我的科學(xué)課堂

王金慶

科學(xué)課是一門非常有趣的課程，激發(fā)著學(xué)生的興趣，也激發(fā)了我教學(xué)的靈感，拉近了我與學(xué)生的距離。

“它像飛翔的鴿子?！薄安唬切」媚锏娜棺??！薄斑€像小金魚的尾巴。”……這是講《葉子的形狀》時，學(xué)生的發(fā)言。他們想象的樹葉的樣子遠比教參上的“卵、心、掌”要豐富得多。他們用文字把葉子描述得那樣美，我為他們的精彩語言嘆服。這讓我漸漸喜歡上了我的科學(xué)課堂，更喜歡上了這些無拘無束的學(xué)生。因為他們讓我找到了快樂的源泉和工作的動力。

講《蝸?！窌r，我問學(xué)生蝸牛腹足分泌的黏液的作用，一個男生很自信地舉起了手：“蝸牛想回家的時候可以幫助它找到回家的路！”當(dāng)然，這不是正確答案，但我不忍心當(dāng)面指出，因為這是充滿愛心的童言，不正是我們要努力培養(yǎng)的嗎？我只好說：“你是一個心地善良的孩子，小蝸牛會謝謝你的！”

在我的課堂上，我沒有什么教師的威嚴，充當(dāng)?shù)闹皇菍W(xué)生的玩伴，和學(xué)生一起自由地暢想。這樣，學(xué)生的興趣是調(diào)動起來了，但是課堂秩序太亂。有個別不善言辭，不樂于“張揚”的學(xué)生鉆了空子，偷了懶，沒有加入學(xué)習(xí)的行列之中。在學(xué)習(xí)蝗蟲的呼吸時，我下載了《蝗蟲呼吸的實驗》錄像，放給大家看。他們一個個都瞪圓了眼睛，等待兩只蝗蟲最后的命運。他們太認真了，教室里靜到了極點。我突然覺得找到了駕馭課堂的方法，了解了學(xué)生的心思。如果我們的課堂能夠讓學(xué)生像玩電腦游戲和看動畫片一樣著迷，那學(xué)習(xí)興趣還用去刻意激發(fā)嗎？

為了滿足學(xué)生的“欲望”，在以后的課上我想盡了法子去“應(yīng)對”他們，因為他們可是幾十個小腦袋在跟我一個斗啊。測肺活量的大小時，我拋開課本提供的方法，買了很多同樣大小的氣球，分發(fā)給大家。簡單介紹了目的和要求后，他們一個個都迅速地吹起了氣球。我馬上喊：“停！”因為測的可是“一口氣”。他們又重新吹了起來。那么，怎樣比較大小呢？只用眼睛看是不行的，我提出了事先準備好的水桶，問：“下一步該怎么辦呢？”他們特別安靜，我仿佛感覺到一個個小腦瓜在飛速地運轉(zhuǎn)。這時我把我的氣球放到了水桶里，雙手用力往下壓。一個學(xué)生焦急地喊道：“老師，你的手！”對呀，我的手也伸到了水里。這是多么仔細的觀察啊，我的學(xué)生真是了不起。我也學(xué)著他的腔調(diào)喊了一聲：“你真厲害，棒極了！”接著，很多學(xué)生接二連三地舉起了手。在他們的一再挑剔下，這種測肺活量的方法竟然是漏洞百出。最后他們還開動腦筋，給我提供了一些非常好的建議。在我的課堂上，學(xué)生體驗到了成功，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

我和學(xué)生在課堂上是競爭對手，是合作伙伴，他們給了我一個又一個的驚喜。大家注意到：到醫(yī)院看病使用了各種各樣先進的儀器，可脈搏的測量還需要人工認真地聽，仔細地數(shù)。我想，這不正是開發(fā)學(xué)生智力的一個好機會嗎？于是我和學(xué)生開展了《我的脈搏測量儀》科技小論文比賽。有的學(xué)生竟然能根據(jù)小時候玩的蹺蹺板的原理寫出了脈搏測量儀的制作過程。雖然實際操作不是很現(xiàn)實，但分析得很細致，考慮得很周到，讓我甘拜下風(fēng)。

一次，有個特別調(diào)皮的學(xué)生，被我叫到辦公室，我讓他寫出他家的家庭地址和電話號碼，可他把“電話號碼”寫成了“電說號馬”。這樣的學(xué)生肯定不是語文學(xué)習(xí)上的佼佼者，但在科學(xué)課上，他可是最活躍，點子最多的一個。在所謂的“小學(xué)科”課堂上，只要“讓小草和鮮花享有同樣的陽光”，沒有不聰明的學(xué)生。因為把學(xué)生的思維放開，他會顯示出無窮的力量，散發(fā)出無盡的光芒。

什么是你教學(xué)的成果？“當(dāng)學(xué)生走出校門，經(jīng)過遺忘和沉淀后的東西才是我們教育的真正成果?！边@句話讓我感受頗深。在我的科學(xué)課上，我試著把尊重、鼓勵、方法和創(chuàng)造帶進課堂。學(xué)生可能不會從我這里學(xué)到太多的理論知識，但他們會養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)著觀察生活，認識生活，從生活中學(xué)習(xí)，在快樂中進步，這就夠了。在和學(xué)生的交往中，我學(xué)會了認真觀察每一個學(xué)生，試著欣賞他們的每一個閃光點。他們那求知的眼神讓我不敢偷懶，督促我加倍努力，營造一個充滿興趣的課堂，和他們一起愉快地學(xué)習(xí)，快樂地進步。因為我深深地認識到：沒有不聰明的學(xué)生，只有不快樂的課堂。