學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓學(xué)生享受愛的幸福

冷建周

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0210-02

一次偶然，聽到教育專家周弘的有關(guān)“賞識(shí)教育”的講座，聯(lián)系教育工作的實(shí)際，我們不得不進(jìn)行深刻的反思。

課程改革的大潮中我們這些身處其中的教育工作者是否已經(jīng)開始了對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和探索精神的鼓勵(lì)？如果說(shuō)學(xué)校是社會(huì)的縮影，那么課堂應(yīng)該是校園教育的一個(gè)驛站。而今，素質(zhì)教育已成為教育的主流，全新的教育格局對(duì)我們的教學(xué)提出了新的要求。學(xué)生并非生活在真空中，每個(gè)人都是唯一的個(gè)體。正因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性，才構(gòu)成豐富多彩的社會(huì)。為了使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展，教師必須要善于利用課堂教學(xué)，為學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們學(xué)會(huì)做自己的主人。之前，作為實(shí)踐者，我們都忽略了孩子們眼中那個(gè)充滿愛的世界。而如今，全新的教育格局要求教師必須要學(xué)會(huì)賞識(shí)，我們真的該利用“賞識(shí)教育”這把金鑰匙去開啟孩子們蘊(yùn)藏潛能的大門。

記得這樣一段話：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是給他們的一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激勵(lì)。不會(huì)賞識(shí)的老師是不稱職的，他們不能滿足學(xué)生內(nèi)心的需求。直到今天，我才真正懂得這些關(guān)于教師愛真諦。

曾經(jīng)有些調(diào)查表明，學(xué)生喜歡的是和藹可親的、公平的、有耐心的老師，他們喜歡看到老師的微笑。同在教育戰(zhàn)線耕耘的朋友們，既然孩子們?nèi)绱说男枰覀優(yōu)楹尾蝗L試多給學(xué)生一點(diǎn)尊重，一絲包容，一份博大的愛？為何不讓他們?cè)诒M情享受愛的同時(shí)去快樂(lè)的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)呢？

不可否認(rèn)的，在我們的教學(xué)過(guò)程中，有著很多對(duì)學(xué)生的指責(zé)、埋怨和不理解，學(xué)生覺得和這樣的老師在一起會(huì)很不安全。的確，有很多的學(xué)生問(wèn)題，我們更應(yīng)該換位思考一下。正如周弘教授所說(shuō)：要有規(guī)律的種莊稼，老農(nóng)不會(huì)去指責(zé)任何收成不好的莊稼，而是從自己身上找原因，對(duì)學(xué)生的教育又何嘗不是如此。作為教師，對(duì)待學(xué)生要像對(duì)自己的莊稼、自己的孩子一樣，必須要學(xué)會(huì)把手指向自己，找出自己工作的疏忽，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。或許對(duì)學(xué)生的關(guān)愛哪怕只有星星點(diǎn)點(diǎn)，這點(diǎn)點(diǎn)星火同樣可以燎原。

回想一下也許連自己都沒有感覺的小事，在孩子的心中是有分量的。記得曾有這樣一個(gè)學(xué)生，他成績(jī)一般，甚至說(shuō)他是一個(gè)幾乎被老師淡忘的學(xué)生，在期末考試中他竟闖入了班級(jí)前10名。他的進(jìn)步讓我和所有任課教師都感到震驚。后來(lái)，從他寫給我的信中終于找到了答案。他說(shuō)：“老師，還記得嗎？自從升入六年級(jí)，在我的每一張?jiān)嚲碇?，都寫著您說(shuō)給我的一句話，第一次看‘你太棒了，加油啊！”我哭了，那一刻我找到自己通向成功的支點(diǎn)，也找到了自信。這件事的發(fā)生，才讓我猛然間意識(shí)到不知從什么時(shí)候開始，我已學(xué)會(huì)了在學(xué)生的作業(yè)批改中留下一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這只是自己在看到學(xué)生的一些進(jìn)步時(shí)的情感流露。沒有想到，我的做法竟會(huì)給學(xué)生帶來(lái)這樣的震撼。也許老師的賞識(shí)和信任為那些“灰色少年”、“問(wèn)題學(xué)生”燃起希望之火提供了無(wú)盡的力量。

愛是一把能開啟人心靈的鑰匙。無(wú)數(shù)的教育范例告訴我們：多給學(xué)生一點(diǎn)尊重，一些包容和理解也許就會(huì)讓他感受到一份博大的愛。

一次考試過(guò)后，小丹同學(xué)找到我，她因只得50分而感到沮喪、自卑，心中充滿了對(duì)成績(jī)好同學(xué)的羨慕和對(duì)100分的渴望。我記得當(dāng)時(shí)我對(duì)她笑了，隨后我給她的不是簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)與安慰，而是和她一起對(duì)試卷進(jìn)行了深刻的分析。我先是讓小丹找出因粗心大意而失的分，竟然有30分，我欣喜的告訴她，其實(shí)這30分只要你稍加注意便可失而復(fù)得，它證實(shí)了你有再得30分的能力，我們把它叫能力分。接下來(lái)我又讓她找出自己不會(huì)做的題目，算出分值有10分，我對(duì)她說(shuō)：“太好了，通過(guò)這次考試，你找到了自己掌握知識(shí)的不足，這不也正是你日后努力的目標(biāo)嗎？我們叫它目標(biāo)分吧?！贝藭r(shí)，小丹的心情已不像先前那樣糟，接著我又說(shuō)：“還有10分我們還沒有找到失去的原因呢?！边@次她告訴我，如果自己做題的速度再快一些，這10分是可以拿到的。于是我再問(wèn)她，以后我們是不是該注意提高自己做題的速度來(lái)拿回本應(yīng)屬于自己的效率分呀？小丹點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。從她洋溢著幸福的笑容中，我看到了她已走出了失敗的陰影。為了幫小丹找回自信，我告訴她，一個(gè)學(xué)生就好像在披荊斬棘中行進(jìn)的開拓者，成績(jī)只能在戰(zhàn)勝后取得。每個(gè)人前進(jìn)是半個(gè)世界，后退也是半個(gè)世界，只有你經(jīng)歷了前進(jìn)和后退，才能真正征服整個(gè)世界。當(dāng)我們結(jié)束談話的時(shí)候，我看到了小丹眼中的希望。

愛是教師最美麗的語(yǔ)言，既然老師的一句不帶偏見的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)信任的眼神都會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè)，我們這些甘為儒子牛的教育者，為何不付出真心去關(guān)心其喜好，讓學(xué)生能夠快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)呢，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，不要讓本應(yīng)色彩斑斕的教育世界在孩子心里失去光華。