小學(xué)中高年級(jí)青春前期心理問(wèn)題的成因與調(diào)查分析

喬榮琴

【摘要】了解中高年級(jí)小學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀，找出影響因素的共同點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法解決小學(xué)中高年級(jí)青春前期心理問(wèn)題的方式，使中高年級(jí)的小學(xué)生度過(guò)最美的青春前期。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 青春前期? 科學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G625.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0203-01

小學(xué)階段一二年級(jí)的孩子喜歡事事依賴家長(zhǎng)和老師，在學(xué)校時(shí)就要重點(diǎn)培養(yǎng)一下小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，而到了中高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已逐漸養(yǎng)成，這時(shí)他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再依賴家長(zhǎng)和老師，有了自己的思維和見(jiàn)解，喜歡我行我素，自作主張，他們雖然有了自己的追求和思索，但往往都不切合實(shí)際，他們感情豐富，性情容易沖動(dòng)，易受外界美好事物的感染和影響，心理更容易受影響。

一、調(diào)查分析的意義

心理問(wèn)題指人們?cè)谛睦砩铣霈F(xiàn)的問(wèn)題，如心情不好、情緒消沉、恐懼、焦慮、人格障礙、變態(tài)等消極與不良的心理，心理問(wèn)題與生理疾病不同，是由人的精神因素所引發(fā)的一系列問(wèn)題，可以間接地改變?nèi)说男愿?、人生觀、世界觀及情緒等。了解小學(xué)生中高年級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀，找出影響因素，并提出解決對(duì)策。

一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)中高年級(jí)學(xué)生存在的各種問(wèn)題，學(xué)校采取了各種措施促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，力求使學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓他們?cè)诜e極向上的氛圍中健康成長(zhǎng)。二是中高年級(jí)的小學(xué)生年紀(jì)尚淺，他們處于快速發(fā)展階段，處于可塑期，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，幫助小學(xué)生形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格、良好的道德情操。三是全面判斷中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)他們面臨的心理問(wèn)題進(jìn)行客觀的總結(jié)。四是對(duì)這些因素進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、尋找這些因素背后的共同點(diǎn)，形成研究論文，以引起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的重視。五是能提出有效的輔導(dǎo)策略，能對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題的個(gè)案進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，促進(jìn)其健康的成長(zhǎng)。

二、調(diào)查對(duì)象

1.調(diào)查中高年級(jí)小學(xué)生心理健康水平狀況;2.調(diào)查中高年級(jí)學(xué)生的學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀和家庭教育現(xiàn)狀;3.通過(guò)調(diào)查報(bào)告的分析、研究和個(gè)案分析、研究，找出小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生心理健康水平與家庭教育、學(xué)校教育的相關(guān)性;4.提出解決中高年級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策，幫助中高年級(jí)學(xué)生提升心理健康水平。

每個(gè)人都是一個(gè)社會(huì)人，小學(xué)生也不例外，他們也處于學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同影響和教育之下，沒(méi)有一種教育是完美的，現(xiàn)在我們共同面臨的大的教育環(huán)境一致認(rèn)為孩子承受的壓力較大，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生正處于青春期前期，心理、情緒都處于波動(dòng)期，產(chǎn)生一些心理上的情緒問(wèn)題是非常普遍的，所以要有相應(yīng)的策略來(lái)幫助他們度過(guò)這一段過(guò)渡期，更好地邁向青春期。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)起點(diǎn)，家庭教育直接影響到孩子的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所處生活環(huán)境，思維方式，處理問(wèn)題的方式，待人接物的方式，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃枚弥畷?huì)讓孩子產(chǎn)生心理上的問(wèn)題，要對(duì)家庭教育方式，家庭教育理念，家庭文化結(jié)構(gòu)等等進(jìn)行不記名調(diào)查，并進(jìn)行分析、歸納，得出規(guī)律。另外，以本校中高年級(jí)小學(xué)生的心理咨詢信件為原始分析資料，結(jié)合對(duì)中高年級(jí)小學(xué)生的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，科學(xué)的了解問(wèn)題是解決問(wèn)題首要前提，接下來(lái)才是對(duì)策的問(wèn)題。

1.談話

當(dāng)個(gè)別學(xué)生心思沉重，已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以找其談話，套出其隱私，對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育。這時(shí)的老師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，堅(jiān)持平等，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，心平氣和的交談。

2.班會(huì)講座

班會(huì)的形式為青春期教育提供了開(kāi)明，民主的形式，能夠開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)的和學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)青春期的話題。青春期的知識(shí)講座，相關(guān)的知識(shí)可以從書籍上查找，也可以從網(wǎng)絡(luò)上收集，還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收集尋找，事前做好PPT向?qū)W生展示。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，他們的內(nèi)心是起伏不定的，有時(shí)候他們會(huì)為自己的身上出現(xiàn)一些狀況而莫名其妙，這時(shí)候老師要引導(dǎo)學(xué)生理智的認(rèn)識(shí)自己。

3.班級(jí)讀書會(huì)

在班級(jí)讀書會(huì)上一方面和學(xué)生分享語(yǔ)文教材中涉及到的一些優(yōu)秀讀物，并介紹優(yōu)秀作家和名人傳記讓孩子們讀，另一方面和孩子們進(jìn)行讀書方面的交流，引領(lǐng)學(xué)生做心地純潔的人，以書做保護(hù)途徑，讓孩子們從書中得到正能量的引導(dǎo)。

4.日記信件交流

升入中高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)言表達(dá)和書寫能力，通過(guò)每天寫日記可以及時(shí)了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)等思想動(dòng)態(tài)，或者在學(xué)生遇到自己無(wú)法解決，又不好當(dāng)面說(shuō)出口問(wèn)題，可以以信件與老師交流。實(shí)現(xiàn)師生雙向溝通，充分理解學(xué)生，無(wú)條件的接納他們，才能引導(dǎo)學(xué)生放下心理包袱，正常的交往，正常的學(xué)習(xí)。

老師及時(shí)了解他們的心態(tài)，他們所做的事不要一味的否定，做好的地方給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，老師合理有效地引導(dǎo)，勵(lì)志美文的分享，掌握一定的科學(xué)知識(shí)，就不會(huì)再出現(xiàn)這種心理狀態(tài)，也不會(huì)做出一些不切實(shí)際想法，運(yùn)用科學(xué)的方法才是最佳的解決問(wèn)題的方式，才能使中高年的小學(xué)生度過(guò)最美的青春前期。

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