的活力。在此，我結(jié)合一首古詩《春日》來做簡單展示：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。詩人朱熹把泗水河畔盛春美景含蓄又熱烈地表現(xiàn)出來，學(xué)生朗讀之后，結(jié)合注釋和教師的引導(dǎo)，理解詩意。在學(xué)生對古詩有了初步理解之后，引導(dǎo)學(xué)生想象：無邊光景一時新，是怎樣的風景，讓春天煥然一新，讓人眼前一亮呢？萬紫千紅總是春，又是一種怎樣的美景呢？那么大家就拿起自己手中的畫筆，把這詩中的美景畫到紙上來吧！

學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，開始作畫，一幅幅筆觸稚嫩的小畫，卻是孩子們心中美妙的春天，也是對古詩精彩的展示。當孩子們畫完畫，我讓他們相互傳閱、相互欣賞。再說說感受，讓他們更直觀地體會詩歌的美，由此也體會到了詩人豐富的情感，達到品詩意、悟詩情的目的。

古詩配畫的意義在于讓學(xué)生從小體驗中華民族的瑰麗文化，弘揚民族優(yōu)秀文化，使學(xué)生進一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，更好地提高學(xué)生的文化底蘊，從而激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，提高審美能力。

古詩配畫，詩畫互動。濃濃的詩情畫意把課堂襯托得古韻十足，學(xué)生的想象展翅飛翔，古詩也穿越千年再次綻放魅力！